度第一學期八年級語文教學計劃1

1、2013-2014學年度第一學期八年級語文教學計劃 一、學生雙基、能力、學習方法、非智力因素的基本分析： 走過一年的語文學習之旅，我發(fā)現(xiàn)199班的同學好的習慣(課堂聽講,記筆記,質疑問難等)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在逐步的提高。目前本班學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且尾巴較大,這從去年的期末考試成績就可見一斑。大部分學生學習自覺性不強,上課注意力很難集中，對語文學習缺乏興趣，學習目標根本不明確，因此連最基礎的東西都掌握不好，如徐港、周湘粵等同學。隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解

2、,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說,并非福音.因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。 二、教學任務和目標： （一）思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎。 （

3、二）掌握和運用知識能力的目標： 1、識字與寫字：能熟練地使用字典，詞典獨立識字會用多種檢字方法認識本冊教材中出現(xiàn)的生字，做到會讀，會寫，會用。能使用硬筆熟練書寫規(guī)范，通行地行楷字，提高書寫速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價值。 2、閱讀：掌握朗讀的幾種方法精讀，略讀等在理解內容的基礎上調動已有的知識儲備，結合自己的體驗，大膽發(fā)表見解，做到觀點明確，言之有理。 3、寫作：多角度的觀察生活，品味生活，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達，選擇恰當?shù)谋磉_方式寫出感情真摯的文章。 4、口語交際：能根據(jù)對象和場合，學習文明得體，大膽的進行交流。 5、綜合性學習：掌握查找資料，搜集信息的基本方法能與同學合作探

4、究，體驗合作與成功的喜悅。能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。三、對教材內容的分析及補充意見： 人教版義務教育課程標準實驗教科書語文七九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從

5、文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。1、第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭的新聞兩則(人民解放軍百萬大軍橫渡長扛中原、我軍解放南陽)，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的蠟燭，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信，有反映抗日戰(zhàn)爭的蘆花蕩，有反映德國法西斯暴行的親愛的爸爸媽媽“綜合性學習寫作口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題；“世界：何時鑄劍為犁”。 2、第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。 從單元課文的內容來說，都是寫普通人的。在七年級下冊已經安排了一個寫杰出人物的單元，讓學生領略了世界杰出人物的風采。那么有必要再安排一個寫普通人的單元，讓

6、學生對人世間億萬普通人民有更深刻的認識。這一單元的前邊；恰恰是一個寫戰(zhàn)爭的單元，顯得十分沉重。因此，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚，“讓世界充滿愛”。通過這個單元，可以使學生在情感、態(tài)度和價值觀方面，受到熏陶和啟示。 3、第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側重于說明文。課程標準79年級閱讀目標中沒有關于閱讀說明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式”，而在寫作目標中提出“寫簡單的說明文，做到清楚明白”。課程標準56年級的閱讀目標中則有“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”，而沒有提出對寫作的要求。可知，課程標準把閱讀說明

7、性文章的要求主要放在九年義務教育的中年級階段，把寫作說明性文章的要求放在高年級階段。由于學生在中年級階段所學的說明性文章較為簡單，對有關說明文的文體特點和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設置了兩個說明文單元，以期完成課程標準的有關目標。實驗教材與修訂教材相比，對說明文的要求已大大降低了。4、第四單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文共六篇。它們是大自然的語言奇妙的克隆阿西莫夫短文兩篇生物入侵者你一定會聽見的。教學本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，也要關注科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實現(xiàn)學生人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高。 5、本冊文言課文

8、的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。 在這正式啟動之際，應當做好以下兩點： 一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。 本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有桃花源記(309字)、陋室銘(81字)、愛蓮說(119字)、大道之行也(107字)、杜甫詩三首(200字)；此外，還要背誦核舟記第二至第四段(266字)，總計為1082字。 二、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行

9、領悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生!再說，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。 6、寫作、口語交際與綜合性學習本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式：1整合于綜合性學習活動中；2設置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發(fā)出來的；

