蘇科版初中信息技術(shù)圖表的建立與編輯教學設計

1、課題：圖表的建立與編輯、教材分析：1、教學內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容是在學生己經(jīng)熟練掌握Excel電子表格一些基本操作：如 數(shù)據(jù)的插入與修改、數(shù)據(jù)的排序、篩選和分類匯總的基礎上進行的，對于 電子表格的界而組成及相關(guān)操作學生能很好地理解并運用，木節(jié)課的教學 內(nèi)容使得原先抽象的數(shù)據(jù)變得更加直觀，一目了然。2、學生情況分析：按照教學進度計劃，講解Excel電子表格這一章節(jié)時學生己經(jīng)升入初 二年級，初一數(shù)學課本中己經(jīng)講過數(shù)據(jù)圖表，重點掌握的是條形圖、折線 圖和扇形圖幾種圖表類型。二、教學目標：1、知識與技能：（1）熟練掌握使用“圖表向?qū)А苯D表；（2）對建立好的圖表進行編輯：移動圖表位置、調(diào)整圖表大小、圖表

2、 類型轉(zhuǎn)換。2、過程與方法：（1）對學過的教學內(nèi)容能給教師很好地信息反饋；（2）在己有操作基礎上能主動參與學習，進行學習探究；（3）在遇到困難時，能積極尋求幫助，提倡合作學習。3、情感態(tài)度與價值觀：進一步增強學生加強信息技術(shù)與學科整合的意識，由此激發(fā)學生努力學好信息技術(shù)的決心，增加學習的興趣。三、教學重點：1、使用“圖表向?qū)А苯D表；2、對建立好的圖表進行編輯：移動圖表位置、調(diào)整圖表大小、圖表類 型轉(zhuǎn)換。四、教學難點：使用“圖表向?qū)А苯D表。五、教學方法：教師示范模仿法與任務驅(qū)動法相結(jié)合，學生觀察模仿法、主動探究法和合作學習法相結(jié)合。六、教學手段：多媒體網(wǎng)絡教室屏幕廣播與學生自主練習相結(jié)合

3、。七、教學過程:教學內(nèi)容與程序教師活動學生活動設計意圖（媒體運用）一、 創(chuàng)設情境、激 發(fā)興趣、引入 課題（5分鐘）結(jié)合初一數(shù)學課本有 關(guān)數(shù)據(jù)圖表的教學內(nèi) 容，展示數(shù)學課本上 幾張要求學生繪制 圖表的數(shù)據(jù)表格，問 大家是否還記得繪制 圖表的方法，并復習圖 表的幾種類型。對比數(shù)據(jù)表格和數(shù)據(jù) 圖表，數(shù)據(jù)圖表直觀、 讓人一目了然，由此引 出本節(jié)課課題。引起學生回憶數(shù)學課 本上相關(guān)內(nèi)容，并有一 種很快融入本節(jié)課的 學習欲望?；卮鹨笳莆盏膸追N 圖表類型：條形圖、折 線圖和扇形圖。視覺上對比數(shù)據(jù)表格 和數(shù)據(jù)圖表。增強學生信息技術(shù)與 學科整合的意識，由此 激發(fā)學生要學好本節(jié) 課的興趣。復習舊知，為今天新課

4、做準備。對比學習，激發(fā)興趣。電子表格中的“圖表向 導”能很快、很好地完 成本項任務。展示課題：圖表的建 立與編輯。展示教學目標。了解本節(jié)課重點內(nèi)容： 圖表向?qū)?。明確本節(jié)課課題及教 學目標。分淸主次，抓住重點。明確教學目標二、學生主動探 究、教師落實 教學任務1、嘗試使用“圖表向 導”建立圖表2、具體詳細介紹“圖 表向?qū)А保ㄖ攸c內(nèi)容）根據(jù)任務一作業(yè)要求， 嘗試練習使用“圖表向 導”建立第一張默認圖 表。認真閱讀任務二作業(yè) 要求，對比任務一，感 覺操作要求提髙。讓學生主動探究，既落 實完成了一部分教學 任務，又讓學有所長的 學生有展示的舞臺。由易到難，逐層推進， 能符合學生的認知發(fā) 展規(guī)律。任務一

5、打開“2004年世界部分國家奧運會 金牌排行表.xls,練 習使用常用工具欄上 “圖表向?qū)А卑粹o，按 照步驟設置一個默認 的圖表。任務二打開“XX學校2004年秋季運動會 各個年級每個班級得 分總表.xls”，建立一 張圖表，要求為：圖表 類型一數(shù)據(jù)點折線圖、 系列產(chǎn)生在列、圖表標 題一初二年級得分圖 表、圖例位置一底部、 作為其中對象插入。教師邊演示并請學 生回答，師生共同完 成任務二。教師下臺巡視，個別 指導。觀察教師演示，并和教 師緊密配合，在教師的 規(guī)范演示下正確理解圖表向?qū)А暗母鱾€步 驟。學生認真完成任務二， 遇到困難時能積極尋 求幫助。在學生初步掌握的基 礎上，規(guī)范操作，幫助 學生

