論初中體育教學(xué)中塑造學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略_第1頁
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文檔簡介

1、 論初中體育教學(xué)中塑造學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略 摘要:在初中階段,學(xué)生進入了青春期的關(guān)鍵時刻,他們的心理和思想相對來說還是不很成熟,容易出現(xiàn)叛逆的心理,所以體育教學(xué)活動的開展,要完全結(jié)合學(xué)生的心理狀態(tài),來研究如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,推動初中體育教學(xué)工作的有效開展。關(guān)鍵詞:體育教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;策略引言:在初中階段,學(xué)生的心理狀態(tài)是復(fù)雜多樣的,而且他們自身調(diào)節(jié)情緒的能力還不足,不能及時的將自己的狀態(tài)調(diào)整至學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),這樣會影響自身的學(xué)習(xí)效率,同時也將自己的不良情緒會影響到其他同學(xué),這樣是不利于教學(xué)活動的有效開展的,所以教師要充分結(jié)合學(xué)生的這一心理特性,調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠有一個積極的狀態(tài),從提升

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),來提高教學(xué)質(zhì)量。一、創(chuàng)建有趣的教學(xué)情境人類情緒的影響是多樣的,在初中階段,學(xué)生對于自身情緒的掌握是不足的,那同時說明也是極易受到外界的影響的。所以在教學(xué)活動中,就要注意創(chuàng)造有趣的教學(xué)情境,帶動學(xué)生的積極興趣,促進學(xué)生能夠完全融入到課堂學(xué)習(xí)之中。如情境教學(xué)法,指教師可以充分地利用形象,來創(chuàng)設(shè)具體事物的場景,使學(xué)生能夠在愉快的氛圍中接受體育與健康鍛煉的活動方式。在有趣的情境中,可以引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生參與體育活動的欲望,增加學(xué)生的情感反應(yīng)。例如:首先,在教學(xué)活動開展之前,可以結(jié)合相關(guān)的情境設(shè)計來引入學(xué)生的學(xué)習(xí),如我們本節(jié)課以學(xué)習(xí)籃球為例,球類運動是學(xué)生非常喜歡的體育運

3、動之一,那么教師可以讓對籃球運動感興趣的同學(xué)為其他同學(xué)展示一些籃球技巧,如三分球、扣籃等等,教師也可以展示自己的專業(yè)技能,讓學(xué)生引起學(xué)習(xí)的情趣。其次,還可以通過良好的游戲教學(xué)法來引入體育教學(xué)活動的進行,如“籃球與乒乓球”的游戲,同學(xué)們圍成一個圈,從第一個同學(xué)開始,按順序進行游戲,前一個人說“籃球”的同時做打籃球的動作,第二個同學(xué)就要說“乒乓球”并做打乒乓球的動作,如此交替,既引導(dǎo)學(xué)生加深對于體育活動的了解,又鍛煉學(xué)生的靈敏性,有利于提升學(xué)生的參與感,調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。二、通過合作法來提升學(xué)生的積極性在體育教學(xué)活動中,通常情況下,是在教師的講解與示范中來了解相關(guān)的體育活動的,但是從教師的角度出發(fā)無法

4、顧及到全部的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,那么就可以按照合作的方式,通過建立兩人或是多人小組來互幫互助的展開體育學(xué)習(xí),提升教學(xué)效率的同時,也能激發(fā)學(xué)生的參與性。同時,有些體育活動的開展是需要小組或是群體來合作完成的,如接力運動、足球運動等,是團體的體育運動。這是結(jié)合集體活動和學(xué)生之間的交流來完成教學(xué)任務(wù)的過程,通過學(xué)生之間的互幫互助來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效率。例如:教師在教學(xué)活動中,要切實關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時幫助學(xué)生調(diào)整姿勢和動作,規(guī)范學(xué)生的體育技能的掌握,但是有的班級學(xué)生數(shù)量相對較多,教師在教學(xué)活動中無法顧及到每一個個體,那么就會出現(xiàn)學(xué)生效率低下,偷懶、不規(guī)范練習(xí)的情況,這時就可

