甘肅省永昌四中2019 2020高三上學(xué)期期中考試語文試卷及答案

1、高三年級語文 第I卷 一、現(xiàn)代文閱讀（36分） （一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分） 閱讀下面的文字，完成13題。 中國山水畫可謂是中國人情思中最為厚重的沉淀。歷代山水畫家在畫面中充分表現(xiàn)筆墨氣韻的同時，更注重意境美。意境是藝術(shù)的靈魂。我們欣賞畫時，時常為其內(nèi)含的藝術(shù)魅力所吸引，為畫外之意、弦外之情所陶冶、所感染，這就是意境美的作用。 中國山水畫的空靈之美，是山水畫藝術(shù)的主要審美趣味形式?？侦`之空為靜，為虛，為無；空靈之靈為靈氣，為實，為有?？蘸挽`是對立統(tǒng)一的。宋代馬遠的寒江獨釣圖中，茫茫寒江，一葉孤舟，漁翁獨坐，釣絲飄浮，微波之外，皆是空白，營造出一種空靈、深遠、簡淡的意境?？侦`之美一

2、方面使畫家在意境構(gòu)成上獲得了充分的主動權(quán)，打破了特定時空中客觀物象的局限，另一方面也給欣賞者提供了廣闊的藝術(shù)想象的天地，使作品中的有限的空間和形象蘊含著無限的大千世界和豐富的思想內(nèi)容。 中國山水畫的外象之美不僅表現(xiàn)在畫作本身，也包括畫作以外的無限性，即“畫外有畫”。正如美學(xué)大師宗白華所說：“中國繪畫所表現(xiàn)的精神是深沉靜默地與這無限的自然、無限的太空渾然融化，體合為一?！鄙剿嬍且环N哲理的最高境界，它不追求繁茺的世界，而是追求自然與人文的完美統(tǒng)一，是一種擺脫世俗的精神追求。從元朝的倪瓚，明清時期的石濤、董其昌等的山水畫中我們所看到的不只是繪畫的語言符號，更重要的是畫家內(nèi)在的精神追求。 中國山水畫

3、的詩意之美，是中國繪畫歷來所提倡的。不論是春山煙雨還是春浦帆歸，只看畫題，就會覺得詩意盎然。詩意之美豐富了中國山水畫的美學(xué)意境。真正山水畫中的詩境，體現(xiàn)在畫的構(gòu)思、章法、形象、色彩的詩化，詩情與畫意交融。宋代郭熙在林泉高致中說：“詩是無形畫，畫是有形詩?！痹姰嫷囊恢?，是中國山水畫家追求的最高理想，也是中國山水畫的最高境界。唐人王維以詩人的學(xué)養(yǎng)彰顯畫家的氣質(zhì)，在文學(xué)和繪畫領(lǐng)域揭示了詩與畫的關(guān)系，從而提出了山水畫意境表現(xiàn)中的一個準(zhǔn)則畫中有詩。比如他的作品江山雪霽圖卷，畫面上雖然沒有像許多畫家那樣題上或多或少的詩詞字句，卻富有詩的意境。 中國山水畫中所具有的那種空靈美、外象美、詩意美的意境既是畫家創(chuàng)

4、造的終點，又是 頁14 共 頁1 第觀者再創(chuàng)造的起點。當(dāng)代中國山水畫創(chuàng)作者，只有放開眼界，敞開胸懷，徜徉于大自然之中領(lǐng)受山川、風(fēng)云、水石、林木際會之妙，鑄就獨特的藝術(shù)靈魂，方能構(gòu)筑胸中意象，孕育筆墨語言，創(chuàng)作出有意境的作品，真正收到“代山川而言”。 （選自顏景龍中國山水畫的意境美，有刪改） 1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（ ） A“空”是靜，是虛，“靈”是實，是有，空靈美是山水畫藝術(shù)的主要審美趣味形式。 B外象之美指畫家通過繪畫語言符號所體現(xiàn)出來的內(nèi)在的精神追求，表現(xiàn)在畫作之外。 C詩意美指畫中有詩意,體現(xiàn)于畫題，題詩，畫的構(gòu)思、章法、形象、色彩的詩化等。 D中國山水畫

