小小的船教學(xué)案例

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載小小的船教學(xué)案例雙城堡中心校遲秀玲教學(xué)目標(biāo)1.1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)“天、只、兒、兩、見(jiàn)” 生字。2.2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā) 學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。小小的船是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn) 教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第 一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī)，詩(shī)歌描繪了孩 子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩(shī)畫(huà) 相配，內(nèi)容生動(dòng)，詩(shī)句優(yōu)美，更富有想 像力，讀起來(lái)朗朗上口，饒有趣味。有 利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語(yǔ)言的積累， 很適合學(xué)生有感情地朗讀。 本課是葉圣陶先生的名作，詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔 明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一 個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們

2、在不知 不覺(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫 柔。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把 孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫(huà)面之中，豐 富他們的內(nèi)心世界和想像世界，培養(yǎng)他 們的想像能力和朗讀能力，通過(guò)他們的 畫(huà)筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對(duì)大 自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)重、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。3.3.教材分析6 6課。本課是設(shè)計(jì)理念難點(diǎn)1 1. .2.2.難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船” 之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會(huì) 晴朗夜空的美麗景色。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.1.播放課件，激發(fā)興趣。屏幕顯示：配樂(lè)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載出現(xiàn)

3、一幅美麗的圖畫(huà)：一個(gè)小女孩兒張 開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一 閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空 看了這 幅圖，你有什么感覺(jué)？用自己的話說(shuō)說(shuō)。評(píng)：利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件， 展現(xiàn)美麗的畫(huà)面，把學(xué)生帶入晴朗夜空 這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣和繼續(xù)探究的欲望。2.2.揭示課題。你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的， 像什么 ? ?（小船）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6 6課小小的船。3.3.讀課題。看到課題，齊讀，然后師問(wèn)：你有什么感 興趣的問(wèn)題或想知道些什么？師再問(wèn)：課文真的是寫(xiě)船嗎？請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。評(píng)：讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)

4、題， 可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1.1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀 幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì) 寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)，把生詞多讀幾遍，不會(huì) 的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。評(píng)：重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，充 分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú) 立識(shí)字的能力。 2.2.互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字 音。 3.3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過(guò)開(kāi)火車讀，當(dāng)小老師帶讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)。4.4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀 準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文 讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師， 認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。評(píng)：

5、語(yǔ)文課程標(biāo)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載小組，獎(jiǎng)小紅花。評(píng)：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng) 爭(zhēng)意識(shí)。6.6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng)，喜歡讀哪句就讀哪句。評(píng)： 表達(dá)了 “以人為本”的教學(xué)思想， 學(xué)生自由選擇的空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。 填空。 （）的船兒兩頭尖。 只看見(jiàn)（）的星星和（） 加強(qiáng)語(yǔ)言的感受和積累， 的發(fā)展。四、 書(shū)寫(xiě)生字，指導(dǎo)識(shí)記做采蘑菇的游戲。（1 1）每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才 真正屬于你，知道嗎？誰(shuí)愿意來(lái)采? ?的月兒 （） 我在 的天。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言 書(shū)寫(xiě)生字，()留給7.7.說(shuō)話訓(xùn)練， 的船， 的船里坐，()評(píng):1 1.

6、.2.2.用評(píng)：提4 4人學(xué)習(xí)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這 樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng) 積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形 成生生互動(dòng)。三、再讀課文，整體感知1.1.配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像：你腦 海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)？自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想 怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少 遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾 句組成 ？評(píng)： 有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱 讀、樂(lè)于閱讀的愿望，真正成為語(yǔ)文學(xué) 習(xí)的主人。3.3.挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文 ？后問(wèn)：誰(shuí)向他挑戰(zhàn)？高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。4.4.齊讀

7、。邊看課件邊模仿著讀，要求讀 流利。5.5.小組比賽讀。由小組合作讀，學(xué)生評(píng)議，評(píng)出讀得好的學(xué)習(xí)好資料歡迎下載做采蘑菇的游戲， 蘑菇的小姑娘這首歌。放歌曲。）（3 3）你采的蘑菇真大呀采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎 家：“我采到的蘑菇叫某”（4 4）師問(wèn):? ?告訴評(píng)：用采蘑菇的游戲來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣。（2 2）在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天” “只” “兒”然后請(qǐng) 3 3名同學(xué)到前面來(lái)其他的同學(xué)可以唱采（邊采蘑菇邊播采完之后，師問(wèn)：呀，! !請(qǐng)你告訴同學(xué)們，你? ?告訴大 這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字，它就會(huì)笑 了， 一起來(lái)喊，再喊一聲。你是怎樣記住這個(gè)蘑

8、菇的名字的同學(xué)們好不好？其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的，也可以到前面來(lái)說(shuō)。評(píng)：讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中識(shí) 字，增強(qiáng)識(shí)字的興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。（5 5）給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢？如果你不能組成詞語(yǔ)，或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了，那你可 以用它說(shuō)一句話，我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好！評(píng)：練習(xí)組詞說(shuō)話，并以小組的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué) 生們的合作意識(shí)，寫(xiě)字教學(xué)分散在兩個(gè) 課時(shí)安排，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，也可以落實(shí)寫(xiě)字要求。（6 6）讓學(xué)生觀察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，評(píng)講，看誰(shuí)寫(xiě)得美。五、 總結(jié) 課文，布

