第1課時(shí) 觀察物體(二)(1)(教案)

1、2 觀察物體（二）【教學(xué)目標(biāo)】1 使學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到 的形狀是不同的。2 通過觀察實(shí)物，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體或一 組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。3 通過拼搭活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和推理能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】通過觀察，讓學(xué)生進(jìn)行想象、猜測和推理進(jìn)行探究的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間 想象力和思維能力。【教學(xué)指導(dǎo)】1 學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn)，通過第一階 段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此基礎(chǔ)上， 通過觀察較為抽象的幾何圖形，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體所看 到的形狀是不同的。

2、使學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀 或兩個(gè)及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。2 只有在活動(dòng)中，學(xué)生才能真正經(jīng)歷觀察、想象、猜測、分析、推理等過 程，學(xué)生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得以發(fā)展?！菊n時(shí)安排】建議共分 2 課時(shí)：第 1 課時(shí)觀察物體（二）（1）1 課時(shí) 第 2 課時(shí)觀察物體（二）（2）1 課時(shí) 【知識(shí)結(jié)構(gòu)】第 1 課時(shí)觀察物體（二）（1）【教學(xué)內(nèi)容】教材第 13 頁例 1?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 通過實(shí)際活動(dòng)，了解從不同方向觀察四個(gè)小正方體組合而成的圖形所能看 到的不同形狀。2. 通過實(shí)際操作，結(jié)合學(xué)生的合理想象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3. 通過觀察，正確

3、辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的形狀。4. 學(xué)生在操作活動(dòng)中，發(fā)展與同伴的合作意識(shí)，培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】了解從不同方向觀察四個(gè)小正方體組合而成的圖形所能看到的不同形狀?！厩榫皩?dǎo)入】揭示課題。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)從不同的方向觀察物體。 【新課講授】板書課題：觀察物體（二）1.觀察一個(gè)正方體。師：（出示一個(gè)正方體，如圖，并擺放到合適的位置。）同學(xué)們，這是一個(gè)正方體，我把它擺到這個(gè)位置上。請每個(gè)小組也拿出一個(gè) 正方體，像老師這樣擺到你們桌子的正中央。開始吧！師：請同學(xué)們觀察這個(gè)正方體，從你現(xiàn)在的方向看過去，你看到了什么？ 2.觀察二個(gè)正方體。師：（添加一個(gè)正方體，如圖，拼

4、成一個(gè)長方體）請各小組像老師這樣添上 一個(gè)正方體。師：請同學(xué)們繼續(xù)觀察，現(xiàn)在你又看到了什么？你們都還是只看到了一個(gè)正 方形嗎？師：我們已經(jīng)在桌子上放了兩個(gè)正方體，為什么左、右兩邊的同學(xué)還是只看 到了一個(gè)正方形呢？3.觀察三個(gè)正方體師：（再添加一個(gè)正方體，如下圖）請同學(xué)們再加上一個(gè)正方體，繼續(xù)觀察， 現(xiàn)在，從正面觀察的同學(xué)，你們看到了什么？板書：師：從正面觀察到的到底是不是這樣的三個(gè)正方形呢？請同學(xué)們都一起到正 面來看看！師：那從上面觀察會(huì)看到什么呢？現(xiàn)在，也請大家一起從上面觀察觀察。 板書：師：請同學(xué)們再一起來觀察左面，還是看到三個(gè)正方形嗎？ 板書：4.觀察 4 個(gè)正方體。師：同學(xué)們真棒！不僅

5、已經(jīng)學(xué)會(huì)了觀察一個(gè)正方體，而且還學(xué)會(huì)了觀察由一 組正方體組成的物體，并且還能正確認(rèn)識(shí)遮擋現(xiàn)象，你們真的了不起！師：如果我像這樣再加一個(gè)正方體（如下圖），這就成了一個(gè)由兩組正方體 拼成的物體了。同學(xué)們想象一下，從正面、上面和左面觀察這個(gè)物體，你可能會(huì) 看到怎樣的形狀呢？師：請把你的想法告訴同桌的同學(xué)。師：現(xiàn)在，請各小組像老師這樣，再添加一個(gè)正方體。師：擺好了嗎？請大家仔細(xì)觀察，看看是否與你剛才的想象相同呢？ （1）從正面觀察師：好，同學(xué)們，從正面觀察，你們看到怎樣的形狀？師：（把攝像機(jī)擺到 正面，將這個(gè)物體的正面投影到大屏幕）雖然這是由兩組正方體拼成的，可是由 于遮擋的緣故，從正面觀察我們?nèi)匀恢?/p>

6、看到了這樣的三個(gè)正方形。板書：（2）從上面觀察師：現(xiàn)在我想問問，從上面觀察，你們看到的仍然是這樣的三個(gè)正方形嗎？ 師：哦，“多了一個(gè)正方形”！好，老師這里就有一個(gè)正方形，誰能把它擺在黑板上合適的地方，拼出你從上面觀察到的形狀？師：（用攝像機(jī)拍攝這個(gè)物體的正上方，投影到大屏幕）從上面觀察，我們 就可以清楚的看到，這是由兩組正方體組成的，這一組有三個(gè)正方體，另一組有 一個(gè)正方體，所以從上往下觀察，我們看到了這樣的四個(gè)正方形。板書：（3）從兩側(cè)觀察從左側(cè)觀察師：現(xiàn)在，我們再從左側(cè)來觀察，你們看到的仍然只是這樣的一個(gè)正方形嗎？ 師：“不是”？那誰來說說你們看到了什么樣的形狀？師：哦，你們看到了“兩個(gè)正

7、方形”！誰能上來擺一擺嗎？板書：師：（把攝像機(jī)擺到左側(cè)）從左面看，我們清楚地看到這是由兩組正方體組 成的。我們已經(jīng)知道前面一組是由三個(gè)正方體組成的，為什么從左面只看到了一 個(gè)正方形呢？從右面觀察師：現(xiàn)在，請大家都到右側(cè)觀察觀察，看看你們又看到了什么？能不能把你 們看到的畫到紙上。開始吧！師：畫好了嗎？誰愿意把你的作業(yè)拿出來讓大家欣賞欣賞？師：（把攝像機(jī)擺到右側(cè)）從右側(cè)觀察，我們?nèi)匀豢吹接袃山M正方體，我們 看到的每一組都是一個(gè)正方形，它們組成了這樣的形狀。板書：【課堂作業(yè)】教材第 13 頁“做一做”?！菊n堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小結(jié)：從不同的角度觀察立體圖形會(huì)得到不同的平面圖形的形狀，但有時(shí)從 不同的角度觀察到的立體圖形的形狀可能是相同的?！菊n后作業(yè)】1.教材第 15 頁練習(xí)