5、追求自然與人文完美統(tǒng)一，不追求繁蕪的世界，是一種哲理的最高境界。 2下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）（ ） A文章采用舉例論證和引用論證等論證方法，闡述了中國山水畫意境美的三個方面。 B文章指出“空”和“靈”是對立統(tǒng)一的，并以寒江獨釣圖為實例進行了論證。 C文章以王維畫作為依據(jù)，論證了山水畫詩意美并不取決于畫作上所題的詩詞字句。 D文章由空靈美到詩意美，論證層層遞進，為如何創(chuàng)作出意境美的畫作提供了新思路。 3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）（ ） A歷代山水畫家都注重意境美而輕視筆墨氣韻，是因為意境才是靈魂，是魅力所在。 B空靈美打破了時空，使畫家獲得了想象空間，使欣

6、賞者在意境構(gòu)成上取得了主動權(quán)。 C詩情與畫意交融，達到詩畫一致，是中國山水畫家的最高理想和山水畫的最高境界。 D當(dāng)代畫家只要放開眼界敞開胸懷，融于自然并獲得感悟，就能創(chuàng)作出有意境的作品。 （二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分） 閱讀下面的文字，完成46題。 材料一： 全球城市化的推進對城市的人口、交通、通信、健康、教育、污染及廢棄物等方面帶來了諸多挑戰(zhàn)。為了緩解這些挑戰(zhàn)帶來的壓力，在過去的十幾年間，全球相繼啟動智慧城市計劃。 國際會計師事務(wù)所德勒近日發(fā)布的超級智能城市管理咨詢報告顯示，目前全球已啟動或在建的智慧城市達1000多個，從在建設(shè)數(shù)量來看，中國以500個試點城市居于首位，并已形成

7、了數(shù)個大型智慧城市群。德勤合伙人馬炯琳表示：“中國已經(jīng)成為全球智慧城市建設(shè)最為積極的國家之一。隨著城市精細化管理的推進，以及政府越來越重視對城市居民和工 頁14 共 頁2 第作人群的生活與工作環(huán)境幸福感的提升，智慧城市的深度應(yīng)用將進入新的發(fā)展階段?！?中國在“十三五”規(guī)劃中提出建設(shè)新型智慧城市的新要求和新目標(biāo)，力求打造開放、共建、共享，服務(wù)均等化以及城市特色化的智能城市。傳統(tǒng)的智慧城市要朝著“超級智能城市”的方向發(fā)展，必須要具備實時化、普遍化、開放化、智能化、自主化以及融合化六大關(guān)鍵要素，還要涵蓋智能經(jīng)濟、智能出行、智能環(huán)境、智能安全、智能生活以及智能教育這六大領(lǐng)域，使得城市更加融合與一體化，

8、進行更高效的相互協(xié)作，從而實現(xiàn)價值最大化。 （摘編自經(jīng)濟日報） 材料二: 智慧城市就是運用信息和通信技術(shù)手段感測、分析、整合城市運行核心系統(tǒng)的各項關(guān)鍵信息，從而對包括民生、環(huán)保、公共安全、城市服務(wù)、工商業(yè)活動在內(nèi)的各種需求做出智能響應(yīng)。其實質(zhì)是利用先進的信息技術(shù)，實現(xiàn)城市智慧式管理和運行，進而為城市中的人創(chuàng)造更美好的生活，促進城市的和諧、可持續(xù)成長。 智慧城市具有三個基本特點：一是城市空間數(shù)字化。信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)被廣泛應(yīng)用于城市空間，城市部件實現(xiàn)“萬物互聯(lián)”。二是信息技術(shù)改變城市生活。信息與人們工作、學(xué)習(xí)和生活發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，城市各領(lǐng)域在物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上實現(xiàn)智能運行，如智能繳費、智能交

9、通、智能養(yǎng)老、智能社區(qū)、智能環(huán)保、智能政務(wù)等，從而更加方便快捷、運轉(zhuǎn)高效。三是智能驅(qū)動城市治理創(chuàng)新。城市治理主體運用大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)不但可以及時為市民解決具體問題，而且可以實時感測城市運行狀況、優(yōu)化城市治理決策，推動城市可持續(xù)、包容性發(fā)展。 （摘編自“百度百科”、人民日報） 材料三: 智慧城市建設(shè)的理想預(yù)期在實踐中還面臨一些亟須解決的問題。一是“有產(chǎn)無智”。相關(guān)高科技企業(yè)是智慧城市建設(shè)的支撐性力量，但智慧城市建設(shè)不能只是購置它們生產(chǎn)的高科技設(shè)備?，F(xiàn)實中，一些地方的智慧城市建設(shè)成為企業(yè)兜售設(shè)備的“競標(biāo)場”，加上產(chǎn)業(yè)發(fā)展沖動，一些城市在相關(guān)條件不具備的情況下盲目上馬智慧城市項目，導(dǎo)致后續(xù)投資乏

