2023學年完整公開課版家鄉(xiāng)的方言

家鄉(xiāng)的方言一、教材分析

二、教學方法三、學習方法四、教學過程

五、板書設(shè)計家鄉(xiāng)的方言

教材的地位及作用：

本節(jié)課的教學內(nèi)容是《家鄉(xiāng)的方言》，它是未來出版社教科書《品德與社會》四年級下冊第二單元第6課的內(nèi)容。本課內(nèi)容處于教材的中間，承接第一單元的內(nèi)容————《哺育我成長的家鄉(xiāng)》，同時也為第三單元————《發(fā)展中的家鄉(xiāng)》做了鋪墊。在教材中起著承前啟后的作用。教學方法學習方法教材分析教學過程板書設(shè)計家鄉(xiāng)的方言

學習目標：

知識與能力目標：通過學習，使學生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系，正確理解普及普通話的重要意義。

過程與方法目標：通過讓學生看，說、寫的活動讓學生獲得知識，用小組合作學習、對比學習等方法，使學生充分參與到學習中。

情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習，讓學生正確認識家鄉(xiāng)方言的地位與作用和普通話的重要性，同時培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。

（教學準備：多媒體課件）

教學方法學習方法教材分析教學過程板書設(shè)計家鄉(xiāng)的方言

說教學的重、難點

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容、四年級學生掌握的知識情況、年齡特點和教學目標的要求，我把“了解方言在人們生活中的應(yīng)用，認識方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系”作為本課的教學重點，把“正確認識方言，學會正確使用普通話”作為本課的教學難點。教學方法學習方法教材分析教學過程板書設(shè)計家鄉(xiāng)的方言教材分析教學過程教學方法

家鄉(xiāng)的方言

說教法：

“教師應(yīng)成為學生學習的支持者、合作者、引導者?！币虼?，本次教學活動采用的教學方法主要有：

情景教學法品德與生活新課標要求關(guān)注學生通過一個個主題活動讓兒童獲得情感體驗，培養(yǎng)行為習慣?；顒又幸龑W生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究；發(fā)展學生獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流與合作能力。

互動教學法品德與生活的教學過程應(yīng)該是師生共同參與，溝通合作的活動過程。在教學設(shè)計中注重師生之間教與學的溝通交流，啟發(fā)補充，師生互動和生生互動。我在這節(jié)課中采用了師生對話、生生對話和小組交流等多種互動形式。

直觀教學法直觀教學是所有教學方式中最直接最有效的一種方式，也是學生喜愛的一種教學方式，在這節(jié)課的教學中，主要借助多媒體這種現(xiàn)代化的教學手段，輔助教學。學習方法板書設(shè)計

說學法：

以學生為主體，創(chuàng)造條件讓學生參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：

多通道參與法

“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒又校乙龑W生看一看、比一比、說一說等多種感官的參與，體會方言的特點。

交流討論法當學生通過看，聽，說，思的方式了解了方言的相關(guān)知識，就要通過交流，討論的方法進一步明確學習的重點，讓他們互相交流自己的看法達到生生互動，而且能提高學生的語言表達能力。

展示法

讓學生說方言、用方言講故事、展示推廣語卡片，展示自己的學習結(jié)果等方式發(fā)揮了學生學習的主體作用。學習方法教材分析板書設(shè)計教學方法家鄉(xiāng)的方言教學過程情境導入激發(fā)興趣合作交流明確知識

教學過程教材分析教學方法學習方法

為了較好地滲透新課程理念，結(jié)合四年級學生的認知水平、年齡特征及教學內(nèi)容的特點，我將本課的教學設(shè)計分為以下七個環(huán)節(jié)。探討研究解決問題