10、3以補白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。如第二單元的綜合性學習讓世界充滿愛就要求學生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學習說不盡的橋中讓學生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋寫一篇司機指南式的短文”，這些都是對寫作說明類文章的訓練。在課后的“研討與練習”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓練。如阿長與山海經蘇州園林課后的寫作練習等。出現(xiàn)在補白里的寫作和口語交際訓練，則是對本冊寫作和口語交際教材的補充。如寫作部分，補充了關于縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫等寫作知識和要求，而課后的練習中也有這些方面的練習

11、。如蠟燭一課的練習中要求設想老婦人的心理活動，并寫下來，老王一課的練習中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等?？谡Z交際訓練安排在課后及綜合性學習里，而關于口語交際的要求和指導則在補白里。本冊教材中的“綜合性練習”仍然分“三大三小”，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學習活動，第二、四、六單元的是小型綜合性學習活動。其中世界：何時鑄劍為犁的活動內容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較復雜，對學生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時要注意提前安排，合理布置，充分調動學生的積極性、自主性，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗

12、到“綜合性學習”的甜頭。7、語法修辭知識要點 本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶知識，有助于學生學習古詩和分辨詞類。杜甫詩三首后的練習第三題有對這種修辭手法的說明，并要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能判斷出對偶句即可。 四、減輕學生課業(yè)負擔，提高教學質量的措施：1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。2).語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、

13、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3).重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。4).重視課堂教學，把學習的主動權交給學生。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。 5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)

14、系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。 6)作文教學，以寫人為主，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，小作文互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。 7).因材施教，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。 8).引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中、后進生提高學習興趣和成績。 9).優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。10).利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事

15、會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。 11).課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說鍛煉表達能力。 12).組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用 。13).組織采訪和調查至少一次，要求寫一篇小論文或調查報告。 14).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。 15).抓住本次新一輪課改的契機，以注重學生學習能力培養(yǎng)為宗旨，努力提高課堂教學效率。五、課時安排：（作文除外） 課 題 課 時 周 次1、新聞兩則2課時第一周2、蘆花蕩3課時3、*蠟燭1課時第二周4、*就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信1課時5、*親愛的爸爸

16、媽媽1課時綜合性學習：世界何時鑄劍為犁2課時6、阿長與山海經3課時第三周7、背影3課時8、*臺階1課時第四周9、老王3課時10、*信客1課時第五周綜合性學習：讓世界充滿愛2課時11、中國石拱橋2課時第七周12、*橋之美1課時13、蘇州園林2課時14、故宮博物院2課時第八周15、*說“屏”1課時綜合性學習：說不盡的橋2課時16、大自然的語言2課時第九周17、奇妙的克隆2課時18、*阿西莫夫短文兩篇1課時第十周19、*生物入侵者2課時20、*你一定會聽見1課時第十一周綜合性學習：走上辯論臺1課時21、桃花源記3課時第十二周22、短文兩篇3課時23、*核舟記1課時第十三周24、*大道之行也1課時25

17、、杜甫詩三首3課時第十四周綜合性學習：蓮文化的魅力1課時26、三峽3課時第十五周27、短文兩篇3課時28、*觀潮1課時第十六周29、*湖心亭看雪1課時30、詩四首4課時綜合性學習：怎樣搜集資料1課時第十七周課外古詩詞、名著導讀指導4課時復習迎考6課時第十八十九周作文教學計劃八年級第一期作文教學是語文教學的重要組成部分，學生的寫作水平是衡量學生語文水平的重要標準。本期作文教學將以繼續(xù)培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力為切口，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為目標：信筆彰顯個性，真情書寫人生。同時，通過說明文單元學習，訓練學生學寫說明文，運用說明順序和說明方法，能將事物說清楚。一、基本情況：199班共有學生47人，通

18、過了解，學生作文水平大致可分為以下幾種情況：1、能寫完整的記敘文，做到寫人記事具體，中心明確，語言流暢，生動，能運用多種表達方式，書寫工整，有創(chuàng)新意識。2、寫人記事較完整，中心教突出，語言流暢但不夠精煉，不夠優(yōu)美，選材欠新穎，立意缺乏深度。3、不能記敘清楚一件事，語言不夠通順，錯別字多，書寫馬虎，中心不明確，結構簡單。根據(jù)分析，作文還是較頭疼的問題，還有一部分同學由于平常不觀察、積累，無從下筆。所以，本期的作文教學任務還很艱巨，須下大力氣幫助學生提高寫作水平。二、目的要求：79年級的寫作要求課程標準是這樣說的：1.寫作時考慮不同的目的和對象。2.寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的