9、置作業(yè)誰(shuí)來(lái)告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么？課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載自由讀，個(gè)別讀，指導(dǎo)劃出寫(xiě)“月兒” 設(shè)疑：為什么用“彎彎的”用“彎的”、“小的”投影句子比較彎的月兒小的船彎彎的月兒小小的船第二課時(shí)_一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境1.1.同學(xué)們，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文， 你知道課文寫(xiě)了什么？2.2.配上音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來(lái)吧！飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧飛上藍(lán)天坐在小船上。（貼出小女孩的圖片）評(píng)： 讓學(xué)生回憶課文，再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神，配上音樂(lè)閉上眼睛， 可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的

10、想像，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)1.1.學(xué)習(xí)一、二行詩(shī)。（1 1）師問(wèn)：我們坐在哪兒了? ?（小船上）這小船不是真的船，它就是月兒。（貼出月亮的照片）師問(wèn)： 你們看，這是一張?jiān)铝恋膱D片，你們說(shuō)，圖片上的月亮像什么？大膽的想想看。當(dāng)小老師評(píng)。（3 3）“船”的詞語(yǔ)。（4 4）、“小小的”，而不評(píng)：加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解，促進(jìn)語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。（5 5）指導(dǎo)朗讀。“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛(ài)。（6 6）這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫(huà)，畫(huà)出月兒的形狀兩頭尖。屏幕出示月兒的形 狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫(xiě)的是月兒的形狀，

11、而不是真的船的樣子。評(píng)：通過(guò)動(dòng) 手實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)習(xí)好資料歡迎下載）張貼:評(píng):只看心理眉毛、評(píng):鐮刀通過(guò)! !閃閃）教師范5.5.自6.6.時(shí)也便于學(xué)生理解詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。（7 7）齊讀。讀出月亮的可愛(ài)，以滿懷喜悅 的心情去朗讀。2.2.學(xué)習(xí)三、四行詩(shī)（1 1）我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走， 喲， 你們看到了什么? ?（星星、 天空星星、藍(lán)天評(píng)：這樣說(shuō)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生興趣濃，熱情 高。 （2 2）課文寫(xiě)的星星是怎么樣的? ?（閃閃的），天空呢? ?（藍(lán)藍(lán)的設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的” 投影句子比較只看見(jiàn)星星和天 見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天 學(xué)研究表明

12、：兒童比較記憶有較大的優(yōu) 勢(shì)，這樣教使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生 主動(dòng)探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維。（4 4）指導(dǎo)朗讀。讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。3.3.語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美。課件出示：星星很像，多美呀! !（鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈 月亮很像，真好看啊! !（小船、藍(lán)藍(lán)的天空像。（寫(xiě)比喻句 ）設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，提高 自己的語(yǔ)文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò) 展。4.4.語(yǔ)言激情：夜空真美啊的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看 著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼 里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然 間就像一只小小的船，（音樂(lè)聲起讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。 由讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。

13、學(xué)生表演讀。評(píng)：以讀為主，學(xué)生通過(guò)自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中 的主體性，提高了能力。三、感情朗讀，展開(kāi)想像1.1.配樂(lè)唱小小的船，加動(dòng)作。2.2.討論“只看見(jiàn)”的“只”是學(xué)習(xí)好資料歡迎下載什么意思？ “只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同？3.3.我們繼續(xù)往前走吧！你們又看 到了什么？進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練?！拔铱匆?jiàn)了”?？梢龑?dǎo)從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話。例：我看見(jiàn)了校園、 北京、外星人、嫦娥、 玉兔評(píng)：發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練 習(xí)說(shuō)話，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。4.4.指導(dǎo)背誦。讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。四、指導(dǎo)學(xué)字， 積累詞語(yǔ)。1.1

14、.復(fù)習(xí)生字詞。2.2.做采花的游戲。（1 1）每朵花都有它的名字，要叫出它的名 字，才真正屬于你，誰(shuí)愿意來(lái)采？評(píng)：通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2 2）在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見(jiàn)”字，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)做采花的游戲。（3 3）采完花后，在講臺(tái)前站好。師：呀！你采的花真漂亮！那你告訴同學(xué)，你采到的是什么花 ？出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎？告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就 會(huì)開(kāi)了，一起來(lái)喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎么記住這朵花的名字的？告訴同學(xué)們，好不好？（？（也可以叫別的同學(xué)說(shuō)）評(píng)：學(xué)生在有趣的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)趣 味性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時(shí)

15、 也突出了學(xué)生的主體地位，成為學(xué)習(xí)的 主人。（4 4）幫花找朋友，找到朋友后用它說(shuō)一句話，比一比，哪個(gè)小組最好。評(píng)：以小組形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。（5 5）師示范寫(xiě)字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，你學(xué)習(xí)好資料歡迎下載評(píng):(6)(6)把你五、師:掌握本領(lǐng)，延伸拓展1 1. .六、3.3.完成書(shū)后練習(xí)第 彎彎的 天題。船藍(lán)藍(lán)的閃閃的星星認(rèn)為自己哪個(gè)字寫(xiě)得很好，就請(qǐng)你對(duì)這 個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?突出人文性， 讓學(xué)生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。 評(píng)：字離不開(kāi)詞，識(shí)字教學(xué)必須同積累 詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，這樣做，可以讓學(xué)生積 累更多的詞語(yǔ)。(7)(7)想想還有哪些不明白的問(wèn)題 ？評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的 思維和想像力。五、 總結(jié) 全文，陶冶情感1.1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？同桌互相說(shuō)說(shuō)。評(píng)：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了 語(yǔ)言表達(dá)能力。 2.2.小結(jié)大自然是美麗的，太空上還有許許多多 的奧秘，現(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上