10、力、管理滯后、資源浪費。由于信息技術(shù)設(shè)備更新?lián)Q代速度非?？?，最終可能只是購買了一批過時的設(shè)備和終端產(chǎn)品。二是“有智無慧”。一些地方的智慧城市建設(shè)局限在“網(wǎng)格化管理”“綜治維穩(wěn)”等智能管控領(lǐng)域，既忽略了多部門聯(lián)動的系統(tǒng)性，也忽略了政府與社會的協(xié)同性，不同部門的數(shù)據(jù)系統(tǒng)互不聯(lián)通，存在“數(shù)據(jù)隔離”問題。三是“有慧無惠”。建設(shè)智慧城市，意味著城市發(fā)展要素的全面革新，意味著城市居民廣泛使用信息技術(shù)并從中得到更多實惠。 頁14 共 頁3 第然而，一些地方的智慧城市建設(shè)既與城市居民的需求脫節(jié)，又缺乏城市居民的參與，沒有真正服務(wù)于以人為核心的新型城鎮(zhèn)化。此外，由于對技術(shù)和大數(shù)據(jù)的高度依賴，智慧城市建設(shè)還普遍面

11、臨技術(shù)安全風(fēng)險、用戶信息安全風(fēng)險、居民信息壁壘風(fēng)險等問題。 （摘編自人民日報） 4下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）( ) A.過去十幾年間，智慧城市計劃在全球相繼啟動，這是為了緩解全球城市化的推進給城市帶來諸多挑戰(zhàn)的壓力。 B.德勤近日發(fā)布的管理咨詢報告顯示，目前中國智慧城市在建數(shù)量居全球首位，并巳形成多個大型智慧城市群。 C智慧城市就是運用信息和通信技術(shù)手段處理城市運行核心系統(tǒng)的各項關(guān)鍵信息，從而自動滿足城市各種需求。 D.智慧城市建設(shè)對技術(shù)和大數(shù)據(jù)高度依賴，因而普遍存在技術(shù)安全、用戶信息安全、居民信息壁壘等多種風(fēng)險。 5下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

12、( ) A.傳統(tǒng)智慧城市必須具備六大關(guān)鍵要素，涵蓋六大領(lǐng)域，才能朝著“超級智能城市”的方向發(fā)展，從而實現(xiàn)價值最大化。 B.智慧城市實質(zhì)是利用先進的信息技術(shù)智慧式管理和運行城市，進而為城中人創(chuàng)造更美好生活，促進城市和諧、可持續(xù)成長。 C.智慧城市中城市部件實現(xiàn)“萬物互聯(lián)”，城市各領(lǐng)域在物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上實現(xiàn)智能運行，方便快捷、運轉(zhuǎn)高效。 D.某些智慧城市建設(shè)的實踐與理想預(yù)期還存在距離，既不能滿足城市居民需求，又缺乏城市居民參與，沒有真正以人為本。 6.以上三則材料內(nèi)容的側(cè)重點有什么不同？請結(jié)合材料簡要分析。（6分） _ （三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分） 閱讀下面的文字，完成79

13、題。 士兵突擊（節(jié)選） 蘭曉龍 三個人多少是振奮了一下，他們超過了那兩名已經(jīng)油盡燈枯的士兵，一口氣把人拉下了幾十米。那個終點已經(jīng)只是八百來米的事情了。 頁14 共 頁4 第槲樹林中忽然跑出一個跌跌撞撞的士兵，摔倒在袁朗（隊長）的腳下，那是第一個到達的士兵，醫(yī)護人員立刻上前救護。三個人的步子一下慢了下來，互相對望了一眼。伍六一又開始掙扎，這回他的掙扎接近于廝打，一下狠狠地甩開了兩人。 “就剩兩個名額了！你們還拖著我干什么？三個人！只要三個人！”兩個人呆呆地看著伍六一，身后兩名士兵正緩慢但固執(zhí)地趕了上來。 成才忽然掉頭就跑，往終點奔跑。許三多卻看也不看跑去的成才，他將背包背在身子前邊，搶上來抓住伍

