《水媽媽的孩子們》的教案

1、it is better for three people to suffer more, it is better to make one person suffer more.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）水媽媽的孩子們的教案 設(shè)計(jì)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”遵循這樣的教學(xué)理念，本課教學(xué)將在學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀、自悟。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確工整地書寫8個(gè)字。2初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點(diǎn)及水的作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然奧秘的愿望。3正確、流利、有感情地朗讀

2、課文。教學(xué)重點(diǎn)1詞語的合理搭配。2指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備1教師：詞語搭配游戲卡，根據(jù)水的不同狀態(tài)制作的多媒體課件。2學(xué)生：課前觀察云、霧、露珠、冰等，從課外書籍中了解它們的形成。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課1有感情地朗讀課文。2孩子們讀書的聲音真是太美妙了。老師從你們的朗讀聲中知道了自然界的水，有泉水、溪水、江水、湖水、河水和海水。3過渡、激趣：據(jù)說水媽媽的孩子不少呢？今天，老師與你們一道同風(fēng)伯伯的孩子們一起去找一找、認(rèn)一認(rèn)。二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容1談話引入新課，提出本節(jié)課的學(xué)生任務(wù)。2上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了。這節(jié)課老師要考考大家，看你們能否把課

3、文的意思讀懂。學(xué)習(xí)提示：（1）風(fēng)伯伯要求我們找水媽媽的孩子時(shí)，什么不能找？（2）除此之外你們找到了水媽媽的孩子嗎？（3）它們各叫什么名字？用“”標(biāo)出。3經(jīng)過剛才的自學(xué)討論，誰愿說說自己的收獲。三、感情朗讀，體會(huì)感悟1孩子們已經(jīng)把課文讀懂了，現(xiàn)在，讓我們美美地朗讀課文，好嗎？2我們把課文讀得非常流利了，但是要讀出感情，讀出我們的理解，大家還得加把勁兒。老師建議：同學(xué)們?cè)俸煤米x讀課文中找水媽媽的孩子的內(nèi)容（28段），你喜歡水媽媽的哪個(gè)孩子就讀那部分。讀完后請(qǐng)你把自己喜歡的水娃娃是怎么找到的，講給大家聽，還要把你喜歡的那部分內(nèi)容讀給大家聽，讓伙伴們?cè)u(píng)一評(píng)你的吐字清楚不清楚，有沒有讀出感情。3老師這里有七個(gè)神奇的娃娃玩具，只要得到了它，就是水媽媽乖孩子中的一名。誰想得到玩具，請(qǐng)把課文的情境表演給大家看。4孩子們剛才的表演真是棒極了！我相信，如果大家也能很快找出水媽媽的孩子的話，你們的表演會(huì)更出色。我們來試試（出示課件，看圖連線）。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成就感，讓學(xué)生在讀演練的過程中內(nèi)化語言、積累語言。四、拓展延伸1課文中水媽媽的孩子們太可愛了，它們給人類帶來幸福和快樂，它們帶來了美麗的世界。2你們?cè)僬艺?，我們生活中還有哪些是水媽媽的孩子，講給大家聽。（如冰棒、冰雹）五、作業(yè)設(shè)計(jì)你們喜