小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動之我見

1、小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動之我見 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。 那么，在我們的教學(xué)活動中該如何開展語文的綜合實(shí)踐活動呢？語文的綜合實(shí)踐活動并不僅僅指語文知識技能的綜合活動，還包括各學(xué)科之間的互相整合、滲透，書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合。開展語文綜合實(shí)踐活動沒有現(xiàn)成的教材，這就需要我們教師結(jié)合各年級的教材，考慮各年級的特點(diǎn)以及聯(lián)系班級學(xué)生實(shí)際生活，有的放矢地開展活動。設(shè)計(jì)的活動可以是“為解決學(xué)習(xí)與生活相關(guān)的問題”、“自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題”、“學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題”、“共

2、同關(guān)注的熱點(diǎn)問題”等等。 以第四冊教材為例，我在教學(xué)課文我是一條小河、一粒種子后，考慮教材隨后安排的聽說訓(xùn)練春游，開展了以找春天為主題的系列綜合實(shí)踐活動。系列一分以下三步進(jìn)行：1、自主活動。讓學(xué)生觀察周圍春天的變化，并在課外書上找找有關(guān)描寫春天景色的句段、詩篇，摘錄下來準(zhǔn)備交流會上發(fā)言，要求學(xué)生找一找，集一集。2、交流看到或收集到的春天景色。讓學(xué)生把準(zhǔn)備的資料帶上講臺來讀一讀。3、把摘抄到的句段收集在一起，加上封面，附上插圖，美名其曰為春天的話。 系列一選取“找春天”作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。有以下幾點(diǎn)好處：1、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書，收集資料的能力。此次活動要求學(xué)生

3、大量閱讀，這就增加了閱讀量，同時也使學(xué)生懂得了篩選。2、豐富學(xué)生的知識，積累了不少描寫春天的句子。3、閱讀朗讀能力得到進(jìn)一步提高。學(xué)生為了能在交流會上出色完成任務(wù)，課前會反復(fù)練讀。4、學(xué)會使用工具書。找到了句段，碰到不會讀的字，學(xué)生會查字典解決。 系列二分以下四步進(jìn)行：1、找一找，拍一拍春天。有照相機(jī)的同學(xué)利用假日在大人的陪同下找一找，拍一拍春天的景物。沒有照相機(jī)的同學(xué)找一找，畫一畫春天的景物。2、交流。把照片或畫拿出來展覽交流，互相欣賞。3、寫一寫。為自己的照片或畫添上一段介紹性的話。4、裝訂成冊，加上封面，附上插圖，取題為春天的話。系列二同樣以“找春天”作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在考慮學(xué)生實(shí)際情況下

4、，則更側(cè)重于語文說寫知識的綜合以及各學(xué)科之間的互相整合，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。 在開展綜合性實(shí)踐活動中，除了表現(xiàn)學(xué)生語文知識和能力綜合運(yùn)用，展示與交流學(xué)生學(xué)習(xí)成果外，還要充分培養(yǎng)學(xué)生在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的能力，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，積極地為解決問題去搜集信息和整理資料，在此基礎(chǔ)上，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。比如，上朱德的扁擔(dān)一課，我留了一個問題給學(xué)生：“小朋友想更多的了解朱德爺爺嗎？老師和大家一塊兒找資料，你們可以通過課外書、電視、電腦或者聽大人講等途徑?？凑l知道的最多。”于是，通過各種方法，有些小朋友找到朱德的簡歷，有些小朋友找到朱德的故事，也有些小朋友找到朱德的圖片等。我表揚(yáng)了這些小朋友，并讓他們上臺來讀一讀，展示自己的成果。這樣做，改變了以往單純由老師講述學(xué)生聽的傳統(tǒng)做法，培養(yǎng)了學(xué)生初步搜集信息的能力。學(xué)生的積極性也高了，當(dāng)上數(shù)星星的孩子時，他們能主動地把找到的張衡和星空的資料拿給我看。 總之，綜合性學(xué)習(xí)可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察大自然，觀察社會，并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得；可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)，組織有趣味的語文活動，讓他們在活動中學(xué)語文、用語文；可以對大家比較關(guān)注的問題或人物形象組織討論或辯論