14、六一，他不想丟下他，他要背著他走。伍六一強掙著就是不讓，但那條腿已經(jīng)吃不上勁了，大半拉沉重的身子被許三多架在肩上。許三多拖著伍六一，向終點做拼命的沖刺。由于負重過多，許三多慢得出奇，他一步一步地往前沖著。伍六一不敢再掙了，他一只腿竭力地往前蹦著，因為現(xiàn)在的速度很重要，他得為許三多想點什么。 后邊的那兩名士兵，慢慢地超過他們了。伍六一受不了了，又開始憤怒地吼了起來：“他們超過你了！放開呀！你又要搞什么？還想在那空屋里做看守嗎？”伍六一的聲音里都有哭聲了。前邊的那兩名士，已經(jīng)離他們越來越遠。 成才已經(jīng)到達了槲樹林終點，那股子猛沖的勁頭讓他幾乎撞在了袁朗的身上。精疲力竭的成才沒有倒下，他立刻轉(zhuǎn)過身看

15、著戰(zhàn)友：“許三多快跑！許三多，你加油??！” 袁朗意味深長地看看他，又看看遠處的許三多和伍六一，他的眼神里充滿了一種欽佩。對于那還在爭奪中奔跑的四個人來說，這剩下的幾百米簡直遙不可及。 “成才已經(jīng)到了！只剩下一個名額了！你看見沒有？！”伍六一望著綠意蔥蔥的槲樹林對許三多說。許三多根本就沒抬頭看，他的力氣依然用在對伍六一的拖拉上?！爸皇Ｒ粋€名額！你把我拖到也不算！腦子進水啦！”“加把勁再加勁?！?伍六一盯著那張汗水淋漓的虛脫的臉，忽然間恍然大悟：“我知道你要干什么了？你想拖著我跑到頭，你自己裝蛋趴窩是不是？”許三多還是沒吱聲，他只管腳下使勁。伍六一想突然掙開他，卻發(fā)現(xiàn)橫擔(dān)在肩上的一只手臂簡直已經(jīng)被

16、許三多的手掐到了肉里。 “蠢貨你不是笨是蠢了我用得著你施舍嗎？我會去告你的！你放開求你放開到嘴的饅頭我們都不吃，現(xiàn)在為什么干這種事？”伍六一已經(jīng)哭了。 “跑了好遠從家跑到這前邊都是你們推著扛著最后這一下我?guī)鸵幌?，又算什么？”伍六一已?jīng)完全沒力氣可用了，他只能看著許三多往前一步步掙扎。伍六一本來是狂怒加無奈的眼神也慢慢平和下來，他說：“許三多，咱們是朋友?！?近在咫尺的砰的槍響，把許三多嚇了一跳。伍六一手中的信號槍還在冒著煙，信號彈正緩緩地升上夭空。伍六一一瘸一拐地高舉著雙臂，向著終點揮舞著，他說：“我跑不動了！ 頁14 共 頁5 第我棄權(quán)！”他真的是跑不動了，剛走出兩步，便轟然倒地。救護車是隨

17、時準(zhǔn)備的，幾名衛(wèi)生兵已經(jīng)發(fā)動汽車過來了 許三多呆呆地看著伍六一。伍六一瞪著他，揮著拳頭喊著：“跑??！許三多！”許三多掉頭開始他的最后一段狂奔。那領(lǐng)先的兩個兵意識到了身后的威脅，也使出了最后的力氣狂奔了起來。 許三多喊叫了，他在喊叫中開始了不可能的加速，第一次加速就超過了那兩人。一個被超過的士兵終于喪失了信心，在許三多超過他的同時摔在地上。然而，他那位戰(zhàn)友卻不管不顧地回身拉起了他。許三多仍在喊叫著，喊叫聲中救護車與他交錯而過，喊叫聲中許三多的聲音將所有人的聲音淹沒，喊叫聲中許三多剛流出的眼淚被風(fēng)吹干，他在喊叫聲中跨越了終點。 成才歡天喜地地跑過來，他想與許三多擁抱。許三多抬起頭，那雙眼睛里的冷淡