家鄉(xiāng)的方言全課總結(jié)深化主題

板書設(shè)計作業(yè)創(chuàng)作拓展延伸

課堂互動體會感悟閱讀資料擴充知識

教學過程家鄉(xiāng)的方言

興趣是學習的基本動力之一。因而，課一開始，我讓學生欣賞《貓和老鼠》的動畫片片段，從而激發(fā)學生興趣，接著用交流談話的方式將學生帶入課堂：同學們，你們的家鄉(xiāng)在哪里？誰會說自己家鄉(xiāng)的方言？（1）你能用方言做自我介紹嗎？（2）你能用方言給自己同學們講一個小故事嗎？學生交流，體會家鄉(xiāng)方言的特點和方言在人們生活中的作用和地位。（3）想一想：你在生活中什么時候、什么場合說方言？為什么？（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)，根據(jù)四年級學生的特點，我用學生最感興趣的動畫片導入，激發(fā)學生的學習興趣，進而用談話的方式，自然引出方言，讓學生輕松認識方言的概念和特點）情境導入激發(fā)興趣教學過程家鄉(xiāng)的方言

方言小知識漢語的方言以使用人口和地域現(xiàn)分成七區(qū),分別是：1、北方方言：北方方言以北京話為代表,是普通話的基礎(chǔ)方言。2、吳方言：吳方言以蘇州話或上海話為代表的地方語言，以人口而言,是僅次于北方方言的第二大方言。3、湘（xiāng）方言：以長沙話為代表的地方語言。4、贛(gàn)方言:以南昌話為代表的地方語言。5、客家方言：以梅縣話為代表.使用客家話的人口多于贛方言。6、閩(mǐn)方言：以廈門話為代表的地方語言。7、粵(yuè)方言：粵方言也稱廣東話,以廣州話為代表，數(shù)以百萬計的海外華僑也大都以粵方言作為母語（設(shè)計意圖：讓學生了解祖國的地方語言，感受祖國語言的豐富）閱讀資料擴充知識教學過程家鄉(xiāng)的方言

1、學生互動：學生三人配合，兩人說方言，一人說普通。2、學生活動：學生用方言說一句話。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的活動，主要是讓學生感受方言的魅力，讓學生了解瓜州方言，引導學生體會瓜州是我們的家鄉(xiāng)，我們要熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)。）課堂互動體會感悟教學過程家鄉(xiāng)的方言

做一做請大家在小組內(nèi)交流方言詞語并說出對應(yīng)的普通話，完成課本29頁的表格。

合作學習要求：由小組長組織討論，組內(nèi)同學可一個一個地依次發(fā)言，其他同學要注意傾聽，相互交流。最后由小組長歸納并記錄表中。

（設(shè)計意圖：通過收集方言詞匯，小組交流，讓學生體會方言的魅力，同時培養(yǎng)學生合作學習的意識。）合作交流明確知識教學過程家鄉(xiāng)的方言

議一議：首先出示資料，引出方言使用不當引出的笑話，指導學生討論解決1、說說為什么會出現(xiàn)這樣的事情呢？2、是啊，同是中國人，就因為方言不同，交流起來就這么難，以至于造成不必要的麻煩。那么這個問題該怎么解決呢？為什么？（設(shè)計意圖：通過討論，讓同學們更加明確如何選擇使用方言和普通話，體會不同的場合、不同的對象需要不同的語言來交流）探討研究解決問題教學過程家鄉(xiāng)的方言

全課總結(jié)：1、學生發(fā)言：（選擇一小題說說你的想法）（1）夸一夸方言和普通話。（2）方言和普通話你會怎么使用？2、教師總結(jié)：方言和普通話各有優(yōu)點，都應(yīng)該會說，針對不同的場合、不同的人可以選擇不同的語言。為了我們便于交流，為了尊重他人，更為了將我們的語言文化發(fā)揚光大，同學們在說好方言的同時，還要學好普通話，說好普通話！

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)我設(shè)置兩種總結(jié)方式，第一、學生自由選擇題目圍繞本課主題發(fā)言，主要考察學生學習的情況，并鍛煉學生的總結(jié)表達能力。第二、教師總結(jié)，是將學生所學習的知識進行歸納梳理，使主題更明確。）全課總結(jié)深化主題教學過程家鄉(xiāng)的方言

作業(yè)：寫一寫，做一做小組合作寫一句普通話推廣語，制成卡片，并交流（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)，用寫推廣語的方式讓學生體會普通話在我們生活中的重