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文檔簡介

1、 論初中英語教學中中國傳統(tǒng)文化的滲透 摘要:現(xiàn)階段,在我國社會發(fā)展速度不斷加快的過程中,越來越多全新理念的提出,優(yōu)化了學生知識學習的效果,也促進了學生未來良好的發(fā)展和進步。所以本文也結合初中階段英語課堂教學工作的開展實際情況進行分析,深入了解到我國傳統(tǒng)的文化在課堂中具體的滲透策略,希望能夠真正的發(fā)揮出傳統(tǒng)文化教育所具有的優(yōu)勢和特色,從而保證學生能夠在掌握英語知識的同時不忘國本,學習文化的同時成為我國優(yōu)良文化的傳承和發(fā)揚人。關鍵詞:初中;英語教學;中國傳統(tǒng)文化前言:受到當前社會發(fā)展形勢的影響,很多學生英語學習過程中容易出現(xiàn)崇洋媚外的現(xiàn)象,這也要求教師能夠掌握正確的教學方法,把我國傳統(tǒng)文化滲透到英

2、語學科的教育工作之中。本文就是以中國傳統(tǒng)文化在英語課堂上的滲透為核心,深入了解到初中階段英語課堂教育工作的具體開展策略,希望能夠發(fā)揮出教育所具有的特色,以便于保證學生能夠在最佳的環(huán)境和狀態(tài)下,提高自身學習的效果,成為社會中優(yōu)秀的人才。一、豐富英語教師的傳統(tǒng)文化知識,提升文化素養(yǎng)在最新社會發(fā)展的時代背景下,英語課堂上教師需要注意的就是,自身不僅僅是英語專門學科語言知識和技能的傳授者,也是學生在學習和成長過程中,思想、道德品質形成的重要引領者。所以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中英語課堂中的滲透,主要就是為了能夠滿足當前英語教學所提出的任務需求,讓學生能夠在掌握最新知識的環(huán)境下,吸收更多優(yōu)良的傳統(tǒng)文化,為國

3、家的發(fā)展貢獻力量。教師需要堅持學習,樹立起終身學習的思想意識,不斷的充實自己,讓自己能夠清楚了解到更多傳統(tǒng)文化知識內涵,提高自身的人文素養(yǎng)。課程開始之前,教師就需要認真地對課程進行準備,了解和搜集相關知識內容背后所承載的一系列傳統(tǒng)文化知識。在課程結束后,教師也需要在提高自身專業(yè)發(fā)展水平和能力的同時,關注到自身文化素養(yǎng)的具體提升策略,針對中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行了解和學習,這樣才能夠在英語知識傳承的過程中,滲透我國的文化內涵,提高學生的學習效果。二、優(yōu)化英語課堂主陣地,傳承中國傳統(tǒng)文化知識初中階段教學工作在開展的過程中,英語課堂上還存在著一系列的問題,主要就是教師在知識傳授和講解階段依然是以介紹西

4、方的節(jié)日經(jīng)典禮儀和著名的文化為核心,讓學生能夠在了解西方文化的同時吸收更多的知識。但是實際上我國教育事業(yè)的發(fā)展和進步,要求國民能夠了解中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,所以教師在教學的過程中,就可以在引領學生掌握西方文化的同時,開展對比性的教學,讓學生發(fā)現(xiàn)中西文化的異同點,取精棄糟,從而達到最佳的教學效果。例如:在講解萬圣節(jié)的時候,教師就可以利用中國的清明節(jié)進行對比,從風俗、時間、活動開展的內容等各方面一一進行對應,讓學生能夠以小組為單位展開話題的討論。這樣的方法能夠使課堂變得更加的活躍,學生也能夠主動積極地說英語,從而在感受西方和中國文化不同之處的過程中,接受我國的優(yōu)良傳統(tǒng)文化熏陶,成為優(yōu)良傳統(tǒng)文化的繼承

5、人。三、開展課后實踐,培養(yǎng)學生民族自豪感和責任感在課堂教學工作開展和實施的過程中,教師還需要意識到想要讓學生真正的學習更多的知識,了解英語課堂所包含的內容,就需要解放孩子的大腦和雙手,給他們足夠的空間,使其能夠在課堂上自由地吸收知識,不斷的成長和進步。所以英語課堂中教師也需要積極的行動起來,展開一系列課外實踐的活動,讓學生能夠在學習英語的過程之中,擁有更加廣闊的發(fā)展天地,也能夠把所掌握的知識內容學以致用,從而達到最佳的教育效果。例如:教師可以利用教學中英語角的活動,讓每一個學生都能夠參與活動之中,在制定英語角活動時,每一期的主題都是利用不同的文化內容設定,學生在英語角可以暢所欲言,這樣也能夠讓

6、學生彼此之間思維產生碰撞?;谡n堂上文化的輸出,教師可以設計合理的英語演講比賽、英語情景劇表演等,如,可以圍繞著我喜歡的節(jié)日,我喜歡的中國美食等,讓學生提前收集資料,認真準備自己的演講稿。這樣的話題貼近學生實際的生活,讓學生能夠更加擁有興趣,也能夠加強學生英語語言的表達能力,從而掌握英語使用技巧的同時,提高對于中華文化傳承的意識,這樣才能夠讓學生成為優(yōu)秀的中國人,也能夠培養(yǎng)學生良好的成就感和責任感。結論:綜上所述,縱觀我國初中校園內部,英語學科教育工作開展的實際情況能夠了解到,一直以來,由于受到了傳統(tǒng)教育理念的影響,課堂上教師所關注到的僅僅是學生對于基礎性知識內容掌握的情況,忽略了學生綜合素質的培養(yǎng)。這樣的現(xiàn)象影響了學生的發(fā)展,也阻礙了學生的進步。所以本文也基于上的內容,分析初中階段英語學科教育工作中,中國傳統(tǒng)文化的具體滲透策略,主要目的就是把傳統(tǒng)的文化理念融入到學科教育之中,從而保證學生在掌握最新知識的同時,能夠繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)良文化,為社會的進步貢獻自己的力量。參考文獻:1景嫣.小學英語閱讀教學中滲透中國傳統(tǒng)文化的策略以繪本the old dragon has nine sons為例j.南京曉莊學院學報,2020,36(04):42-47.2王圣玲.以三國文化帶動中國傳統(tǒng)文化在地方院校英語教學

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