18、讓成才愣住了。許三多回頭看著剛剛跑過的路，他看到那兩名士兵正互相地攙扶著跨越終點。遠處的伍六一已經(jīng)被衛(wèi)生兵用擔(dān)架抬上救護車。伍六一笑得像個大男孩一樣，向這邊不停地揮手。 （選自士兵突擊，有刪改） 7下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（ ） A許三多在友情與榮譽之間，毅然決然地選擇了友情，并自始至終沒有動搖過。他執(zhí)著、堅韌、重情的形象被刻畫得淋滴盡致。 B小說通過袁朗隊長欽佩的眼神，運用側(cè)面描寫，讓讀者看到了主人公獨特的人格魅力，從而使主人公的性格特征更鮮明立體。 C小說多處運用對比手法，成才在只剩兩個名額及兩個士兵趕上來的情況下，搶先沖到終點，與許三多相比，更為理智

19、與冷靜。 D軍事題材的小說多以扣人心弦的情節(jié)取勝，本文節(jié)選雖短，但情節(jié)曲折，伍六一棄權(quán)、許三多沖刺等場面，讓讀者回味無窮。 8請簡要分析文中伍六一的心理變化過程。（6分） _ 9文章“不拋棄、不放棄”的精神震撼人心。請從許三多的角度，結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫?。?分） _ 二、古代詩文閱讀（34分） （一）文言文閱讀(本題共4小題，19分) 頁14 共 頁6 第閱讀下面的文言文，完成1013題 韋陟，字殷卿，與弟斌俱秀敏異常童。陟甫十歲，授溫王府東閣祭酒。風(fēng)格方整，善文辭，書有楷法，一時知名士皆與游。居喪，以父不得志歿，乃與斌杜門不出八年。親友更往敦曉，乃強調(diào)為洛陽令。宋璟見陟嘆曰：“盛德遺范，

20、盡在是矣?！?遷禮部侍郎。陟于鑒裁尤長。故事，取人以一日試為高下。陟許自通所工，先就其能試 之，已乃程考，由是無遺材。遷吏部侍郎，選人多偽集，與正調(diào)相冒，陟有風(fēng)采，擿辨無不 伏者，黜正數(shù)百員，銓綜號為公平。自以門品可坐階三公，居常簡貴，視僚黨傲然；其以道誼合，雖后進布衣與均禮。 李林甫惡其名高，恐逼己，出為襄陽太守。入考華清宮，楊國忠忌其才，謂拾遺吳豸之曰：“子能發(fā)陟罪乎？吾以御史相處?！滨糁僳磊祓佭z事。陟貶桂嶺尉。會安祿山陷洛陽，弟斌沒賊，國忠欲構(gòu)陟與賊通，密諭守吏，令脅陟使憂死，州豪杰共說曰昔張說被竄匿陳氏 以免今若詔書下誰敢庇公愿公乘扁舟遁去事寧乃出不亦美乎陟慨然曰命當(dāng)爾其敢逃刑因謝

21、遣，堅臥不出。 肅宗即位，起為吳郡太守，會永王兵起，委陟招諭，乃授江東節(jié)度使。與高適、來瑱會安州，陟曰：“今中原未平，若不齋盟質(zhì)信，以示四方，知吾等協(xié)心戮力，則無以成功。”乃推瑱為地主，為載書，登壇曰：“皇天后土，實鑒斯言?！鞭o旨慷慨，士皆隕泣。 永王敗，帝趣陟赴鳳翔。初，季廣琛從永王亂，非其本謀，陟表廣琛為歷陽太守，慰安之。至是，恐廣琛有后變，乃馳往諭詔恩釋其疑，而后趣召。帝雅聞陟名，欲倚以相，及是 遷延，疑有顧望意，止除御史大夫。卒，年六十五。 （節(jié)選自新唐書韋陟傳） 10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（ ） A昔張說被竄/匿陳氏以免/今若詔書下/誰敢庇公/愿公乘扁舟遁

22、/去事寧乃出/不亦美乎/陟慨然曰/命當(dāng)爾/其敢逃刑/ B昔張說被竄/匿陳氏以免/今若詔書下/誰敢庇公/愿公乘扁舟遁去/事寧乃出/不亦美乎/陟慨然曰/命當(dāng)爾其/敢逃刑/ C昔張說被竄/匿陳氏以免/今若詔書下/誰敢庇公/愿公乘扁舟遁去/事寧乃出/不亦美乎/陟慨然曰/命當(dāng)爾/其敢逃刑/ D昔張說被竄/匿陳氏以免/今若詔書下/誰敢庇公/愿公乘扁舟遁/去事寧乃出/不亦美乎/陟慨然曰/命當(dāng)爾其/敢逃刑/ 11下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（ ） 頁14 共 頁7 第A.楷：文中指書體。漢字形體的演變，歷經(jīng)金文、篆書、隸書、草書、行書、楷書六大類形體。 B三公：國君手下負責(zé)軍政事

