基因控制生物的性狀生物教案

1、基因控制生物的性狀生物教案教學目標：1、知識與技能：舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。舉例說出生物的性狀是由基因控制的。2、過程與方法：以觀察分析圖片資料、文字資料及實驗資料為主線讓學生自己歸納得出什么是性狀、相對性狀，并得出基因控制性狀的結(jié)論。3、情感態(tài)度與價值觀：關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。教學重點和難點：性狀、相對性狀的概念?；蚩刂菩誀?。教學準備：（1）準備同學熟悉的性狀、相對性狀的圖片資料，做成ppt文件。（2）和學生內(nèi)容順序一樣的性狀調(diào)查表。轉(zhuǎn)基因鼠實驗過程的投影片。（3）轉(zhuǎn)基因作物、動物、食品等資料。-圖示：學習內(nèi)容教

2、師活動與意圖學生活動情景引入1、展示一些圖片，讓學生感受自然界中的遺傳和變異現(xiàn)象。揭示遺傳和變異的概念。引出課題。2、你在哪些地方上像父母？哪些地方與你父母不同？(板書)學生觀察，感受遺傳和變異現(xiàn)象?；貞?、對比自己與父母之間的相同之處和不同之處。觀察與思考1、剛才同學們提到的雙眼皮、膚色、臉型等，在生物學上被稱為性狀。引出子課題生物的性狀。2、概括出性狀的概念。性狀應該包括哪些方面？思考黑板上列出的性狀，進行歸納，得出性狀的概念。調(diào)查與比較1、人有哪些性狀？你在這些性狀上的表現(xiàn)如何？啟發(fā)學生觀察同一性狀在不同的個體身上的差異。2、得出相對性狀的概念。這種同一性狀的不同表現(xiàn)類型叫相對性狀。3、出

3、示幾組相對性狀的練習題，以檢查學生對概念的理解。學生對照表格調(diào)查自己和同伴的.性狀。感受性狀在不同人之間的不同表現(xiàn)，概括出相對性狀的概念。學生完成練習，鞏固對相對性狀的理解。探究與應用1、出示探究題：父母的性狀為什么會在孩子身上出現(xiàn)呢？是父母把眼睛鼻子這樣具體的性狀傳給孩子了嗎？請你作出猜測。你的猜測是否正確？請你找出證據(jù)證明你的猜測。2、出示轉(zhuǎn)基因鼠實驗過程的投影片，逐一講清楚實驗的過程及出現(xiàn)的結(jié)果，讓學生分析。引導學生認識到超級鼠個體大這種性狀，是由大鼠生長激素基因作用的結(jié)果。3、讓學生用具體例子說明父母是怎樣把性狀傳給孩子的。學生思考問題，并作出猜測。學生帶著疑問觀看，并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果

4、進行分析、質(zhì)疑、提出問題。通過討論得出結(jié)論。用具體例子來回答父母是怎樣把性狀傳給孩子的拓展延伸簡介轉(zhuǎn)基因技術(shù)，引導學生分析轉(zhuǎn)基因生物和其產(chǎn)品對人類的生活產(chǎn)生的影響。（利與弊）說出自己所知道的轉(zhuǎn)基因食品和生物。闡述自己對轉(zhuǎn)基因的看法。小結(jié)簡單小結(jié)本課學習內(nèi)容：兩個概念：性狀、相對性狀?；蚩刂菩誀??；仡櫿f出本節(jié)課的主要內(nèi)容。自主探究出示自主探究題，韭菜與韭黃。引導學生討論問題，作出猜測，設計實驗方案，課后實施計劃。思考問題，設計實驗方案，課后進行實驗。點評： 用調(diào)查表的形式引出8大性狀的比較，非常自然、貼切。語言表述清晰、流利，語速適中，教態(tài)大方，深入淺出，教學內(nèi)容雖為8年級下冊內(nèi)容，但在教師循循善誘的啟發(fā)下，學生能很快地掌握這部分知識，充分反應教師的基本扎實，教法使用恰當，教學效果顯