滑動摩擦力杜春陽

1、滑動摩擦力滑動摩擦力 樂山師范學院樂山師范學院 杜春陽杜春陽 高中物理課堂教學設計 選自教科版高中選自教科版高中物理物理必修一第二章第四節(jié)必修一第二章第四節(jié) 教材分析教材分析 學情分析學情分析 目標及重難點目標及重難點 教法學法分析教法學法分析 教學流程教學流程 板書設計板書設計 說課流程說課流程 教材分析教材分析 滑動摩擦力滑動摩擦力 的概念、產的概念、產 生條件、方生條件、方 向向, ,其大小其大小 與正壓力的與正壓力的 定量關系、定量關系、 應用。應用。 一、教材分析一、教材分析 為今后動力為今后動力 學的學習奠學的學習奠 定基礎；使定基礎；使 滑動摩擦力滑動摩擦力 在生活中的在生活中的

2、 應用更有意應用更有意 義義。 摩擦力是三摩擦力是三 大常見力之大常見力之 一。一。 二、學情分析二、學情分析 心理心理 特征特征 追求知識的新、奇，對未知事物有較強探追求知識的新、奇，對未知事物有較強探 究欲望。究欲望。 認知認知 能力能力 學生基本掌握分析常見力的方法，初步具學生基本掌握分析常見力的方法，初步具 備探究和設計探究性實驗的能力。備探究和設計探究性實驗的能力。 已學習摩擦力的概念，知道滑動摩擦力大已學習摩擦力的概念，知道滑動摩擦力大 小與壓力、接觸面粗糙程度的定性關系。小與壓力、接觸面粗糙程度的定性關系。 知識知識 基礎基礎 . 體現三維教學目標體現三維教學目標 培養(yǎng)探索精神、

3、合作意識、嚴謹的科培養(yǎng)探索精神、合作意識、嚴謹的科 學態(tài)度與積極參與的意識。學態(tài)度與積極參與的意識。 具有觀察實驗現象，分析實驗數據的具有觀察實驗現象，分析實驗數據的 能力，掌握探究方法能力，掌握探究方法控制變量法；控制變量法； 理解滑動摩擦力的概念，知道影響因 理解滑動摩擦力的概念，知道影響因 素，會用公式計算其大?。凰?，會用公式計算其大?。?教學目標教學目標 教學重難點教學重難點 知識知識 水平水平 認知認知 水平水平 心理心理 特點特點 課標課標 要求要求 重點：滑動摩擦力的概念、重點：滑動摩擦力的概念、 產生條件，探究影響滑動產生條件，探究影響滑動 摩擦力大小的因素以及運摩擦力大小的因

4、素以及運 用用F=F=N N計算滑動摩擦力的計算滑動摩擦力的 大小。大小。 難點：滑動摩擦力方向。難點：滑動摩擦力方向。 三、教法三、教法 學法設計學法設計 教法設計 實驗探究實驗探究 情境教學情境教學 學法設計 合作探究合作探究 自主學習自主學習 在教學過程中，充分體現教師主導與學生在教學過程中，充分體現教師主導與學生 主體作用的有機結合。主體作用的有機結合。 四、教學環(huán)節(jié)四、教學環(huán)節(jié) 創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境 引入新課引入新課 合作探究合作探究 建構新知建構新知 聯(lián)系實際聯(lián)系實際 拓展應用拓展應用 環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一 環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二 環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三 創(chuàng)設情境，建構概念創(chuàng)設情境，建構概念 創(chuàng)設情境，自主探究創(chuàng)

5、設情境，自主探究 創(chuàng)設情境，實驗探究創(chuàng)設情境，實驗探究 環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境 引入新課引入新課 問題：問題：自行車剎自行車剎 車時，剎車片起車時，剎車片起 著怎樣的作用？著怎樣的作用？ 一方面幫助學生回憶初中學習了的摩擦力，一方面幫助學生回憶初中學習了的摩擦力， 另一方面使學生對摩擦力建立感性認識。另一方面使學生對摩擦力建立感性認識。 問題一問題一 問題二問題二 幫助學生回憶初中幫助學生回憶初中 摩擦力的分類，引摩擦力的分類，引 出本節(jié)課的內容出本節(jié)課的內容 滑動摩擦力?；瑒幽Σ亮?。 問題問題: :這些物這些物 體受到的摩擦體受到的摩擦 力有什么不同力有什么不同 呢？呢？ 滑板受到的

6、摩滑板受到的摩 擦力擦力 斜面上的木塊斜面上的木塊 所受的摩擦力所受的摩擦力 滾動的透明膠滾動的透明膠 圈受到摩擦力圈受到摩擦力 環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二 合作探究合作探究 建構新知建構新知 活動一活動一 觀察與體驗 用手推用手推 粉筆盒粉筆盒 手在桌手在桌 面滑動面滑動 結論：兩個物體相互接觸結論：兩個物體相互接觸 并擠壓，當他們沿接觸面并擠壓，當他們沿接觸面 發(fā)生相對運動時，每個物發(fā)生相對運動時，每個物 體的接觸面上都會受到對體的接觸面上都會受到對 方作用的阻礙相對運動的方作用的阻礙相對運動的 力，這個力就叫做滑動摩力，這個力就叫做滑動摩 擦力。擦力。 幫助學生從感性到理幫助學生從感性到理 性認識滑動

