對語言實驗室使用情況的研究與分析

1、對語言實驗室使用情況的研究與分析 摘 要：通過對高校語言實驗室使用情況的調(diào)研與分析，以期能指導高校語言實驗室更好地發(fā)展，為學生提供更好的服務。 關鍵詞：語言實驗室；調(diào)研分析；使用情況 一、調(diào)研的背景與意義 伴隨著科學技術的不斷發(fā)展，多媒體教學及多媒體自主學習在學生的學習中扮演著越來越重要的作用。中學生更多的是在教師的督促下，接受教師給予的知識，是一種比較被動的學習方式。而到了大學，教師只是學習的引導者，大學生要在教師的正確引導之下，學會自己去探索學習資源，學會自己去利用學習資源。自主學習是大學生必備的能力，對大學生有著舉足輕重的作用。伴隨著經(jīng)濟全球化、世界一體化的影響，學好外語已經(jīng)成為當代大學

2、生必備的一種綜合素質(zhì)。據(jù)筆者了解，中國地質(zhì)大學（北京）外國語學院的語言實驗室經(jīng)過幾年的改造，現(xiàn)有16間數(shù)字語言實驗室，建有外語自主學習中心、vod資源點播系統(tǒng)，其中國內(nèi)先進數(shù)字化系統(tǒng)8套（大學英語網(wǎng)絡教學開放型實驗室1套）。在一定程度上為在校學生的外語學習提供了良好的條件。目前，外國語學院實驗室周一至周五晚上開放，周六全天開放。為了解語言實驗室的教學使用情況，我們對中國地質(zhì)大學（北京）的語言實驗室進行了研究與分析，希望可以對各高校語言實驗室的建設與發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。 二、調(diào)研的方法 1.調(diào)研問卷的設計與制作 調(diào)研問卷一共設計兩套，主題分別為“在實驗室開放期間自主學習的學生情況”和“我校學生對

3、語言實驗室的認知及需求”。每套問卷設計為10個單項選擇的客觀題和1個主觀題。涉及內(nèi)容主要有：學生來語言實驗室學習的時間段，學生對語言實驗室資源的需求，來語言實驗室學習學生的專業(yè)構成，來語言實驗室學習學生的年級構成等。 2.調(diào)研對象 調(diào)研對象為中國地質(zhì)大學（北京）在讀本科生，涉及地質(zhì)、資源勘查、工商管理、法律等二十余個專業(yè)的本科生。 3.調(diào)研問卷的發(fā)放、收集與統(tǒng)計 第一次發(fā)放地點在各語言實驗室，采取多次發(fā)放、不同地點發(fā)放的方式，充分考查其合理性。了解到語言實驗室自主學習學生的專業(yè)分布、年級分布及大家都利用實驗室內(nèi)的哪些資源，大家對語言實驗室資源的需求情況。然后，我們將統(tǒng)計結果進行系統(tǒng)分析，根據(jù)統(tǒng)

4、計數(shù)據(jù)分析出語言實驗室使用情況及資源使用需求。第二次發(fā)放地點在各教學樓、食堂，充分考慮到各專業(yè)、各年級的均衡，增加調(diào)研結果的合理性。從這次調(diào)研結果，我們分析出我校學生對語言實驗室的了解情況，大家對語言實驗室的使用情況，以及對語言實驗室資源的需求情況。 由于被調(diào)查者的差異，兩次調(diào)研問卷在具體問題的設置上也會存在一定差異，但是調(diào)查的核心都是關于語言實驗室的認知使用及資源需求。我們從兩個角度進行總結。首先，進行縱向的總結，側重于對現(xiàn)階段使用語言實驗室的同學進行分析，了解實驗室的使用情況，并以調(diào)研結果作為數(shù)據(jù)支持。然后，進行橫向的對比總結和分析?，F(xiàn)行語言實驗室的使用者分布如何，對資源需求如何，會不會產(chǎn)

5、生差異，產(chǎn)生差異的原因有哪些。我們將用調(diào)研數(shù)據(jù)為這些問題找到答案。 三、調(diào)研結果的分析 經(jīng)過我們對問卷調(diào)查結果的統(tǒng)計分析，我們把其中的突出問題展示如下： 1.來外國語學院語言實驗室學生的專業(yè)構成 經(jīng)過統(tǒng)計，75%的學生都是來自人文經(jīng)管學院和外國語學院的本科生，而在中國地質(zhì)大學（北京）中，幾乎全部的文史類學生都集中在這兩個學院。來自地球科學與資源學院、信息技術學院等12個傳統(tǒng)理工科院系的學生僅占25%。文史類學生對學校語言實驗室的使用程度要遠大于理工類院系。所以，如何使理工類學生充分利用語言實驗室是很關鍵的問題。 2.來外國語學院語言實驗室學生的年級構成 經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計，大一學生占45%，大二學生

6、占33%，大三學生占18%，大四學生占4%。通過數(shù)據(jù)可以直觀地看出，隨著年級的增加，學生功課也日益繁重，大家到語言實驗室來自主學習的時間也就越來越少。因此，我們應該重視低年級學生對語言實驗室的需求，使語言實驗室可以更好地為他們服務。 3.學生能否使用語言實驗室設備的各種功能 50%的同學表示能夠熟練使用語言實驗室的設備，實現(xiàn)資源點播等功能。32%的同學表示從來沒用過，只是在這個地方上自習。18%的同學表示會使用部分功能，但并不熟練。由此可以看出，如果想讓大家充分使用語言實驗室這一資源，在入學時進行相關的培訓是很有必要的，有助于學生了解語言實驗室的功能，激發(fā)學生來這里進行自主學習的興趣。 4.學生對語言實驗室的需求建議 該問題在問卷中是以主觀題的形式給出的。經(jīng)過我們細致總結大家答案中的關鍵字，我們得出了以下結論：首先，大家希望語言實驗室加強管理，因為語言實驗室的衛(wèi)生環(huán)境不是很好，語言實驗室部分設備已經(jīng)出現(xiàn)損壞無法正常使用。其次，大家希望語言實驗室內(nèi)的資源庫可以做到及時更新，可以有一些比較新的真題可供練習。 四、調(diào)研結果的總結 在得到相關研究結果后，首先我們可以為日后實驗室的全面開放提供一些數(shù)據(jù)參考，適應大多數(shù)學生的學習情況，提高管理及人力方面的效率，為今后語言實驗室的發(fā)展提供一些方向性的指導。其次，可以為實驗室資源庫的建設提供指導，收集同學們需