《物質(zhì)組成的表示式3》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、3.4物質(zhì)組成的表示式第三課時(shí)課標(biāo)依據(jù)：能用相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡(jiǎn)單計(jì)算。一、教材分析:本節(jié)課內(nèi)容主要分為化學(xué)式、化合價(jià)和有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算三部分，這節(jié)課的內(nèi)容是第三部分有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算，其涵蓋了三種最基本的計(jì)算即根據(jù)化學(xué)式求相對(duì)分子質(zhì)量求組成物質(zhì)的各元素的質(zhì)量比求物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。這些內(nèi)容是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的基本計(jì)算，也是教學(xué)中的重點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)習(xí)第五章化學(xué)方程式打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析: 學(xué)生對(duì)化學(xué)式的含義有了初步認(rèn)識(shí)，因此能夠通過相對(duì)原子質(zhì)量來計(jì)算分子的相對(duì)質(zhì)量，但是本屆學(xué)生計(jì)算能力較差的同學(xué)較多，會(huì)有畏難情緒，而且將化學(xué)中的計(jì)算用于解決生活中的實(shí)際問題學(xué)

2、生更是為難。因此本節(jié)課在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題的關(guān)鍵是如何搭建好過渡的階梯。三、教學(xué)目標(biāo)1.了解相對(duì)分子質(zhì)量的含義，并會(huì)根據(jù)化學(xué)式計(jì)算物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量、各元素間的質(zhì)量比、某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。2.通過自學(xué)、練習(xí)等形式體驗(yàn)根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算3.通過引導(dǎo)學(xué)生分析NH4HCO3中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)這一虛假?gòu)V告，讓學(xué)生感受到生活中處處充滿化學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的感情。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)根據(jù)化學(xué)式計(jì)算物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量、各元素的質(zhì)量比、某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算解決實(shí)際問題。五、教法學(xué)法 1.教法上為了促進(jìn)師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性與

3、創(chuàng)造性，用點(diǎn)撥引導(dǎo)法和討論教學(xué)法。組織學(xué)生通過自主閱讀、討論、合作、交流等學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性。 2.學(xué)法上采用學(xué)、探、議、練的方式，層層深入并引導(dǎo)學(xué)生通過議、練及時(shí)糾正，解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊知 寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：氧化鐵、硝酸銨、碳酸鈉、氫氧化鈣四位學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本聽寫復(fù)習(xí)舊知，為化學(xué)式計(jì)算做準(zhǔn)備導(dǎo)入新課 播放碳酸氫銨廣告 同學(xué)們對(duì)這則廣告的真實(shí)性產(chǎn)生過懷疑嗎？相信通過今天的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)這則廣告有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。思考、交流。提出問題，引入課題新課探究板：三、關(guān)于化學(xué)式的計(jì)算設(shè)

4、問：水有質(zhì)量嗎？水由那種微粒構(gòu)成？原子由質(zhì)量嗎？國(guó)際上如何表示原子的質(zhì)量？分子呢？板：1.相對(duì)分子質(zhì)量=各原子相對(duì)原子質(zhì)量的總和。例題講解（強(qiáng)調(diào)：必要的文字說明不能省略，必須分別乘以原子個(gè)數(shù)）教師巡視指導(dǎo)過渡：已知化學(xué)式能否計(jì)算化合物中各種元素的質(zhì)量比呢？板：2.各元素質(zhì)量比=各原子相對(duì)原子質(zhì)量的總和之比例題講解：計(jì)算二氧化碳（CO2）中，碳、氧兩種元素的質(zhì)量比強(qiáng)調(diào)：比的結(jié)果要為最簡(jiǎn)比設(shè)問：通過以上兩個(gè)關(guān)于化學(xué)式的計(jì)算能判斷優(yōu)質(zhì)化肥廣告的真實(shí)性嗎？板：3.某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=該元素的質(zhì)量與該化合物相對(duì)分子質(zhì)量之比100例題講解：計(jì)算葡萄糖（C6H12O6）中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)例題講解：180克水中

5、含有氫元素多少克？設(shè)問：優(yōu)質(zhì)化肥廣告真實(shí)嗎？設(shè)問：面對(duì)這樣的廣告，同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理？給你的啟示是什么？思考學(xué)生閱讀課本92頁(yè)相關(guān)內(nèi)容并歸納相對(duì)分子質(zhì)量的概念。傾聽練習(xí)計(jì)算（1）H2O（2）5CO2（3）NH4HCO3的相對(duì)分子質(zhì)量學(xué)生閱讀課本92頁(yè)相關(guān)內(nèi)容并在組內(nèi)交流如何計(jì)算化合物中各元素的質(zhì)量比傾聽、練習(xí)練習(xí)計(jì)算葡萄糖（C6H12O6）中各元素的質(zhì)量比思考、傾聽思考傾聽、練習(xí)練習(xí)計(jì)算硝酸銨（NH4NO3)中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。練習(xí)：232克四氧化三鐵中含多少克鐵元素？通過計(jì)算判斷廣告的真實(shí)性討論、交流由相對(duì)原子質(zhì)量過渡到相對(duì)分子質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。規(guī)范解題格式，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力交流與合作學(xué)習(xí)為揭穿虛假?gòu)V告做準(zhǔn)備。引入元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算學(xué)會(huì)某元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算適度拓展培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和解決問題的能力。鞏固練習(xí)見課件學(xué)生練習(xí)回答鞏固重難點(diǎn)知識(shí)的掌握課堂總結(jié)板書學(xué)生寫出根據(jù)化學(xué)式計(jì)算的公式形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)課后作業(yè)完成課時(shí)訓(xùn)練P49