《信息技術(shù)在教學(xué)的能力研究》工作報(bào)告

1、信息技術(shù)在教學(xué)的能力研究工作報(bào)告尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同事：大家好！在座的各位都是教師，或是由教師出身的領(lǐng)導(dǎo)干部，對(duì)自己的教 學(xué)都有很好的認(rèn)識(shí)，我也知道，大家的教學(xué)能力都很強(qiáng)，業(yè)務(wù)知識(shí)也 很突出，所以我在作出我的研究報(bào)告后，也請(qǐng)大家能夠認(rèn)真的對(duì)我的 觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，找出我的缺點(diǎn)，我會(huì)做好的。不過目前來說，我的研 究還是取得了一定的成果的。一、對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)（一）課題提出的背景和意義創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。當(dāng)前, 基礎(chǔ)教育正在著力研究以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力 為主要價(jià)值取向的創(chuàng)新教育，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)已成為素質(zhì)教育 的核心，而創(chuàng)新思維能力是學(xué)生創(chuàng)新能力的主要

2、支柱。信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒 體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)以其自身的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)校教學(xué)中發(fā)揮了不可取代的作用。 科 學(xué)地運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維將發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段和 方法不可替代的重要作用，從而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)開辟一條新的 高效的途徑。鑒于此，我們提出了利用信息技術(shù)在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的研究這一實(shí)驗(yàn)課題。我們?cè)噲D通過這個(gè)課題的研究，在 實(shí)踐中將創(chuàng)新的理念轉(zhuǎn)化成可借鑒的模式和經(jīng)驗(yàn)，在新課程改革的道 路上走出一條創(chuàng)新之路，讓我們的老師在研究過程中樹立新型的人才 觀和教學(xué)觀，讓我們的學(xué)生在信息技術(shù)與學(xué)

3、科教學(xué)整合的平臺(tái)上，自主學(xué)習(xí)，勇于探究，大膽創(chuàng)新，為日后能成為一名適用于信息社會(huì)的 綜合型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）課題研究的目的和價(jià)值。創(chuàng)新思維是思維的高級(jí)形態(tài)，既是指一種高級(jí)的思維活動(dòng)，也是 指一種積極的自我激勵(lì)的活動(dòng)過程。思維活動(dòng)積極，才能產(chǎn)生創(chuàng)新。 創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和前提，創(chuàng)新思維是創(chuàng)新人才智力的核 心。以計(jì)算機(jī)、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)為主的信息技術(shù)，應(yīng)用于學(xué)校的各種 教育活動(dòng)和學(xué)科教學(xué)，用以轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提升教師教育教學(xué) 能力特別是運(yùn)用信息技術(shù)的能力，著力在教育活動(dòng)和學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用 信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生的批判思維、發(fā)散思維、 聚合思維等得到更好的培養(yǎng)，為全面提

4、高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，將來成為 創(chuàng)新人才打下良好基礎(chǔ)。二、研究過程：（一）根據(jù)實(shí)情，制定方案。方案質(zhì)量的高低，直接影響到課題的開展。認(rèn)真制定課題方案是 課題實(shí)施的重要保證。因此，我們非常重視課題研究方法案的制定。 在制定方案時(shí)，我們組織課題組成員通過認(rèn)真調(diào)配，細(xì)致分析，在廣 泛征求意見的基礎(chǔ)上制定出總的實(shí)施方案， 然后按照總方案要求，各 實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)一步細(xì)化目標(biāo)要求，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，找到結(jié)合點(diǎn)，結(jié)合班級(jí) 實(shí)際，制定出切合實(shí)際的實(shí)施計(jì)劃，為課題的順利開展邁出堅(jiān)實(shí)的第 一步。為了論證課題的可行性及價(jià)值，我們查閱了大量的文獻(xiàn)資料和 學(xué)術(shù)論文。通過學(xué)習(xí)我們對(duì)如何制定規(guī)范、 科學(xué)的研究方案有了更直 觀、更詳盡的了

5、解，對(duì)該課題在國內(nèi)、外的研究進(jìn)展及取得的成果， 對(duì)作文評(píng)價(jià)方式的改革、現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵，對(duì)課題中心詞的界定， 對(duì)課題的過程管理、調(diào)查報(bào)告的撰寫等有了較清晰、較全面的認(rèn)識(shí)。 在此基礎(chǔ)上，課題組完成了研究方案的初稿。（二）課題組的組建。課題研究的長期性和復(fù)雜性，要求參加研究的人員必須有濃厚的 興趣，必須要勤于學(xué)習(xí)，善于思考，勇于實(shí)踐，樂于奉獻(xiàn)，圍繞本課 題不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，才能使課題研究工作順利進(jìn)行，按時(shí) 完成，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。因此在組建課題組的時(shí)候，我們依據(jù)自愿申報(bào) 的原則吸納課題組成員，目的在于吸納對(duì)此課題感興趣的成員， 能最 大限度地發(fā)揮教師進(jìn)行研究的自主性和積極性，從而提高教科研質(zhì)

6、 量。我們根據(jù)利用信息技術(shù)在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的 研究的實(shí)驗(yàn)研究的需要，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，在教導(dǎo)處協(xié)調(diào)下精 心挑選責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的教師，組成了一支團(tuán)結(jié)一致、致力科 研的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。建立健全了實(shí)驗(yàn)組成員的實(shí)驗(yàn)考核制度， 將實(shí)驗(yàn)組成員的工作效 果與個(gè)人中工作績(jī)效掛鉤，并納入到個(gè)人考核中。對(duì)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)積極、成果顯著的教師給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，保證實(shí)驗(yàn)按計(jì)劃順利實(shí)施，達(dá)到預(yù)期效果。(三) 優(yōu)化軟硬件環(huán)境1 、加大投入，添置硬件。我校擁有學(xué)生用機(jī)60臺(tái)，教師用機(jī)60臺(tái)，微機(jī)室2個(gè)，有咼標(biāo)準(zhǔn)的多媒體教室1座。學(xué)校先后投資建 成了校園網(wǎng)，將學(xué)校內(nèi)的全部教室、功能教室、辦公室接入青州教育 城域網(wǎng)。我校多方籌措資金，為實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施提供相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)和物 質(zhì)保障，為實(shí)驗(yàn)的開展提供了所需的客觀條件。2 、創(chuàng)建學(xué)校地理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化，形 成一種學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)越環(huán)境。 它的建設(shè)是開展利用信息技術(shù)在 地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的研究這一實(shí)驗(yàn)課題的根本保證。我們?cè)谫徺I了 k12和科利華地理學(xué)校資源庫的基礎(chǔ)上， 由課題組 成員自主設(shè)計(jì)并完成了初中地理主題資源網(wǎng)站建設(shè)，形成了具有學(xué)校特色的校本資源庫，為構(gòu)建全新的教學(xué)模