小學(xué)多媒體教學(xué)總結(jié)

1、小學(xué)多媒體教學(xué)工作總結(jié)今年， 在學(xué)校的大力投入下， 我校每個(gè)老師都配了筆記本電腦，我校老師緊緊抓住機(jī)遇， 大力推進(jìn)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用， 使多媒體能更充分地發(fā)揮它的功用，更好的為教學(xué)服務(wù)。近一年來，我校在使用多媒體教學(xué)方面做了不少的工作，也取得了一些的成果。一多媒體在教學(xué)中的作用。1多媒體是學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者。常言說： “興趣是最好的老師。 ”一節(jié)課，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是上好這節(jié)課的基礎(chǔ)， 教師在上課時(shí)， 除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)殿堂的工具。 通過課件把文字、 圖象、 模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情境、 進(jìn)行授課。 這些直觀

2、形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，絢麗的色彩，迷人的畫面，極易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察，思考再結(jié)合教師的引導(dǎo)和講解， 把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來， 使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度， 并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí)， 極大的提高學(xué)習(xí)的效率。2多媒體是教師傳授知識(shí)的輔助者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)場(chǎng)所， 是師生互動(dòng)， 生生互動(dòng)獲取知識(shí)的主要場(chǎng)地， 是學(xué)校教育教學(xué)的核心。 如何在最短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識(shí)， 科學(xué)方法和技能， 課堂教學(xué)仍然是學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地， 因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容， 也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。課件反映信

3、息量大、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快、密度高，通過圖形、文字、動(dòng)畫、聲效來刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng)，為提高教學(xué)效率提供了重要保證。 它可以把抽象的概念和過程直觀化， 活化了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣，收到了良好的教學(xué)效果，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的輔助者。多媒體課件的使用，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體， 把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物充分顯示出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍。多媒體中聲音、 動(dòng)畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式， 引起了學(xué)生感知的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如在科學(xué)課上，有些教學(xué)內(nèi)容因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生都沒有親眼見過， 教學(xué)難度比較大。 以往教學(xué)時(shí)，教師往

4、往是利用掛圖進(jìn)行講授。 現(xiàn)在使用多媒體教學(xué)， 就可以通過視頻展示來播放，來一個(gè) “現(xiàn)場(chǎng)直播 ” ，每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程。 讓每位同學(xué)都有實(shí)驗(yàn)的親歷感， 強(qiáng)烈的刺激了學(xué)生的視覺感官， 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與參與性， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，大大提高了課堂教學(xué)效率，改善了教學(xué)效果。3、 多媒體是課堂知識(shí)整合的好助手。 復(fù)習(xí)課內(nèi)容學(xué)生大多是了解的，但需要?dú)w納、整理使之系統(tǒng)化，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式上復(fù)習(xí)課，往往是 “老師講，學(xué)生聽 ” 。老師講得口干舌操，學(xué)生聽得昏昏欲睡。 這種單調(diào)乏味的教學(xué)模式往往教師付出多但收效不大。復(fù)習(xí)課的課件的應(yīng)用，既 .增大了課

5、堂容量，又提高課堂教學(xué)效益。它不僅拓寬了教學(xué)的信息面，而且顯示在學(xué)習(xí)過程中，由單純的聽覺或視覺獲取知識(shí)， 最大限度地刺激學(xué)生感官， 使課堂效率大幅度提高。例如，章末復(fù)習(xí)時(shí)，通過知識(shí)結(jié)構(gòu)展示知識(shí)點(diǎn)，然后講解典型例題，再做例題。突出了教學(xué)的重點(diǎn)，解決了教學(xué)的難點(diǎn)，收到較好的教學(xué)效果。二、多媒體教學(xué)的運(yùn)用。在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：第一，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，通過圖形、音頻、視頻、動(dòng)畫等的運(yùn)用，從多方面刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)等感官都積極參與思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了思維難度， 增進(jìn)了對(duì)知識(shí)的理解， 使知識(shí)的傳播變得淺顯易

6、懂，直觀形象。 第二， 多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能生動(dòng)、 直觀地顯示出來， 可以讓學(xué)生在課堂上通過幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關(guān)資料， 既避免了以前的空泛講解同時(shí)又通過視覺聽覺的刺激， 加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和對(duì)問題的理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第三，傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識(shí)的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書， 這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量， 而多媒體教學(xué)可以在有限的時(shí)間大大增加課堂容量，提高了課堂效果。第四，利用多媒體課件教學(xué) ,可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 更好地展現(xiàn)教師的才藝和想象。 教師在備課方面有好的方法、 好的設(shè)計(jì)，

