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1、perhaps when you are about to give up, you are only one wall away from success.(頁眉可刪)2021年東郭先生和狼教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一名教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是為大家收集的2021年東郭先生和狼教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識狼的狡猾、兇殘,東郭先生的糊涂、愚昧,老農(nóng)的機(jī)智、果斷,懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。2、學(xué)會本課生字、新詞,正確讀、寫、理解意思,能用“猶豫”、“大吃一驚”造句。3、
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解句子中感嘆號所表達(dá)的思想感情及反問句意思。4、感情地朗讀課文并排演成節(jié)目演一演。教學(xué)時間:一課時一、揭示課題東郭先生和狼1、讀課題2、學(xué)生選擇最喜歡的小節(jié)齊讀課文,說說文中主要介紹了哪幾個角色?3、學(xué)生讀課文二、角色分介紹1、課文介紹了哪些主要角色2、學(xué)生回答東郭先生狼老農(nóng)3、用這幾個詞說上一句話,介紹_的大意4、說說:( )的東郭先生 ( )的狼 ( )老農(nóng)三、再讀課文,角色分析1、( )的東郭先生,文中表現(xiàn)在什么地方?1)東郭先生猶豫了一下為什么猶豫一下,當(dāng)時東郭先生會想些什么?2)東郭先生又猶豫了一下為什么又猶豫了一下,這是他又在想些什么?3)東郭先生只好繞著毛驢躲避
3、4)東郭先生急忙拉住老農(nóng),把事情的經(jīng)過告訴了老農(nóng),然后問道:“我應(yīng)該讓狼吃嗎?”你能學(xué)生東郭先生的樣子向老農(nóng)訴說經(jīng)過嗎?“我應(yīng)該讓狼吃嗎?”這是依據(jù)什么句?5)東郭先生再要往口袋里裝書這個動作說明什么?2、( )的狼,文中表現(xiàn)在什么地方?1)慌慌張張地對他說:“”恩情是什么一次?2)狼很著急,它說:“”3)狼伸伸腰,舔舔嘴,對東郭先生說:“”4)狼不等老農(nóng)回答,搶著說狼為什么要搶著說?“這樣的壞人,我不該吃嗎?”這句話是什么句?狼為什么說東郭先生是壞人?在沒救它之前狼稱東郭先生是什么?同樣一件事前后用了完全不同的稱呼,說明了什么?3、( )的老農(nóng)1)老農(nóng)想了想老農(nóng)在想什么?老農(nóng)想的和說的一樣嗎?與下面的哪一句話是一致的?2)東郭先生正準(zhǔn)備往口袋里裝書,老農(nóng)立即搶過去3)他對東郭先生說:“”這幾
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