《泉水》教學設計(2)

1、教育技術(shù)理論與實踐征文征文類別：B類泉水教學設計姓 名：趙 靜單 位：南漳縣清河管理區(qū)完全小學通信地址：南漳縣清河管理區(qū)完全小學聯(lián)系電話子郵件：xfajin人民教育出版社九年義務教育語文第四冊泉水第二課時的教學設計南漳縣清河管理區(qū)完全小學 趙靜一、【教學理念】泉水是義務教育階段人教版第四冊第五課。這篇課文讓學生體會到愛心無處不在，那一路奉獻甘甜和快樂的泉水，指引著學生們?nèi)绾紊斐鲎约河褠鄣男∈?。學習這篇課文，要指導學生反復朗讀，并結(jié)合課文插圖和多媒體課件，引導他們在讀中感悟。感悟泉水的奉獻精神，從而體會到人活在世上，是活在一個個群體中的，在我們得到別人關(guān)愛的時候，我們是

2、否也曾為他人付出過自己的愛心？在設計中力求體現(xiàn)學生的自主、合作、探究，達到學習中師生的心靈同時得到洗禮和升華。二、【教學對象分析】1、學生的年齡特點和認知特點：這群只有七八歲的孩子，他們的思想正處于最單純階段，是容易接受各種知識和教導的最佳年齡。這個時候的師者特別重要，你在他們心里種下什么就能長出什么來，所以老師們應該把握機會，通過每篇優(yōu)美的文章以及日常生活中的好人好事,和孩子們共同探討其精神精髓。泉水這篇如詩如畫如歌的文章就是具有這種特征的精神文章。2、學習本課之前應具備的基本知識和技能：識字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。三【教材分析】學 科：語文教材版本：義務教育課程標準（

3、人教版）二年級下冊課題名稱：泉水教材所在頁：第1922頁教材地位及作用：這是一組用愛心串起來的課文，在學習這組教材時，要引導學生在讀文中積累好詞好句，在積累和思考中受到教育。愛，在本組教材里就像泉水里那一股清泉，流淌在字里行間，流進我們的心里。四【教學目標】、知識目標：會認8個生字，會寫9個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（3）認識泉水多、美、甜、清的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。、技能目標：培養(yǎng)學生識字能力，朗讀能力，積累能力，想象能力和概括能力。通過“自主、合作、探究”使學生能在學中體會到泉水的精神，從而抵達心靈的驛站。、情感目標：運用多種方法，激發(fā)學

4、生學習興趣。對學生進行樂于奉獻的教育。激發(fā)學生以后生活中用愛心對待他人的品質(zhì)?！緦W習重點】有感情朗讀課文，認識泉水的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感?！窘虒W方法】自主、合作、探究法?！窘虒W媒體】多媒體課件、泉水和大海的圖片、泉水的各種聲音、配樂錄音。五【過程設計】一、課前導入，步入新課。這篇課文寫得很美很美，像一股清泉潺潺地流著，灑下一路愛心，流進我們的心窩窩。這節(jié)課我們來學學課文，看看泉水到底干了些什么？二、朗讀課文，感悟內(nèi)容。、多媒體演示泉水圖片和它“丁冬、丁冬”的輕音樂，請同學們靜靜地聽一聽，它像什么。、師播放配樂朗讀錄音，同學們邊聽邊把泉水說的話做上記號。這一環(huán)節(jié)以聲樂和圖片

5、吸引了學生，激發(fā)了他們的濃厚的學習興趣。三、多媒體展示泉水的話，感悟它的特點和精神。、泉水流進山腰的水池，對山里的姐姐說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。思考：“天然水塔“指的是什么？泉水會怎么想呢？泉水幫了人，心情會如何？請大家用快樂的語氣讀泉水的話。2、泉水流進山間的平地，對杜鵑花說：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。生自讀自悟，相互交流：想象泉水像什么？從中體會到什么？它幫了杜鵑花后心情如何？3、泉水流時山坡的果園里，對果樹說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。4、泉水穿過靜靜的山谷，對畫眉鳥說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很

6、美，正好為你清脆的歌聲伴奏。邊讀邊思考：泉水又在幫助誰？心情如何？你從中領(lǐng)悟到什么？你想對泉水說些什么？5、師生共同交流。6、用自己喜歡的方式讀課文，讀出感情。7、泉水對同伴們說：“你好！你好！大海里見！大海里見！”此時，泉水的心情又如何？你能把這種感情讀出來嗎？8、師小結(jié)。同學們，如果你在生活中像泉水一樣處處幫助別人，用愛心溫暖他人，你也一定很快樂的四、總結(jié)課文、深化主題。 生活是個漫長的過程，在這條路上，我們不可能孤立地生活著，我們生活在社會這個群體中，每天都要與別人發(fā)生聯(lián)系，當別人幫了我們，我們應該懷著一顆感恩的心，同時也應該給需要我們幫助的人力所能及的幫助。就像文中那股一路奔跑一路歡歌的泉水一樣。五、作業(yè)：仿照課文寫法，想象泉水還可能流到哪里，又是怎么說的怎么做的？拿出筆，我們也做一回小作家吧。六、課后畫一幅泉水的畫，當一回小畫家。板書設計泉水流進 水池流過 平地流到 果園穿過 山谷六、教學反思我在設計這個教案時，想到現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，他們慣于享受別人對自己的愛，不懂回報和感恩，所以盡量地把課文設計得更能吸引他們的眼球，授課時循循善誘，一氣呵成，從而抵達他們內(nèi)心深處，讓他們在思考和朗讀中，體會泉水的精神，學習泉水的精神。作者