7、在傳統(tǒng)教學(xué)中， 有時(shí)是無法做到的，而現(xiàn)在有了多媒體的運(yùn)用，就能輕而易舉地辦成。第五，傳統(tǒng)教學(xué)中信息的傳播依賴于老師的語言和板書， 但教師也有疲憊的時(shí)候。 而課 件教學(xué)中影音媒體的應(yīng)用卻大大調(diào)動(dòng)了課堂氣氛， 可免除教師上課時(shí) 板書的勞累，使教師更多的注意課堂內(nèi)容的組織和講授， 注重教學(xué)環(huán) 節(jié)的把握運(yùn)用。多媒體輔助教學(xué)，無疑給學(xué)生提供了全方位、多渠道、最直接的 聽覺、視覺感受，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。多媒體教學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展 使得教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)效果都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍和改變，它 能使抽象問題具體化，靜止事物動(dòng)態(tài)化，幫助學(xué)生從具體的情景中去 感受、去理解政治理論課中所闡述的道理，往往取得強(qiáng)烈的感

8、染效果。 但多媒體在使用的過程中，也存在一些問題：如制作多媒體課件不僅 要求教師有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力，而且要求教師有充足的時(shí)間和充 沛的精力。本來采用傳統(tǒng)教學(xué)就能達(dá)到良好的教學(xué)效果的兩節(jié)課，有的教師為了某些特殊原因，就需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去制作課 件，而取得的教學(xué)效果與傳統(tǒng)教學(xué)基本一樣。相反教師則忽略了對(duì)教 學(xué)教法的研究。任何一種媒體都有其各自的優(yōu)點(diǎn)和特殊功能，不存在一種 全能媒體”。傳統(tǒng)教學(xué)中教師書寫板書所特有的親和力，口頭講 解及形體語言所特有的感染力是多媒體教學(xué)所無法替代的。而在多媒 體教學(xué)過程中，往往易忽視教師的作用，過分地依賴于學(xué)習(xí)者的主觀 能動(dòng)性。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，并等于放

9、棄教師的主導(dǎo)作用。教師應(yīng) 在實(shí)際教學(xué)中系統(tǒng)考慮教學(xué)活動(dòng)諸要素和諸環(huán)節(jié)的相互作用，在教學(xué)過程中運(yùn)用多種方式優(yōu)化教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的積極參 與。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷地對(duì)教學(xué)過程實(shí)施調(diào)控，達(dá)到和諧 共振的狀態(tài)。整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)際上是一個(gè)雙向交流互動(dòng)、不斷循環(huán)、 不斷調(diào)控的過程。這些都是我們今后在工作中應(yīng)當(dāng)注意的。三、使用 多媒體教學(xué)取得的成果。三、使用多媒體教學(xué)取得的成果。多媒體教學(xué)可以在課堂里更充分創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，節(jié)約教學(xué)時(shí)間， 充分展示知識(shí)的建構(gòu)過程，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)知識(shí)在與抽象、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、 過程與結(jié)果、有限與無限等各方面的互相轉(zhuǎn)換。多媒體教學(xué)能有效突 破教學(xué)重、難點(diǎn)，更好地滿足學(xué)生對(duì)

10、知識(shí)的需求，提高教學(xué)質(zhì)量，增 進(jìn)教學(xué)效果。為了更好地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，我校對(duì)教師使用多媒 體教學(xué)進(jìn)行了多次的培訓(xùn)，使教師不但學(xué)會(huì)使用多媒體教學(xué)的一些基 本技能，并且喜歡上多媒體教學(xué)。在幫補(bǔ)互助中，一些教師學(xué)會(huì)下載 課件和制作課件，通過資源共享和成果分享，使教師賞到了使用多媒 體教學(xué)的甜頭。通過使用多媒體教研活動(dòng)，創(chuàng)造了我校使用多媒體教 學(xué)的氛圍，激發(fā)了教師們使用多媒體教學(xué)的熱情和積極性。開展多媒體教學(xué)以來，教師們常常利用課外或周末的時(shí)間進(jìn)行制作課件和備 課，班把更多的時(shí)間和精力投入到教學(xué)工作中，向課堂要質(zhì)量。近一 年來，我校的教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高，不管是平時(shí)的期中期末考試 還是畢業(yè)測(cè)試，各班的成績都有了明顯的進(jìn)步。 今年的三管班和實(shí)驗(yàn) 中學(xué)考試中，我校也取得了較好的成績。同時(shí)，我校的教研工作也上 了一個(gè)新的臺(tái)階，從過去的傳統(tǒng)的教學(xué)方法的使用到使用多媒體進(jìn)行 教學(xué)，豐富和激活了課堂，使我們的教研活動(dòng)更加豐富多彩，教師的 教研水平提高了，師生都受益匪淺?？傊?， 多媒體教學(xué)給我們提供了一種學(xué)生主動(dòng)參與， 師生互動(dòng)、協(xié)同學(xué)習(xí)的良