6、建立淸晰的知識 結(jié)構(gòu)。同學間互相幫助、共同 提高。三、解決學生質(zhì)疑、 共同提高3、圖表的編輯（重點 內(nèi)容）展示剛完成的任務二，學生也有相同感受，甚 至有些學生已經(jīng)將這 個想法提出來，一致同 意要將圖表移動一下能引起學生的視覺上 的共鳴，激發(fā)學生要解 決問題的決心。（1）移動圖表提醒學生圖表將部分 表格數(shù)據(jù)遮蓋了，是不 是應該將其往下移動 呢？怎么來移動呢？學生提議：按住鼠標不 放，向下拖動就行了。學生自主練習移動圖 表，有部分學生操作不 成功，因為他沒有移動 整個圖表，而是移動了 圖表的某一部分。教師有意讓學生先操 作，在前臺監(jiān)控學生操 作時，特意轉(zhuǎn)播一位 操作失誤學生的演 示，問大家這是怎么

7、回 事？ 操作失誤同學這才恍 然大悟，知道自己操作 失誤原因。給學生充足動手的機 會，在問題和困難中能 得到成長。發(fā)揮學生所長，釆取激 勵的機制。教師請一位學生上臺 糾正，提醒大家觀看其 操作時鼠標的位巻。教師評價英行為，給予 表揚。學生對要求掌握的知 識點有個淸晰的認識， 并能規(guī)范述說。階段性小結(jié)使得知識 更加系統(tǒng)化、條理化。教師小結(jié)：在對圖表 進行編輯前一左要先 選立圖表，比如說移動 圖表時要先選左圖表， 之后把鼠標放在圖表 的空白區(qū)域，按住鼠標 左鍵不放拖動。教師要求學生觀察圖 表說岀初二（10）班得 分情況和其他班級比 較是高還是低？學生觀察圖表，找不到 初二（10）的得分情況, 會提

8、出看不到，沒辦法 比較。教師提示：初二（10） 班是不是隱藏在后面 了？那將圖表拉大一 些不就行了！ 動作快的同學將圖表 選中后，將圖表向右一 拉就行了。教師提問-如果我也 創(chuàng)設問題情境，鼓勵學 生積極參與到學習中 來。（2）調(diào)整圖表大?。?）圖表類型轉(zhuǎn)換知道初二年級每個班 級得分情況占整個初 二年級總得分的比例， 并要用圖表來直觀表 示，應該選用哪種圖表 好呢？學生回答：扇形圖。發(fā)揮學生所長。在學生已有知識結(jié)構(gòu) 的基礎上，提出疑問， 要求學生幫助。教師設問：電子表格 中扇形圖就是餅圖，我 是不是要將原先的數(shù) 據(jù)點折線圖表給刪除 掉，重新插入一個餅圖 圖表呢？教師提問：同學們有 好方法嗎？教師

9、這時 借機提岀：圖表類型轉(zhuǎn) 換，在原先基礎上可以 實現(xiàn)一步到位。教師演示：圖表類型 轉(zhuǎn)換。選中圖表，在圖 表空白區(qū)域右擊，在快 捷菜單中選擇“圖表類 型”一“餅圖” 一 “餅 圖”。學生也在認真思考：有 沒有捷徑呢？同學間會自發(fā)地以小 組為單位，展開討論。明確概念，集中注意力 聽和看。學生認真觀察，觀看完 畢后，認真按照要求操 作：將數(shù)據(jù)點折線圖轉(zhuǎn) 換成餅圖。帶入學生進入積極的 思維之中。注重“組內(nèi)合作、組間 合作”的學習方式。集中學生的注意力。規(guī)范指導，培養(yǎng)學生正 確的操作技能。四、練習鞏固、體驗 樂趣任務三以初一年級每 個班級為單位繪制各 個班級得分情況圖表，“三維簇狀柱形圖”、 圖表標題

10、“初一年級得 分情況圖表”，圖例位 置“底部”，作為新工 作表插入，新工作表名 為初一年級得分圖 表”。學生對照任務要求，認 真練習，體驗成功帶來 的喜悅。加強知識的鞏固，注重 培養(yǎng)學生實際動手能 力和解決實際問題的 能力。五、聯(lián)系生活、應用 知識課外作業(yè)聯(lián)系生活實 際，收集一些數(shù)據(jù)，用 圖表的形式表示出來.分析近年來的發(fā)展趨選擇一個自己感興趣 的行業(yè)，并要有所計 劃。加強學科與生活的聯(lián) 系，讓學生感到學有所 用。勢。如龍訪交通局，分 析近年來交通事故的 發(fā)生趨勢等等。六、課堂小結(jié)1、本節(jié)課學了哪些內(nèi)心學生回答：1、建立圖 表：2、編輯圖表。小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。2、你有哪些收獲或感想？學生暢所欲言，各抒己 見。培養(yǎng)學生和諧的個性， 關(guān)注學生間的個性差 異。八、設計思想：所謂只有在正確理論指導下的實踐才是最有實效的實踐，因此我在設 計這節(jié)課時是在認真領會新課程改革理念的前提下設計的。為了每位學生 的發(fā)展是新課程改革的核心理念。我在設計這節(jié)課時很注意范例的典型性 和實用性，基本上這個例子能覆蓋整節(jié)課的教學內(nèi)容，由易到難，循序漸 進，能符合學生的認知發(fā)展規(guī)律。同時我特別注意培養(yǎng)學生的動手實踐能 力，讓學生積極、主動參