23、務(wù)的最高長官，也稱“三司”。不同的朝代所指的官職不同。 C江東：自漢至隋唐稱安徽蕪湖以下的長江下游南岸地區(qū)為“江東”。也可以指其他地方。 D皇天：古代對天的尊稱。后土：古代對地的尊稱。古人認為天地能主持公道，主宰萬物。 12下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（ ） A韋陟才華突出，遵守孝道。他從小聰明異常，十歲擔(dān)任官職，擅長寫文章；他的父親去世，因父親生前不得志，他和弟弟八年不出來做官。 B韋陟恪盡職守，為國選材。他在禮部任職，改變以往選人的方法；他在吏部任職，憑借個人素質(zhì)，改變了吏部舞弊叢生的選人風(fēng)氣，人稱公平。 C韋陟遭人忌恨，堅忍不屈。他因名聲高被李林甫排擠；楊國忠妒

24、忌他的才華，先指使人控告他，后又抓住他弟弟的事進行陷害，他沒有屈服。 D韋陟慷慨陳詞，忠于國家。有人叛亂時，他表達自己效忠國家的志向，感動士兵；他不顧皇帝的勸阻，去安撫經(jīng)參加過叛亂的季廣琛，維護國家利益。 13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）陟許自通所工，先就其能試之，已乃程考，由是無遺材。（5分） _ （2）帝雅聞陟名，欲倚以相，及是遷延，疑有顧望意，止除御史大夫。（5分） _ （二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首唐詩，完成1415題。 秋風(fēng)（其二） 杜甫 秋風(fēng)淅淅吹我衣，東流之外西日微。 天清小城搗練急，石古細路行人稀。 不知明月為誰好，早晚孤帆他夜歸

25、。 會將白發(fā)倚庭樹，故園池臺今是非。 頁14 共 頁8 第14.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（3分） A.詩的第一句直陳題目，寫秋風(fēng)的聲響，又以“我衣”二字代人入境，讓人似感身上寒意，為全詩奠定基調(diào)。 B.第二句為詩人遠望所見，逝水滾滾東流，殘日西墮，光線微弱，讓人頓生暮年如是、桑榆晚景的感傷。 C.第三、四兩句寫秋風(fēng)起天氣清，風(fēng)中傳來聲聲急促的戍軍練兵之聲，山高路窄，小徑少人行，四周一片寥落。 D.詩的前四句重在寫景，詩人身上所感到的，眼中所見到的，耳中所聽到的，天地四方，暮景處處，寒冷凄絕。 15.有人說，詩歌的后四句詩人抒發(fā)思歸之情，“悲中有樂，樂而更悲”，請結(jié)合詩句簡要分析

26、。（6分） _ （三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分） 16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古中運用典故痛惜北方淪陷區(qū)的宋朝百姓，已經(jīng)安于北方統(tǒng)治的兩句是“ _， _ ”。 （2）杜牧的阿房宮賦中，用來描寫“焚椒蘭”的語句是“ ”，用來描寫“宮 車過”的語句是“ ”。 （3）周敦頤在愛蓮說中，以蓮“ ， ”的特點來比況君子潔身 自好、不同流合污的高尚品格。 三、語言文字運用（20分） 閱讀下面的文字，完成1719題。 目前，語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化熱正持續(xù)升溫，我們欣喜地看到，( )。與此同時，我國幾千年傳統(tǒng)語文教育中些符合漢語學(xué)習(xí)規(guī)律，_ _的方法與理論

