留住真情——我的暖心故事

1、留住真情我的暖心故事留住真情我的暖心故事作為一名教師最大的欣慰莫過于你在課堂上講的知識(shí)有人聽，有人真正能聽進(jìn)去，有人能從中收益。而要想感受到這種欣慰，就必須精心設(shè)計(jì)短短的45分鐘，不僅要注意傳授知識(shí)的準(zhǔn)確性，還要講究駕馭課堂的藝術(shù)以及師生之間的互動(dòng)。 做教師的有時(shí)候得自己找樂，自娛自樂，自得其樂。這生活要想過得有滋有味，就得先學(xué)會(huì)自我陶醉。人的一生十有八九不圓滿，因?yàn)檫@個(gè)世界是不以我們意志為轉(zhuǎn)移的，但我們能選擇做一個(gè)快樂進(jìn)取的自我。我常常提醒自己，要保持一個(gè)平和的心態(tài)，控制自己的動(dòng)作、表情在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能有一個(gè)度，對(duì)學(xué)生連哄帶勸，積極引導(dǎo)，在他們的身上，我可動(dòng)老了心眼兒了。真遇到了不如意的人或事

2、，那也只能是大發(fā)雷霆之后煙消云散，自己得學(xué)會(huì)調(diào)解，因?yàn)槲也皇菫榱松鷼舛虝摹Ｒ苍S我永遠(yuǎn)不會(huì)像上層人物那樣高瞻遠(yuǎn)矚受人尊敬，不會(huì)像成功人士那樣錦衣玉食令人羨慕，但我想自己能走一條符合我自身特點(diǎn)的、有那么一點(diǎn)點(diǎn)兒特色的道路來教書育人。 我們一輩子熱愛這個(gè)職業(yè)，我們一輩子快樂；我們一輩子討厭它，鄙視它，我們一輩子痛苦。其實(shí)，豈止是教師，世界上的哪一項(xiàng)工作又不是如此呢？我這一生有兩大目標(biāo)：第一，得到我想要的東西；第二，享有我得到的東西。我知道，當(dāng)工作成為快樂的要素時(shí)，我的生活就會(huì)被滋養(yǎng)得美好起來。我相信，一個(gè)快樂幸福的人，一定會(huì)工作得很好，一個(gè)快樂幸福的人民教師，書也一定會(huì)教得很好。 我和學(xué)生們朝夕

3、相伴，故事就從我的快樂說起吧：“學(xué)生快樂，我就快樂” 我的快樂是孩子們的身影，我的快樂是他們甜甜的笑容，我的快樂是教室里整潔的環(huán)境，我的快樂是孩子們溫馨的祝福，我的快樂是學(xué)生們整潔干凈的作業(yè)本班主任工作做到了第十年，三年級(jí)的小學(xué)生帶給我的快樂，很單純很純潔。 “六一兒童節(jié)”那天，我答應(yīng)他們?cè)谀且惶觳涣糇鳂I(yè)，條件是把教室的衛(wèi)生徹底打掃一遍。我同他們一起打掃衛(wèi)生。“老師，我來幫你好么？”“老師，我來幫你扶桌子?！薄袄蠋?，你站這么高，要小心點(diǎn)??！”“老師，我的玻璃擦得干凈嗎？”我的耳邊不時(shí)想起孩子們與我交流的話語。一張張充滿期盼和躍躍欲試的小臉上寫滿了快樂?？鞓肥强梢曰?dòng)的，是可以感染的，我的快樂感

4、染著孩子們，孩子們的快樂同時(shí)也感染著我。我們的快樂活動(dòng)不僅擦亮了孩子們創(chuàng)造智慧的火花，讓“樂觀、向上”灌溉了他們的心靈，更是讓我從中捕捉到了快樂教育的身影，讓我時(shí)刻感受到教育的幸福。 “精心設(shè)計(jì)課，潤物細(xì)無聲” 愛父母是每個(gè)人愛的出發(fā)點(diǎn)。但是如何把這中華民族的傳統(tǒng)美德潤物細(xì)無聲地溶入同學(xué)們的心靈？為此我作了一番思考。小學(xué)生都有求新、求異、求趣的心理特點(diǎn)。征對(duì)他們的這些特點(diǎn)，我在一次班會(huì)中設(shè)計(jì)了“給自己的父母洗腳”主題活動(dòng)，巧的是竟與思品李慧敏老師不謀而合。同學(xué)們一聽，有的可高興啦，有的卻直咧嘴，都在日記里說了很多的心里話。在這次活動(dòng)中，孝敬長輩傳統(tǒng)美德，已在這次的活動(dòng)中植根于同學(xué)的心靈中了。有

5、些家長還寫來了小紙條，對(duì)我工作表示肯定。兒童的生活是豐富多彩的，兒童的教育也應(yīng)該是生動(dòng)有趣、快樂活潑的。我想，作為一個(gè)合格的教師，其德育工作的出發(fā)點(diǎn)和落實(shí)點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)是美，善于用美的力量達(dá)到美的效果。一次次設(shè)計(jì)精巧、寓理于情、寓意深遠(yuǎn)的主題班會(huì)，可以說是用美的方式，美的力量達(dá)到德育工作良好效果的范例。 “海納百川，對(duì)新轉(zhuǎn)來的學(xué)生多一份體貼” 教育本就應(yīng)該是充滿感情的事業(yè)、充滿愛的事業(yè)，可惜我們卻總是習(xí)慣于把它變成單純的“馴服”和“灌輸”工作，習(xí)慣于“以理服人”，而忽略了“以情感人”。開學(xué)初，我們班從咸寧新轉(zhuǎn)來了個(gè)學(xué)生叫張思文，剛來那天，哭了半天，小臉通紅通紅的，哭得我呀都鬧心呀，真不想要她了，后來看小家伙也挺不容易的，就安排幾個(gè)聰明伶俐的學(xué)生陪她說話、陪她做游戲、陪她一起買飯，終于看到她一點(diǎn)點(diǎn)的好起來，由靦腆變?yōu)榇竽?，如今的她不但上課主動(dòng)發(fā)言，課后還成為我的好幫手。她的變化，我看在眼里，喜在心里。我想在兩個(gè)多月的這段時(shí)間里，能將她轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，說明她還是一塊好料，值得我繼續(xù)挖掘她的潛力。 春風(fēng)化雨催新蕾，辛勤耕耘桃李艷。我覺得自己很幸運(yùn)，陪著學(xué)生們走過了十個(gè)真誠而晴朗的歲月。在每一個(gè)精彩而親切的日子里，我感受著快樂。我懷著不可思議的熱情喜歡他們，通過各種方式：一句話、一個(gè)動(dòng)作、甚至一個(gè)眼神，來滋潤孩子的身心，讓每個(gè)孩子純真的心靈感受更多的陽光，愿孩子們