《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：了解由生字組成詞語的意思,學(xué)會(huì)用“ 拜訪”說一句話。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小豬,小牛,小猴的不同做法,作出評(píng)價(jià)并說明理由。2學(xué)習(xí)正確的思維方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文,了解由生字組成的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小豬,小牛,小猴的不同做法作出評(píng)價(jià)。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)： 1.培養(yǎng)學(xué)生專心讀書、認(rèn)真寫字的習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、積極思考的習(xí)慣。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入今天，老師為小朋友們帶來了一個(gè)非常有趣的童話故事，題目是三袋麥子（板書：齊讀，指導(dǎo)“麥”字上下結(jié)構(gòu)，豎在豎

2、中線上，“子”輕聲）讀了課題，你想提什么問題？二、初讀指導(dǎo)1自學(xué)課文。（1）下面先請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意老師提出的要求：先讀課后生字，再讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段，注意：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。（2）學(xué)生自讀課文。（3）檢查自讀情況。A出示詞語。饅頭、憨厚、搬、節(jié)儉防止、拜訪、仍蟲蛀、至今B自讀。C細(xì)心的同學(xué)找找各組加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)？D指名讀。三、再讀課文1提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復(fù)讀2學(xué)生自讀3指名分自然段讀4評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)四、三讀課文1同學(xué)們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語意思呢？2學(xué)生自讀。3交流。烙餅：在熱鍋上燙熟的餅，本課指小豬做的小麥面餅。發(fā)霉：指小麥生了霉菌。蟲蛀

3、：被蟲咬壞。麥囤：存放較多糧食的器具。五、表演朗讀1讀了這個(gè)故事，在小豬、小牛、小猴中你最喜歡哪一個(gè)呀，為什么？2指導(dǎo)口述。3戴頭飾到講臺(tái)邊表演邊朗讀。六、指導(dǎo)寫字 1.同學(xué)們，你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎？ 2.學(xué)生口述。 3.教師范寫。 4.學(xué)生描紅。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1快要過年了,土地爺爺拿來了節(jié)日禮物三袋麥子2誰來說說,土地爺爺把這三代麥子送給了誰？(貼小動(dòng)物的頭像)3小豬、小牛、小猴得到一袋麥子后是怎么做的？（生回答）小結(jié):我們?nèi)齻€(gè)動(dòng)物朋友各有主意；小豬剛過了年,就把麥子吃光了；小牛很會(huì)保存,經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風(fēng),曬曬太陽；小猴是把一口袋麥子全種下了地。(板書:吃

4、 存 種)二、學(xué)習(xí)5-9自然段光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，一年又過去了，土地爺爺又來拜訪我們?nèi)粍?dòng)物朋友。小豬，小牛和小猴會(huì)怎么回答？土地爺爺又會(huì)說些什么呢？想不想知道？趕快打開書本，讀讀課文5-9自然段，有疑問的地方打上問號(hào)。1.用“拜訪”說一句話。出示句式：土地爺爺夸（誰）（怎么樣）。2土地爺爺先來到誰家？指名讀。小豬說了什么？小豬的神情、語氣指導(dǎo)?！安挥傻锰蛄颂蛏囝^”誰來表演一下。假如你是土地爺爺，怎樣評(píng)價(jià)小豬呢？小結(jié)：恩，原先老師認(rèn)為小豬好吃懶做，沒想到在這個(gè)故事中，它還會(huì)做各種美食，真是個(gè)會(huì)享受生活的美食家呀！3告別了小豬，土地爺爺來到了誰家？指名讀。小牛說了什么？小牛的心理、語氣指

5、導(dǎo)。土地爺爺會(huì)怎么夸小牛？小結(jié)：是呀！在土地爺爺眼里小牛是節(jié)儉的孩子，這是多么美好的品質(zhì)啊！4接下來該去拜訪誰了？小猴是怎么接待土地爺爺?shù)?？齊讀。師：“神秘”是什么意思??？生如果感到困難，師點(diǎn)撥：小猴神秘地說：“請(qǐng)跟我來。”土地爺爺知道是什么事嗎？土地爺爺會(huì)想什么？是呀！小猴要帶我上哪，真讓人猜不透，這就叫“神秘”。師生配合表現(xiàn)出神秘小猴是怎么說的？指導(dǎo)熱情、好客、高興的語氣土地爺爺是怎么表揚(yáng)小猴的？小結(jié)：能看出這是上等的麥種,并種下地,收獲更多的麥種.小猴確實(shí)有遠(yuǎn)見,夠聰明。三、多元認(rèn)同引導(dǎo)學(xué)生各抒己見這三個(gè)動(dòng)物朋友,你最喜歡誰?為什么?生各抒己見。師：大家想法不一樣,但都有道理.大雪紛飛,

6、又要過年了.有一天土地爺爺也拎著一口袋東西來到你的家里,他說這是聰明的小猴送給你的一口袋麥子.這袋麥子呀,金燦燦,顆粒飽滿,你拿到這袋麥子會(huì)怎么處理呢?小結(jié):小朋友都很有主見,有自己的打算,如果懂得學(xué)習(xí)三個(gè)小動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn),將他們的方法合起來,就更有頭腦啦!四、遷移拓展提升思想認(rèn)識(shí)如果把麥子當(dāng)錢的話，小豬是個(gè)有錢馬上花，懂得享受的人；小牛是個(gè)有錢慢慢花，善于計(jì)劃的人；小猴是個(gè)用錢去投資做生意，敢于冒險(xiǎn)的人。你過年得到了壓歲錢，會(huì)怎么處理？五、作業(yè)超市1. 回家后把這個(gè)故事講給你的父母,或身邊的朋友聽.2. 課本劇續(xù)演：土地爺爺給你送來了一袋麥子，你會(huì)如何處理？可以3、4個(gè)人為一組，排練出來。教學(xué)反思：課堂上引導(dǎo)學(xué)生比較三個(gè)小動(dòng)物的處理方法，相機(jī)思考發(fā)言：假如是你，面對(duì)這樣一份禮物，你會(huì)怎么做呢？我在充分尊重學(xué)生的差異性、多樣性、獨(dú)特性的基礎(chǔ)上，正確帶領(lǐng)學(xué)生去肯定土地爺爺?shù)亩嘣u(píng)價(jià)，去分析自己的答案。課堂上，學(xué)生沒有簡(jiǎn)單地效法小猴，也沒有一味地排斥小豬。答案五花八門：“我會(huì)吃一半，種一半”；“我會(huì)做出各種各樣的食品送給好多好多人吃”；“我會(huì)把麥子送給貧窮的人”。通過這一討論來引導(dǎo)學(xué)生多元認(rèn)同，自覺地去調(diào)整認(rèn)識(shí)，拓展了學(xué)生的思維。 低年級(jí)學(xué)生有著較強(qiáng)的表演欲望。因此我盡量