27、也被語文教育研 究者重新擦亮，開啟了現(xiàn)代語文教育的尋根之旅。事實上，在語文教育現(xiàn)代性_ _中， 一個不爭的事實是：傳統(tǒng)一直在場。語文教育現(xiàn)代價值的訴求，或宣稱“新”的東西，在語文教育傳統(tǒng)中有很豐富的資源，只不過長期被_ _，沒有被挖掘罷了。 但是，我們必須客觀地看到白話取代文言成為現(xiàn)代書面語主流的歷史必然性，看到五四新文化運動對語文教育的革命厥功至偉。語文教育被它從貴族化的死胡同推向了民間，因而 使其走上了大眾化、普及化的道路。我們學(xué)習(xí)和借鑒傳統(tǒng)語文教育的精神，絕不能照搬與照 頁14 共 頁9 第抄，畢竟現(xiàn)代教育的目的早已發(fā)生了巨大的變化，教育的內(nèi)容與方式也隨之發(fā)生了巨大的改變，_ _或者盲目

28、復(fù)古都是行不通的。對傳統(tǒng)語文教育知之愈全、愈深，才能用之愈當(dāng)， 我們要避免語文教育上的歷史虛無主義，也要避免對傳統(tǒng)語文教育的過度闡釋和過度開發(fā)。 17依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（ ） A行之有效 建構(gòu) 遮蔽 刻舟求劍 B立竿見影 建構(gòu) 遮掩 揚湯止沸 C行之有效 建設(shè) 遮蔽 刻舟求劍 D立竿見影 建設(shè) 遮掩 揚湯止沸 18下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（ ） A是文化傳承的使命感使得不少語文教師致力于傳統(tǒng)文化教學(xué)的研究與實踐。 B傳統(tǒng)文化教學(xué)的研究與實踐是需要語文教師的文化傳承的使命感的。 C不少語文教師以文化傳承的使命感致力于傳統(tǒng)文化教學(xué)的研究與實

29、踐。 D不少語文教師被傳統(tǒng)文化教學(xué)的研究與實踐激發(fā)了文化傳承的使命感。 19文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）( ) A語文教育被它從貴族化的死胡同推向了民間，因而走上了普及化、大眾化的道路。 B它把語文教育從貴族化的死胡同推向了民間，因而使其走上了大眾化、普及化的道路。 C語文教育被它從貴族化的死胡同推向了民間，從而走上了大眾化、普及化的道路。 D它把語文教育從貴族化的死胡同推向了民間，從而使其走上了普及化、大眾化的道路。 20.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分) 垃圾分類是對垃圾進行有效處置的一種

30、科學(xué)管理方法。 ，大致說來能獲得以下三方面的綜合效 益。首先，垃圾分類可以節(jié)省土地。中國人均耕地面積只有世界平均水平的三分之一，而垃圾場占用了大量寶貴的土地資源。其次，垃圾分類能夠減少污染。通過堆放或填埋處理垃圾，即使垃圾處理地遠離生活場所并采用相應(yīng)的隔離技術(shù)， 。這些有害物質(zhì)會隨著地球的循環(huán)滲透 到整個生態(tài)圈中，污染水源和土地，最終影響人們的身體健康。此外， ，如1噸廢塑料可回?zé)?00公斤柴油，回 頁14 共 頁10 第收丟棄的食品、織物可以生產(chǎn)有機肥料等。 21下面是某校學(xué)生自己制定的考試題目總結(jié)與反思的過程，請把這一過程轉(zhuǎn)寫成一段文字，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個字。（

31、5分） _ 四、寫作（60分） 22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 一天，猴子得到一面鏡子，就拿著它去向其他動物顯擺。熊往鏡子里看，立即就說他很傷心，自己竟然長著一副如此難看的臉。狼說，他真希望能有一張牡鹿的臉和一對漂亮的鹿角。動物們照過鏡子之后，都覺得很悲傷，因為自己沒有長著一張與森林中其他某種動物的臉。猴子把鏡子拿給貓頭鷹。貓頭鷹已經(jīng)見證了整個過程，于是說：“不，我是不會對著它看的，看了反而徒增煩惱。” 要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。 頁14 共 頁11 第 高三語文參考答案 1B 曲解文意，對“外象之美”的解釋不正

32、確，原文說“中國山水畫的外象之美不僅表現(xiàn)在畫作本身，也包括畫作以外的無限性”“我們所看到的不只是繪畫的語言符號，更重要的是畫家內(nèi)在的精神追求”，可見“外象之美”也表現(xiàn)在中國山水畫作本身，而且“畫作以外的無限性”也不只是“畫家的內(nèi)在的精神追求”。 2D “層層遞進”不正確，文章是并列式結(jié)構(gòu)。 3C A項，“注重意境美而輕視筆墨氣韻”不正確，原文說的是“充分表現(xiàn)筆墨氣韻的同時，更注重意境美”。B項，“在意境構(gòu)成上取得了主動權(quán)”的應(yīng)是畫家，“獲得了想象空間”的應(yīng)是欣賞者。D項，“只要就”說法過于絕對。 4 C （“從而自動滿足城市各種需求”不正確，原文為“對各種需求做出智能響應(yīng)”，并不等于“自動滿足