19、獨特感受和真切體驗。3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。4.根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內容。5.寫記敘文，做到內容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應用文。6.能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的內在聯(lián)系和自己的合理想象，進行擴寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。7.有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。8.養(yǎng)成修改自己作文的習慣，修改時能借助語

20、感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。9.能正確使用常用的標點符號。10.作文每學年不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作。從上述要求我們可以看出：1、作文要寫自己想說的話，要做到感情真摯。作文是我們的精神家園，可以說是我們人生的“史記”，因此，我們要在作文中說真話，抒真情。決不能作文是一套，內心是另一套。當然，說真話要有一定的是非標準，有一定的原則性。我們要在作文中不斷審視自己，校正自己精神的航向，使自己的精神健康發(fā)展。要表述真善美，鞭撻假丑惡，注意處理好作文與做人的關系。 2、要培養(yǎng)自己寫作的興趣，養(yǎng)成良好

21、的學習習慣。一是要認識到寫作的重要性，認識寫作與生活密不可分的關系，充滿自信心。二是讀文學作品，特別是名家名作，也要讀同齡人的習作，要注意從閱讀中汲取寫作營養(yǎng)。課本上的課文是經過精心挑選的，我們應該認真領悟其中的奧妙，學習寫作技巧。三是平時養(yǎng)成寫讀書筆記和日記的習慣，積累語言，積累素材，做有心人。認真對待大作文與課外練筆。四是積極參加有益的活動，如詩會、筆會、文學社活動。五是注重語言錘煉，養(yǎng)成修改作文的好習慣。3、要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想象力。要想寫清楚，就必須想清楚；要想寫得充分，就必須想得充分；要想寫得實在并富有想象力，那就必須在思想上想得實在并展開豐富的想象。一個學生要想較好地學習寫作，那他

22、就一定要更好地學習思考。這是一條規(guī)律，其他沒有第二條路可走。4、要寫出自己的獨特的感受，不斷創(chuàng)新。作文必須創(chuàng)新，要寫出自己獨特的心靈感受，寫出與眾不同的東西來。三、具體措施：1、認真實施新課改理念，緊扣課程標準。2、對學生進行積極的思想教育，培養(yǎng)學生對作文的濃厚興趣，樹立寫好作文的信心。3、作文前，認真指導，緊扣教材，深入學生實際，上好指導課，重講評，力爭每次習作解決一個問題。4、指導學生在寫作中“標新立異”，善于從平凡、細致的生活瑣事中突出中心。5、指導學生修改習作，取長補短。6、多練筆，鼓勵學生堅持寫日記。7、進行閱讀指導，倡導學生讀有關的課外讀物，開拓視野，豐富知識積累。8、多角度，多側

23、面選材，嚴格要求習作的重點講評。四、習作安排： 文 題 要求與提示 周次 這一天讓我銘記寫真人、真事，表達真情實感；選擇的角度小，以小見大。第一周 我的老師寫求學以來，你最尊敬的一位或幾位老師；從多個角度表達人物特征；寫出自己的真情實感。第二周 國旗下的放歌深沉、博大、永恒的對祖國的愛，學習了本單元之后，你心中的愛國激情是否已被點燃？請以國旗下的放歌為題，抒寫自己的真情和感悟。體裁不限。第三周 國慶長假社會調查調查新農村建設成果。第四周 以“愛的故事”為話題寫一篇500字左右的記敘文“愛”的內涵是十分豐富的：融于生活之中的最淳樸的情感、流在血脈間無法改變的永恒之愛、滴水之恩涌泉相報的無私之愛、

