《伯牙絕弦》PPT

1、 gng xun xin 弓弓 + + 玄玄 = = 弦弦 弦：琴弦、樂器弦：琴弦、樂器 1、兩個人從此不再在交往了，叫做？、兩個人從此不再在交往了，叫做？ （ ） 2、著名作家金庸先生不再寫文章了，叫做？、著名作家金庸先生不再寫文章了，叫做？ （ ） 3、電影演員從此不再演電影了，叫做？、電影演員從此不再演電影了，叫做？ （ ） 4、伯牙不在彈琴了，叫做？、伯牙不在彈琴了，叫做？ （ ） 絕交 封筆 息影 絕弦 絕：斷絕絕：斷絕 絕弦：割斷琴弦絕弦：割斷琴弦 朗讀要求：讀通順、做到字正腔圓朗讀要求：讀通順、做到字正腔圓 伯牙伯牙_，鐘子期，鐘子期_。 伯牙伯牙_，志在，志在_，鐘子期曰：，鐘

2、子期曰：“_“_，_若若 _！” ” 志在志在_，鐘子期曰：，鐘子期曰：“_“_，_若若 _！” 伯牙伯牙_，鐘子期，鐘子期_。 子期子期_，伯牙，伯牙_，乃，乃_，終身，終身_._. 背誦古文背誦古文 伯牙伯牙 姓伯，名牙，春秋戰(zhàn)國時 代楚國郢(yng)都(今湖北 荊州)人。雖為楚人，卻任 職晉國上大夫，且精通琴 藝，被人尊為“琴仙”。 經(jīng)考證，伯牙本姓伯，說 他“姓俞名瑞，字伯牙” 是明末小說家馮夢龍在小 說中的杜撰(zhun)。 鐘子期鐘子期 名徽(hu)，字子期。春 秋戰(zhàn)國時代楚國漢陽(今湖 北省武漢市蔡甸(din)區(qū) 集賢村)人。相傳鐘子期是 一個戴斗笠、披蓑衣、背 扁擔、拿板斧的樵

3、夫。 讀資料，產(chǎn)疑問？讀資料，產(chǎn)疑問？ 聯(lián)系上下文，用自己的話說說課文的意思。聯(lián)系上下文，用自己的話說說課文的意思。 從哪里可以看出伯牙與鐘子期互為知音？從哪里可以看出伯牙與鐘子期互為知音？ 再讀課文，小組交流再讀課文，小組交流 交流一：理解意思，感受交流一：理解意思，感受“知音知音” 伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。 善：善于、擅長、喜歡、愛好 善哉 善：感嘆詞，哉：語氣助詞 連起來就是贊嘆之義：好啊、太妙了、真棒啊、太美 了、 全班交流，理解全班交流，理解“知音知音” 伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨 兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋 兮若江河?！?志：想 峨峨：形容詞，高

4、兮：語氣助詞，相當于“啊” 若： 像 洋洋：形容詞，廣大 感受音樂，想象美景，理解感受音樂，想象美景，理解“知音知音” 伯牙鼓琴伯牙鼓琴,志在志在楊柳楊柳 ，鐘子期曰，鐘子期曰 :善哉，善哉， 依依依依兮若兮若 楊柳楊柳！ 志在志在_ ，鐘子期曰，鐘子期曰 :善哉，善哉，_兮若兮若 _！ 志在志在_ ，鐘子期曰，鐘子期曰 :善哉，善哉，_兮若兮若 _！ 志在志在_ ，鐘子期曰，鐘子期曰 :善哉，善哉，_兮若兮若 _！ 雨雪雨雪 霏霏霏霏 雨雪雨雪 云霧云霧 蒙蒙蒙蒙 云霧云霧 明月明月 皎皎皎皎 明月明月 全班交流，理解全班交流，理解“知音知音” 伯牙所念，鐘子期必得之 念：（與“志”意思相同

5、）想 得：懂得 交流二：破琴絕弦祭交流二：破琴絕弦祭“知音知音” 再默讀課文，找出句子，想想， 面對痛失知音的伯牙，他做了 什么？從中你感受出伯牙怎樣 的心情？ 子期死，伯牙謂世 再無知音，乃破琴 絕弦，終身不復(fù)鼓。 謂：覺得。 破琴：把琴 摔碎。 復(fù)：再，重新。 伯牙在鐘子期的墓前寫下的短歌： 憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一 抔（pu）土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來 歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！ 請您欣賞：高山流水。 千古傳唱千古傳唱懷懷“知音知音” 課后練習(xí)課后練習(xí) 1、完成課文后面的、完成課文后面的3道練習(xí)題。道練習(xí)題。 2、面對失去知音的伯牙，你想對他說些什么？用小練筆、面對失去知音的伯牙，你想對他說些什么？用小練筆 的形式寫一寫。的形式寫一寫。 3、即將小