7、摩擦力性認識滑動摩擦力 活動二活動二 手在桌面滑手在桌面滑 動動 學生根據滑動摩擦力學生根據滑動摩擦力 的概念以及活動二中的概念以及活動二中 兩種情況下手受到的兩種情況下手受到的 滑動摩擦力情況，歸滑動摩擦力情況，歸 納出滑動摩擦力的產納出滑動摩擦力的產 生條件？生條件？ 結論結論: : 1.1.相互接觸并擠壓相互接觸并擠壓 2.2.發(fā)生相對運動發(fā)生相對運動 3.3.接觸面粗糙接觸面粗糙 手手在離桌面在離桌面 一定高度的一定高度的 位置滑動位置滑動 活動三活動三 問題問題2：為什么刷毛為什么刷毛 彎曲方向總是與刷子彎曲方向總是與刷子 的運動方向相反？的運動方向相反？ 結論：滑動摩擦力的方向結論

8、：滑動摩擦力的方向 總是與相對運動方向相反總是與相對運動方向相反 刷毛彎曲方向 運動方向 刷毛彎曲方向 運動方向 問題問題1：實驗中觀察實驗中觀察 到了什么現象？到了什么現象？ 活動四活動四探究影響滑動摩擦力大小的因素探究影響滑動摩擦力大小的因素 提出猜想提出猜想 滑動摩擦力與正壓力成滑動摩擦力與正壓力成正比正比 1 1、與正壓力的關系、與正壓力的關系 2 2、與接觸面的粗糙程度的、與接觸面的粗糙程度的 關系關系 實驗驗證實驗驗證 讓學生在團隊合作的過程讓學生在團隊合作的過程 中，感受探究的樂趣，培中，感受探究的樂趣，培 養(yǎng)合作精神。養(yǎng)合作精神。 滑動摩擦力滑動摩擦力 大小與正壓大小與正壓 力

9、之間的定力之間的定 量有關量有關 滑動摩擦力滑動摩擦力 大小與接觸大小與接觸 面粗糙程度面粗糙程度 有關有關 培養(yǎng)學生對實驗數據的分析和處理能力，體現培養(yǎng)學生對實驗數據的分析和處理能力，體現 了從定性到定量思想轉變。了從定性到定量思想轉變。 探究滑動摩擦探究滑動摩擦 力大小與正壓力大小與正壓 力的關系力的關系 探究滑動摩擦探究滑動摩擦 力大小與接觸力大小與接觸 面粗糙程度的面粗糙程度的 關系關系 f=N 環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三 聯(lián)系實際聯(lián)系實際 拓展應用拓展應用 利用物理知識解決實際問題，體現了物理源利用物理知識解決實際問題，體現了物理源 于生活，又回歸于生活的教育理念。于生活，又回歸于生活的教育理念。

10、 課后作業(yè)：課后作業(yè)：寫寫 一篇關于生活中一篇關于生活中 滑動摩擦力利弊滑動摩擦力利弊 的小論文。的小論文。 上網查閱關于氣墊船、磁懸浮列車的相關知識，上網查閱關于氣墊船、磁懸浮列車的相關知識， 思考它們分別利用了哪些本節(jié)課所學物理知識？思考它們分別利用了哪些本節(jié)課所學物理知識？ 一、滑動摩擦力 1.概念：兩個物體接觸并擠 壓，當發(fā)生相對運動時會受 到對方阻礙相對運動的力。 2.產生條件： 相互接觸并擠壓； 要發(fā)生相對運動； 接觸面要粗糙。 3.方向總是與相對運動方 向相反。 2.4摩擦力 力求體現知識的完整性與條理性，有利于幫力求體現知識的完整性與條理性，有利于幫 助學生形成知識脈絡。助學生

11、形成知識脈絡。 二、探究摩擦力大小 與正壓力關系 與接觸面關系 f=N 三、生活中的摩擦力 講講 課課 環(huán)環(huán) 節(jié)節(jié) 探究影響滑動摩擦力的因素 摩擦力 滑動摩擦滑動摩擦滾動摩擦滾動摩擦靜摩擦靜摩擦 實驗探究實驗探究 利用自制教具進行探究 滑動摩擦力大小與壓力和接觸面粗糙程度的關系 壓力提供 （每個滑塊0.4N) 壓力大小 (牛) 木板對滑塊的摩 擦力f(牛) f/N 1個滑塊 2個滑塊 3個滑塊 4個滑塊 5個滑塊 接觸面變化壓力大小(牛)滑動摩擦力(牛)f/N 木塊與木板 0.8 木板與砂紙 木板與海綿 滑動摩擦力大小與壓力的關系 壓力提供 （每個滑塊0.4N) 壓力大小 (牛) 木板對滑塊的摩 擦力f(牛) f/N 1個滑塊 0.40.20.50 2個滑塊 0.80.40.50 3個滑塊 1.20.60.50 4個滑塊 1.60.90.56 5個滑塊 2.01.00.50 滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關系 接觸面變化 壓力大小(牛) 滑動摩擦力(牛)f/N 木塊與木板 0.8 木板與砂紙 木板與海綿 0.10.13 0.20.25 0.40.50