《有多少塊糖》說課稿

1、有多少塊糖說課稿各位老師好！今天我說課的題目是有多少塊糖，所選用的教材為北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將從教材分析，教學目標分析，教學方法分析，教學過程分析四個方面加以說明。一、說教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)教材是數(shù)學二年級上冊第三單元第一課的內(nèi)容。在我們的日常生活中，存在大量的數(shù)數(shù)現(xiàn)象，乘法與學生的生活聯(lián)系是非常緊密的。因此，教材注重從學生的生活實際入手，結(jié)合數(shù)數(shù)活動，為學生理解乘法的意義積累經(jīng)驗。數(shù)學活動經(jīng)驗既是數(shù)學活動的產(chǎn)物，又是學生認識和活動的基礎(chǔ)。教材中安排了學生進行大量的“數(shù)”與“算”的活動，旨在為學生學習乘法概念打基礎(chǔ)。此外，教材還注重在

2、數(shù)數(shù)活動中溝通乘法與加法的內(nèi)在聯(lián)系。由于二年級學生的特點，教材在編排時將數(shù)學知識的邏輯順序與學生的認知發(fā)展特點恰當?shù)慕Y(jié)合起來。借用多種操作活動，讓學生在充分感知相同數(shù)連加的基礎(chǔ)上進一步積累與乘法相關(guān)的活動經(jīng)驗。2、學情分析學生在一年級時已經(jīng)積累了大量數(shù)數(shù)的活動經(jīng)驗，在數(shù)數(shù)時能和所數(shù)事物建立“一一對應(yīng)”的思想。雖然已經(jīng)有了加法基礎(chǔ)，但是對幾個相同加數(shù)連加很陌生。二、說教學目標1.結(jié)合數(shù)一數(shù)的活動，經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過程，為學習乘法積累經(jīng)驗。2.引導(dǎo)學生通過“橫著數(shù)”和“豎著數(shù)”兩種不同的數(shù)數(shù)方法，得出不同的加法算式并進行計算。3.體會到生活中有許多需要把相同數(shù)連加的問題，激發(fā)進一步學習的欲望

3、。三、說重點：從相同加數(shù)相加的算式中抽象出“幾個幾相加”的概念。說難點：會用兩種不同的方法數(shù)以方陣形式排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。四、說教法：引導(dǎo)法。說學法：小組合作交流。五、說教學過程。（一）創(chuàng)設(shè)情境。由小朋友喜愛的喜羊羊為主線，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣并引發(fā)學生思考：“如何數(shù)出混亂小羊的數(shù)量？”讓學生明白讓小羊站好隊伍就容易數(shù)出它們的數(shù)量。為幾種不同的數(shù)數(shù)方法打好基礎(chǔ)。（二）探究新知。教學中設(shè)計了三個活動：創(chuàng)設(shè)了幾種不同的、典型的數(shù)數(shù)情境。從活動一到活動三，教材的安排是循序漸進的。活動一：擺一擺，數(shù)一數(shù)。利用情境圖引出問題，讓學生用小棒代替小羊數(shù)一數(shù)。學生可能出現(xiàn)教科書中的

4、.三種數(shù)法：1個1個地數(shù)，2個2個地數(shù)，5個5個地數(shù)。體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。讓學生直觀感受雖然數(shù)法不相同，但是結(jié)果是一樣的。（如果教科書中給出的方法沒有出現(xiàn)，教師可以讓學生看書或者把這種方法介紹給學生，最后讓全體學生按照“2個2個”和“5個5個”再數(shù)一遍，體會物體可以幾個幾個地數(shù)，結(jié)果是一樣的。）活動二:多角度進行教學。本次活動分為三個層次：第一層：“按行數(shù)”。第二層：“按列數(shù)”。第三層：“會從兩種角度數(shù)”。1.課件出示整齊排列的小羊圖。讓學生說說有什么感受？學生可能會說整齊好數(shù)，教師追問怎么看出整齊了？引出第一層：“按行數(shù)”。就是橫著數(shù)。第二層：“按列數(shù)”。就是豎著數(shù)。初步感知數(shù)數(shù)的兩種

5、方法。（ 學生在描述數(shù)的方法時，要逐漸規(guī)范學生的語言。）2.課件出示新的糖果情境圖。在學生明白兩種數(shù)數(shù)的方法以后，引導(dǎo)學生獨立觀察，再獨立思考，根據(jù)第三層“兩種角度的數(shù)”法，試著讓學生用行或列的語言描述。再次直觀感受到雖然數(shù)的方法不一樣，但“2個7”和“7個2”數(shù)出的結(jié)果是一樣多的。活動三：會列相同加數(shù)連加的算式。有了前面兩種角度數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)，結(jié)合情境圖可以列出不同數(shù)的相同數(shù)連加的加法算式。鼓勵學生在小組內(nèi)交流自己的想法后進行匯報。并指出圖中的“3個5”和“5個3”分別在哪兒？讓學生體會到生活中許多問題都能用這樣的相同加數(shù)連加的算式表示。（三）鞏固新知。在設(shè)計練習時，也體現(xiàn)了層次性，數(shù)格子和小青蛙跳格子這些不同的數(shù)數(shù)練習都有一個共同之處其中都隱含了幾個幾的數(shù)量關(guān)系。（四）拓展小青蛙最后不斷的幾個幾個跳格，讓學