5、以通過結(jié)小組練習(xí)的方式,在三人組或是兩人組的練習(xí)中,達到互相督促與規(guī)范的作用,而且也能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次在很多體育運動中,會有團隊合作的形式,比如說接力比賽,籃球、排球、足球運動等,在類似的體育運動中,會從團隊的角度出發(fā),促使學(xué)生注重集體主義精神,從而來帶動學(xué)生的參與積極性。三、尊重學(xué)生的個體差異因為人與人之間身體素質(zhì)等方面的不同,通過參與體育活動中,學(xué)生之間的個體差異也是客觀存在的。通常情況下,個體之間的差異,不僅體現(xiàn)在學(xué)生體能素質(zhì)和運動技能掌握上的不同,還體現(xiàn)在智力開發(fā)和心理狀態(tài)等方面,所以教師在面對不同的學(xué)生的時候,要尊重個體之間的差異,結(jié)合具體情況因材施教,

6、來推動整體教學(xué)效果的提升,使得每一個學(xué)生都能夠得到充分的鍛煉與參與,提升學(xué)生的積極性。例如:我們知道不同學(xué)生的身體素質(zhì)是不盡相同的,在體育運動中,有時候會體現(xiàn)的更加明顯,在一定程度上,有的同學(xué)會受這方面的影響,而抵觸參與體育活動,和體育教學(xué),那么教師就要結(jié)合相關(guān)的情況,采取對應(yīng)的措施保證學(xué)生能夠得到充分的鍛煉,尊重學(xué)生的個體差異,給予學(xué)生精神上的鼓勵,或是加強學(xué)生的心理承受能力,讓學(xué)生感受到被重視的力量,同時基于精神鼓勵,敢于面對自己的短板,積極參與到體育活動中去,加強自身的鍛煉,堅持以個體推動整體,整體帶動個體的教學(xué)方式,在調(diào)動整體學(xué)習(xí)的積極性的基礎(chǔ)上,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、給予學(xué)生自主學(xué)

7、習(xí)的時間體育教學(xué)活動的目標是基于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)開展的,那么教師不僅要帶領(lǐng)學(xué)生了解相關(guān)的體育知識,掌握相關(guān)的體育運動技能,還要給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)的時間,將相關(guān)的知識與技能轉(zhuǎn)化為自身的能力,提升自己的身體素質(zhì)。從一定程度上來說,學(xué)生對于體育活動是向往的,面對學(xué)業(yè)的繁多,身體素質(zhì)會受到影響,而且還處在身體發(fā)育的階段,必須要有一定的自主學(xué)習(xí)的時間,才能完全達到身體鍛煉的目的,教師要注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。例如:教師在體育課堂上,設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)的時候,要合理安排時間設(shè)置。比如說“跑步課”,跑步是一項非常重要的運動方式,對身體形態(tài)和技能都有非常積極的影響。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種跑步的鍛煉方法,更重要

8、的是,讓學(xué)生可以自主地把這種鍛煉方法轉(zhuǎn)變?yōu)樽约哼\動的能力,在不斷鍛煉中提升自身的身體素質(zhì)。跑步運動不同于體操等更偏向動作、姿勢練習(xí)的體育運動,是要在不斷的練習(xí)中配合規(guī)范的方法來進行練習(xí),加強身體機能,提升跑步速度與耐力。那么在方法的講解到位后,教師要留有適當(dāng)?shù)臅r間讓學(xué)生能夠自主展開跑步練習(xí),或是通過同學(xué)之間的比拼或是通過游戲方式等,使學(xué)生有良好的自主性,從而提升學(xué)習(xí)興趣,達到較好的學(xué)習(xí)效果。結(jié)束語:以上內(nèi)容,從四個方面來探討了如何在體育教學(xué)活動當(dāng)中充分調(diào)動學(xué)生在情緒上的積極性,將自身完全地融入到體育學(xué)習(xí)之中,推動教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。參考文獻:1任明超.關(guān)于初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與性的策略研究c. 中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會.

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