2024-2025學年高中語文 第三單元 古代議論性散文 序列寫作3善待生命 學習論證教學實錄 新人教版必修3

2024-2025學年高中語文第三單元古代議論性散文序列寫作3善待生命學習論證教學實錄新人教版必修3一、教學背景

授課內容：第三單元古代議論性散文序列寫作3善待生命學習論證

授課年級：高中一年級

教材版本：新人教版必修3

本節(jié)課旨在通過學習古代議論性散文，引導學生深入理解“善待生命”的主題，并學會運用論證方法進行論述。通過分析課文中的論證手法，使學生能夠將其應用于自己的寫作中，提高寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。具體包括：通過分析古代議論性散文的論證方法，提高學生的邏輯思維和論證技巧；引導學生深入體會作者對生命的尊重與善待，培養(yǎng)其人文關懷和道德素養(yǎng)；激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強文化自信；同時，通過寫作實踐，提升學生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造性表達能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了古代散文的基礎知識，包括文言文的閱讀理解、基本的語法規(guī)則和常見的修辭手法，同時對生命主題有一定的感性認識。

2.學生對古代文學有較高的興趣，具備一定的邏輯思維能力和批判性思維，喜歡通過討論和寫作表達自己的觀點。他們的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好小組合作。

3.學生在理解深層次的論證邏輯和抽象的哲學概念時可能會遇到困難，同時在將所學知識應用到自己的寫作中時，可能會遇到如何有效組織論證結構和運用恰當?shù)恼撟C方法的挑戰(zhàn)。四、教學資源

-教科書及配套教學參考書

-多媒體投影儀及電腦

-課堂討論引導卡片

-寫作練習紙張與文具

-信息化教學平臺（如校園網(wǎng)教學管理系統(tǒng)）

-電子互動白板

-輔助教學軟件（如文本分析工具、思維導圖軟件）五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示古代議論性散文中關于生命的精彩片段，引導學生思考生命的價值。

-提問：你們如何理解生命？為什么我們要善待生命？引出本節(jié)課的主題“善待生命”。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《魚我所欲也》等課文材料，引導學生細讀并理解文章的論點、論據(jù)和論證方法。

-分析討論：針對課文中的論證方法，如對比論證、類比論證等，進行集體分析，探討其有效性。

-邏輯訓練：通過實例分析，讓學生練習如何構建有力的論證，并對比不同論證方法的優(yōu)缺點。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：分組討論如何在生活中體現(xiàn)善待生命的理念，如關愛他人、保護環(huán)境等。

-論證實踐：每組選擇一個主題，運用本節(jié)課學習的論證方法，構建一個完整的論證框架，并進行小組分享。

4.實踐應用（10分鐘）

-寫作練習：要求學生根據(jù)所學，以“善待生命”為主題，寫一段論證性的文字，限時完成。

-互評互改：學生之間相互交換作文，進行評價和修改，提出改進意見。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調善待生命的重要性和學習論證方法的實際意義。

-鼓勵學生分享學習心得，討論在寫作中如何更好地運用論證技巧。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：根據(jù)課堂所學，撰寫一篇完整的議論文，題目為“善待生命：我的理解與實踐”。

7.課堂結束語（5分鐘）

-強調善待生命不僅是個人修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是社會文明進步的標志。

-鼓勵學生在生活中積極實踐善待生命的理念，為構建和諧社會貢獻力量。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生們對古代議論性散文的論證方法有了較好的理解，但在實際寫作中運用論證技巧還有待提高。下一步，我計劃增加課堂上的寫作練習環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會即時應用所學。另外，部分學生在小組討論中參與度不高，我會在今后的教學中更加注重調動每個學生的積極性，通過設置更多互動環(huán)節(jié)，確保每個學生都能參與進來。此外，我會根據(jù)學生的反饋，調整教學節(jié)奏，確保教學內容難易適中，更好地滿足不同學生的學習需求。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內容：根據(jù)課堂所學，每位學生需完成一份以“善待生命：我的生活實踐與思考”為題的寫作任務。具體要求包括兩部分：

1.制定個人善待生命計劃：學生需結合自身生活實際，制定一份包括關愛身心健康、尊重他人生命、保護環(huán)境等方面的具體行動計劃。計劃應包括明確的目標和可操作的行動步驟，并預計持續(xù)實踐一周。

2.撰寫體驗與思考短文：在實踐個人計劃的基礎上，學生需撰寫一篇短文，分享自己的實踐體驗和思考。短文應包括對善待生命理念的理解、在實踐過程中遇到的挑戰(zhàn)和收獲，以及未來對這一理念的進一步思考。

反饋方式：

1.作業(yè)批改與反饋：教師將逐一批改學生的寫作作業(yè)，從內容完整性、邏輯清晰度、論證有效性等方面給出具體評價和建議。每位學生的作業(yè)將得到個性化反饋，指出其寫作的優(yōu)點和需要改進的地方。

2.課堂分享與互評：在下一堂課上，將選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進行分享，讓作者本人向全班同學介紹自己的計劃和思考。同時，鼓勵其他學生就分享的內容提出問題和建議，以促進相互學習和思考。

3.教師總結與指導：在學生分享和互評之后，教師將進行總結，強調善待生命的重要性，并對學生在寫作中展現(xiàn)出的優(yōu)點和不足進行點評，提供進一步的寫作指導。

4.持續(xù)跟蹤與反饋：教師在后續(xù)的課堂上將不定期詢問學生對待生命計劃的執(zhí)行情況，鼓勵學生持續(xù)實踐并反思，同時提供必要的支持和指導。八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選關于古代圣賢對生命態(tài)度的紀錄片片段，用以導入課程，增強學生對生命價值的直觀感受。

-圖片資源：收集展示古代文人對生命思考的名言警句圖片，輔助學生對課文內容的理解。

-音頻資源：播放經(jīng)典古代散文的朗讀音頻，幫助學生更好地理解文言文的音韻美和情感表達。

2.閱讀材料：

-教材相關文章：選擇教材中與“善待生命”主題相關的文章，如《孟子》中的“魚我所欲也”等，供學生深入閱讀。

-擴展閱讀材料：搜集其他古代議論性散文，如《莊子》、《韓非子》中關于生命論述的篇目，作為課后延伸閱讀。

3.在線工具：

-在線詞典：提供鏈接至權威的在線古漢語詞典，方便學生查找和了解生僻字詞的含義。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，讓學生在課后自主練習文言文的聽力理解能力。

-論證寫作輔助工具：推薦在線的思維導圖和論證結構分析工具，幫助學生構建和優(yōu)化自己的論證框架。

4.教學參考書籍：

-《古文觀止》：作為輔助教材，提供經(jīng)典的古文選段，供學生閱讀和欣賞。

-《中國古代散文選讀》：選錄了多篇古代議論性散文，用于加深學生對古代散文的理解。

5.互動平臺：

-校園網(wǎng)絡教學平臺：利用校園網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布課程資料、作業(yè)和討論話題，便于學生隨時隨地進行學習和交流。

-微信學習群：建立班級微信學習群，教師可隨時發(fā)布學習提示，學生也可在群內提問和分享學習心得。

6.寫作指導資料：

-論文寫作指導手冊：提供寫作指導手冊，包含論文結構、論證方法、寫作技巧等內容，幫助學生提高寫作能力。

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