24、歷經磨難無法改變的真摯之愛以“愛的故事”為話題寫一篇500字左右的記敘文。第六周 想象作文對于一首詩詞或一篇文言文，你也許有著獨特的見解，也許有著與眾不同的感受和體驗，也許是詞中某一個句子深深地打動你，也許引起了你的感慨和回憶請抓住這個心靈片斷吧，選擇一首宋詞，可以從表現(xiàn)手法、從布局謀篇，也可以從一字一詞，談談你的體會和感受。600字左右。第七周 片段描寫圍繞生活中出現(xiàn)的某個令你印象深刻的場景進行描述；要有明確的中心意思，運用多種描寫方法豐富其內容。第八周 說明文訓練抓住你熟悉的事物、動物，認真觀察其特征，運用所學的說明方法和說明順序寫一篇說明文，把事物交代清楚，500字左右。第九周 日記作文

25、豆蔻年華的你們一定也喜歡以日記的方式描述自己生活中的快樂與煩惱，表現(xiàn)內心世界的豐富多彩，情感天地的細膩在這里，可以有對生活的思索，對未來的憧憬，對理想的追求請以日記的形式展現(xiàn)自己的心靈體驗，完成600字左右的日記作文。第十周 從以下選題中任選一個，根據(jù)情節(jié)提示，為其設計一個合情合理的戲劇高潮。(補白訓練) 1、一條海船被巨浪打翻了，救援隊乘著劃艇沖入洶涌的海浪中?？墒怯捎诰仍萘康南拗?；無法搭載所有的遇險者和救援者2、我的父親買回了手風琴，她笑容燦爛，我只是淡淡地抿了抿嘴，因為我更期盼擁有一把風靡的吉他。我開始學琴，漸漸地，我能流暢地演奏些簡單曲目，父親提出讓我在社區(qū)表演會上演奏，我極不情極

26、愿第十一周 意外“意料之中，情理之外”，生活中有許多事情看似偶然，卻有著必然的原因。請寫一件你經歷過的“意外事件”，通過完整的敘述，表達出你心中的感悟。第十二周 自然奧秘大自然廣袤無垠，有著許多的奧秘，也養(yǎng)育著各種生靈。大自然是人類最好的老師，人類從自然中學到的是不勝枚舉的。那么你有何感受呢？大自然給過你怎樣的啟示？以“大自然是最好的老師”為題進行寫作。第十三周 自擬題目獨特的感受來源于生活。真切的，獨具意味的感受都能給人的心智以深刻的啟迪。請靜靜地想一想，生活中有哪些事情曾經感動過你？這些事情又給了你什么樣與眾不同的感受？請寫一篇500字左右的敘事抒情散文。第十四周 十四歲，我想說每一個人的

27、生命體驗都是獨特的。不僅偉人的生命是這樣，每一個普通人的生命都有其精微和美妙之處，不可重復。請你以“十六歲，我想說”為題，寫一篇500600字的文章。要表達自己 的真情實感，注意運用敘述、描寫、抒情等不同的表達方式。第十五周優(yōu)生培訓計劃一、基本情況：199班共有學生47人，從上學期課堂表現(xiàn)及各項測試等綜合測評分析，有部分學生學習方法科學，基礎知識掌握牢固，樂于探究，大膽創(chuàng)新，有一定的寫作水平和口語表達能力，閱讀廣泛，善于積累。但這些學生測試均難達特優(yōu)目標，如何讓這些優(yōu)生更優(yōu)，力爭本期在校、市級競賽中獲獎，學習成績在創(chuàng)新高，是本期的重要任務。優(yōu)生名單：劉湘瑜 劉國勛 繆盈櫻 吳家鑫 王侃 劉一帆二、目的要求：對優(yōu)生嚴格要求，因勢利導，進一步提高他們對語文學習的興趣及自覺意識；提高閱讀、寫作和口語交際能力，發(fā)展語感和思維，養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高文化品位和審美情趣，形成健全人格。三、奮斗目標：1、語文成績力爭達特優(yōu)，至少必須達優(yōu)秀。2、多參加學校、市級及以上競賽，鍛煉自己，爭取在比賽中取得好成績。3、勤積累、勤寫作、勤投稿、勤參賽