班級(jí)管理藝術(shù)之淺析

1、班級(jí)管理藝術(shù)之淺析 摘 要： 班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展、完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，一個(gè)班級(jí)的整體狀況與班主任有很大關(guān)系。新課改以來(lái)，素質(zhì)教育成了高中教育的主要目標(biāo)，提升高中班主任的班級(jí)管理藝術(shù)已成為素質(zhì)教育的必然要求。 關(guān)鍵詞： 班主任 班級(jí)管理 管理藝術(shù) 新課改以來(lái)，素質(zhì)教育成為高中教學(xué)的根本目標(biāo)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)成為高中學(xué)校的中心任務(wù)。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高不僅僅需要教學(xué)，更在于平常針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的管理，高水平的管理有助于學(xué)生素質(zhì)的提高。班主任是高中班級(jí)的重要成員，是一個(gè)班集體的核心，在高中班級(jí)中起組織

2、引導(dǎo)協(xié)調(diào)的作用，對(duì)于班集體的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要作用。 班級(jí)管理最重要的是運(yùn)用管理藝術(shù)對(duì)班級(jí)實(shí)施有效管理。高中班主任的班級(jí)管理不僅要講究科學(xué)，更要注重管理藝術(shù)，使學(xué)生樂(lè)于接受管理，從而提高班級(jí)管理的效率。筆者結(jié)合高中教學(xué)實(shí)際與自身實(shí)踐，就如何提高班主任的班級(jí)管理藝術(shù)談?wù)勼w會(huì)。 一、做好基礎(chǔ)工作，樹(shù)立自身威信 做好基礎(chǔ)工作主要指高中班主任在組建班集體時(shí)要做好一系列工作。筆者認(rèn)為在剛組建班集體的階段，班主任要做好以下幾項(xiàng)工作：一是要注重與學(xué)生的首次交流，以自己真誠(chéng)的心打動(dòng)學(xué)生，以自身的魅力征服學(xué)生，通過(guò)與學(xué)生的首次交流給學(xué)生留下一個(gè)好印象。二是要科學(xué)安排學(xué)生座位，安排時(shí)應(yīng)綜合考慮各種因素，注意傾聽(tīng)學(xué)生

3、的意見(jiàn)。三是要選一批優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任班干部，班委是班主任進(jìn)行管理的核心輔助力量，構(gòu)建高效的班委有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)高效的管理。構(gòu)建班委時(shí)，要秉持民主原則。四是創(chuàng)建班級(jí)紀(jì)律制度，紀(jì)律是管理的前提，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)班級(jí)的有效管理，就必須制定科學(xué)嚴(yán)格的紀(jì)律制度。要讓全班學(xué)生都意識(shí)到紀(jì)律的嚴(yán)肅性，并積極遵守，才能真正實(shí)現(xiàn)有效管理。 二、管理的“寬嚴(yán)”和“管放”藝術(shù) 工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容，只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛(ài)，愛(ài)中有教”，才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。陶行知說(shuō)“教是為了不教”，魏書(shū)生認(rèn)為“管是為了不管”，其思想從根本上說(shuō)，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，

4、做到“管放結(jié)合”。具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路；培養(yǎng)一支強(qiáng)而有力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書(shū)刊保管、活動(dòng)組織、班干部選換、班規(guī)制定等，這對(duì)于高中班級(jí)管理來(lái)說(shuō)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。 三、多樣化的管理藝術(shù) 高中班主任的管理方式不是一成不變的，班主任在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)管理對(duì)象的不同，選擇不同的管理方式進(jìn)行管理。筆者認(rèn)為班主任在進(jìn)行管理過(guò)程中要注意三方面的內(nèi)容：一

5、是要做好學(xué)困生的管理工作；二是要協(xié)調(diào)好任課教師同學(xué)生的關(guān)系；三是要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行管理。 1.做好學(xué)困生的管理工作 在一個(gè)班集體中有先進(jìn)優(yōu)秀的學(xué)生，就有成績(jī)不理想的學(xué)生，針對(duì)學(xué)困生的管理是班級(jí)管理的重點(diǎn)。班主任在對(duì)學(xué)困生的管理過(guò)程中，首先是要同等對(duì)待學(xué)困生，不得有歧視行為；其次在平常學(xué)習(xí)生活中要多鼓勵(lì)學(xué)困生；最后是要加強(qiáng)與學(xué)困生的溝通，增強(qiáng)學(xué)困生的認(rèn)同感。 2.要協(xié)調(diào)好任課教師與學(xué)生之間的關(guān)系 班主任是學(xué)生與任課教師之間的橋梁，協(xié)調(diào)好任課教師與學(xué)生之間的關(guān)系是班主任管理的重點(diǎn)內(nèi)容。在平常學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中，任課教師與學(xué)生會(huì)發(fā)生一些小矛盾，這時(shí)候班主任的作用就凸顯了，班主任要起到潤(rùn)滑劑的作用，化

6、解學(xué)生與任課教師之間的矛盾。 3.結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行管理 班主任要想實(shí)現(xiàn)高效管理，就必須結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行。在管理過(guò)程中，班主任要善于觀察，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。班主任在平常學(xué)習(xí)生活中要舉辦各種形式的活動(dòng)，可以開(kāi)展一些詩(shī)歌朗誦會(huì)、拔河比賽、聯(lián)歡晚會(huì)等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)可以加強(qiáng)師生之間的溝通，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)很有幫助。 四、情感投入和愛(ài)的藝術(shù) 作為學(xué)生思想的引領(lǐng)者、精神的打造者，班主任要從內(nèi)心深處熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體，讓他們?cè)诮】迪蛏系沫h(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，因?yàn)榻逃恰爸泵嫒说纳⑼ㄟ^(guò)人的生命、為了人的生命質(zhì)量提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)”。但是，愛(ài)不能解決所有問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)中許多家長(zhǎng)因?yàn)榻o

7、予子女不恰當(dāng)?shù)膼?ài)而給后代的成長(zhǎng)帶來(lái)了嚴(yán)重的人為障礙。因此，對(duì)班主任而言，愛(ài)學(xué)生是要講究藝術(shù)的。高中生易與班主任疏遠(yuǎn)關(guān)系，這就要求班主任必須深入學(xué)生中，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級(jí)的具體情況，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。這樣班主任可通過(guò)各種渠道逐步走入學(xué)生的心中，成為學(xué)生的良師益友。 五、語(yǔ)言的藝術(shù) 高中生大多數(shù)是獨(dú)生子女，特有的家庭氛圍使他們形成了以自我為中心的心理。學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，使他們失去了這種優(yōu)越感。在教學(xué)中，教師無(wú)意中說(shuō)出的話，都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生微妙的作用。教學(xué)中的責(zé)備、訓(xùn)斥等語(yǔ)言，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)失去自尊；學(xué)生聽(tīng)到教師的肯定、贊美，會(huì)增添自信、動(dòng)力。由此可見(jiàn)，對(duì)于教師而言，說(shuō)話是一門(mén)非常重要的藝術(shù)。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言教育的次數(shù)顯著多于任課教師，更應(yīng)該注意語(yǔ)言藝術(shù)。 總之，班主任管理是一項(xiàng)科學(xué)、精細(xì)的管理藝術(shù)，需要每一位班主任在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新、總結(jié)，探索行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作上升到一個(gè)新高度。 參考文獻(xiàn)： 1楊海麗.淺談高中班主任管理藝術(shù)j.教育教學(xué)論壇，2012（6）. 2于海峰.淺談如何更好地實(shí)現(xiàn)