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姓氏歌課堂實錄組織游戲，在趣味中有效誦讀、識記、積累(教學重點)師：小朋友都很喜歡玩游戲吧，我們現(xiàn)在來玩?zhèn)€拍手游戲，我來問你來答，回答不上來，你就算輸了。想不想玩呢？生：想。師：聽老師示范一下，你們照著我的樣子答。“拍拍手，做游戲，我來問，你來答。你姓什么？我姓張。什么張？弓長張?！睅煟郝犌迥銈円趺椿卮鹆藛幔可阂研詹痖_來介紹給大家聽，好讓大家知道是哪個姓氏。師：好，現(xiàn)在我要請大家一起來玩一玩。(指著一位小朋友。)他姓什么？生齊：他姓吳！師：什么吳？生齊：口天吳！師：他姓什么？生：他姓胡！師：什么胡？生：古月胡！師：他姓什么？生：他姓王！師：什么王？(生一時說不出來。)師：除了把字拆開來介紹，還可以用組詞的方法，如：什么王？國王的王。我們來試一試！師生問答游戲。(略)師：接下來，大家兩兩組合，來玩這個問答游戲。(生生游戲)賞析：游戲，能使課堂增加活力，充滿情趣。在這個案例中，教師并不是僅僅使用游戲的激趣功能，而是讓游戲和教學內(nèi)容有機地結(jié)合起來。通過講解游戲規(guī)則，使學生獲得生字識記的不同方法。在這生動有趣的問答游戲中，學生對學習內(nèi)容有了更多的自我體驗，師生、生生之間進行互動，提高了學生的口語交際能力，邊玩邊有機滲透兒歌內(nèi)容，整個活動就散發(fā)著濃郁的“語文味”，學生不僅領略到

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