33、城市各種需求”。）（3分） 5. D （“沒有真正以人為本”曲解文意，原文為“沒有真正服務(wù)于以人為核心的新型城鎮(zhèn)化”。）（3分） 6材料一側(cè)重介紹智慧城市的產(chǎn)生背景及現(xiàn)狀，突出中國在智慧城市建設(shè)方面的成就及目標(biāo)；材料二著重闡釋智慧城市的概念、實質(zhì)及其三個基本特點；材料三側(cè)重分析智慧城市建設(shè)在實踐中所面臨的亟須解決的問題。（答出一點給2分，意思答對即可。）（6分） 7 C（3分） 8（6分）超過兩名對手，望見終點時，他內(nèi)心是振奮的。（1分） 兩名對手趕上來時激烈的掙扎，表現(xiàn)了他擔(dān)心拖累戰(zhàn)友、害怕被對手超越的心理。（1分）被兩名對手超過后的狂怒、哭泣與平和，既有對戰(zhàn)友的“固執(zhí)”而失去榮譽的憤怒、無

34、奈，又有對自己不被拋棄的激動與欣慰。（2分）最后，笑得像個大男孩，既有對戰(zhàn)友獲勝的喜悅，又有為自己選擇放棄而沒有拖累戰(zhàn)友的釋然。（2分） 頁14 共 頁12 第9（6分）不拋棄，就是在任何艱難困苦面前都不拋棄自己的戰(zhàn)友，要與戰(zhàn)友共榮辱，同生死。這是一種集體意識，彰顯的是“團結(jié)”的精神力量。不放棄，就是在任何艱苦卓絕的條件下都不放棄自己的目標(biāo)、任務(wù)與榮譽。這是一種擔(dān)當(dāng)和執(zhí)著的精神，需盡最大的力量沖向終點，完成任務(wù)。 “不拋棄、不放棄”是一種信念，也是一種意志。它不僅是戰(zhàn)友之間珍貴友誼的寫照，還是戰(zhàn)勝敵人的軍魂。（每點2分） 10.C(原文標(biāo)點：“營張說被竄，匿陳氏以免。今若詔書下，誰敢庇公？愿公

35、乘扁舟遁去，事寧乃出，不亦美乎？”陟慨然曰：“命當(dāng)爾，其敢逃刑？”) 11.A(漢字形體類別還有甲骨文) 12.D(“他不顧皇帝的勸阻，去安撫曾經(jīng)參加過叛亂的季廣琛”錯，皇帝沒有勸阻韋陟去安撫曾經(jīng)參加過叛亂的季廣琛) 13(1)韋陟允許考生自己通報所擅長的學(xué)問，先就考生擅長的方面考試，然后再按照常規(guī)考核，因此不遺漏人才。（得分點：工、試、已，各1分，句意2分） (2)皇帝一向聽說韋陟的名聲，想要倚重他做宰相，到這時韋陟來鳳翔有所拖延，皇帝懷疑他有觀望之意，只授任御史大夫。（得分點：雅、倚、除，各1分，句意2分） 14.C（“風(fēng)中傳來聲聲急促的戍軍練兵之聲”理解有誤，“搗練”是搗洗絲絹，意指家中人為遠行人備置寒衣。） 15.最后四句，句句飽含悲情，望月思歸而難歸為悲，掛帆可還鄉(xiāng)卻不是今夜為悲，他日歸家卻已漂泊一生華發(fā)滿頭為悲，牽掛故園池臺不知是否殘毀為悲。但悲情中卻有樂筆，“不知明月”句用語俏皮，妒忌他人團圓美好，淚中含樂；想象早晚有一天會在月夜乘舟歸鄉(xiāng)，會倚靠庭園舊樹欣然滿足，飽含希望之樂。后四句寫盡了漂泊者悲喜交加、笑淚摻雜的復(fù)雜心情。悲情是主調(diào)