在實(shí)踐中作文案例

1、在實(shí)踐中作文小制作習(xí)作教學(xué)案例市十一小學(xué) 姜 婷背景描述：平時同學(xué)們做過不少小制作。比如剪紙、折紙、用橡皮泥捏動物或人物，用廢舊物品（如易拉罐、藥瓶等）做機(jī)器人、小娃娃、風(fēng)鈴等。可是，對于好多學(xué)生來說，動手進(jìn)行小制作比起寫一種小制作的作文要容易得多。對三年級的小學(xué)生來說，無疑是很難的。因此，在指導(dǎo)寫小制作一文時，我采用了實(shí)踐觀察述說寫作相結(jié)合的教學(xué)方法進(jìn)行作文教學(xué)。觀察是人們認(rèn)識事物的第一步。只有親身去實(shí)踐，仔細(xì)的觀察，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動。案例描述：一、以趣激情，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們都有屬于自己的小臥室嗎？生：有。師：你們的小臥

2、室是誰設(shè)計布置的？生1：是爸爸、媽媽布置的。生2：是我自己布置的。師：那你們對自己小臥室的設(shè)計布置滿意嗎？下面教師來做個民意調(diào)查。（小黑板出示）對自己小臥室滿意度：十分滿意（ ）比較滿意（ ）一般滿意（ ）很不滿意（ ）師：對自己小臥室十分滿意的同學(xué)舉手（根據(jù)學(xué)生的舉手人數(shù)填入以上括號）通過以上調(diào)查，十分滿意的有8人，比較滿意的有19人，一般滿意的有12人，很不滿意的有25人。可以看出，大多數(shù)同學(xué)對自己的小臥室的設(shè)計布置都存在一些意見，那你們想不想自己來設(shè)計一間令自己十分滿意的小臥室呢？生：想！師：好，今天教師就給你們提供這么一個機(jī)會！評析：興趣是最好的老師，是行動的內(nèi)驅(qū)力，教師用挑戰(zhàn)性的語言

3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生不甘于現(xiàn)狀的情感，使學(xué)生躍躍欲試，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的設(shè)計制作欲望，從而興奮而具有情趣地去思索、去創(chuàng)作。二、引發(fā)想象，動手實(shí)踐師：你們帶來的這些形狀各異的盒子就是你們未來臥室的各種外形，請選擇一種你喜歡的臥室外形，然后用畫圖、剪紙巾、捏橡皮泥等方法去設(shè)計、裝飾你們的臥室吧?。▽W(xué)生動手制作小臥室模型，教師巡視輔導(dǎo)。）評析：語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出“在發(fā)展語文能力同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生由現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)入想象世界，從而發(fā)現(xiàn)一片嶄新的天地，既培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的想象力，又巧妙地在制作過程中讓學(xué)生積累了素材，積淀了感受，解決了學(xué)生習(xí)作中最頭疼的材料問題。三、交流介

4、紹，口頭練說（學(xué)生完成制作后）師：同學(xué)們設(shè)計制作的小臥室真漂亮，很有特色，教師看了都感到耳目一新，眼睛發(fā)亮，你是怎樣制作成功的呢？能不能向同桌介紹介紹？生：能！師：誰能說說，要把情況介紹清楚，使人聽得明白，應(yīng)注意哪些問題呢？生1：要把先制作什么后制作什么說清楚，不能顛倒順序。（師扳書：注意制作先后順序）生2：要把臥室中每一樣?xùn)|西的制作過程說清楚。（師板書：說清制作方法和過程）生3：要把話說通順連貫。生4：要把主要的制作過程說清楚，不主要的可以說簡單些。師：這就叫做有詳有略。（板書：經(jīng)過有詳有略）師：下面就請同學(xué)們按黑板上的要求把自己設(shè)計制作的小臥室介紹給同桌聽，看誰說得最好。（同桌之間互相交流

5、，介紹制作過程。）師：有哪位小設(shè)計師愿意上來把自己的杰作跟大家共同分享？（教師點(diǎn)名學(xué)生上臺拿著小制作介紹。）師：我們這些聽眾是不是要發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)？（集體評議：有沒有按黑板上的要求介紹。）評析：在教師的激勵和引導(dǎo)下，使學(xué)生獲得了成就感，從而產(chǎn)生了濃厚的表達(dá)愿望，形成了非要將自己的感受表達(dá)出來不可的學(xué)習(xí)氛圍，并在學(xué)習(xí)的樂趣中和同學(xué)們的評議中學(xué)會了表達(dá)的方法。不知不覺將“教學(xué)目標(biāo)”轉(zhuǎn)化為自由空間，也為他們充分展示個性和創(chuàng)造性提供了一個新的平臺。師：看了同學(xué)們的制作，聽了你們的介紹，教師相信，如果今后有機(jī)會，你們一定會根據(jù)自己設(shè)計的模型來布置自己的小臥室，對嗎？生：對！師：現(xiàn)在教師再來做個民意調(diào)

6、查：（小黑板出示）根據(jù)自己設(shè)計的方案來布置小臥室的滿意度：十分滿意（ ）比較滿意（ ）一般滿意（ ）很不落單（ ）師：對自己小臥室十分滿意的同學(xué)舉手（根據(jù)學(xué)生的舉手人數(shù)填入以上括號）現(xiàn)在十分滿意的有55人，比較滿意的有4人，一般滿意的有5人，很不滿意的沒有?？梢钥闯?，同學(xué)們對自己設(shè)計布置的小臥室還是非常滿意的。四、研讀例文，感知寫法師：這節(jié)課，同學(xué)們的奇思妙想都很有創(chuàng)意，如果你們能把剛才自己設(shè)計制作的過程寫下來，那肯定會是一篇挺不錯的作文。有一位小朋友就把自己的一個小制作寫了下來，寫得真不錯，使人一看就能學(xué)會做，他是怎么寫的呢？（出示例文剪紙人）師：誰已經(jīng)學(xué)會了？學(xué)會的同學(xué)舉手！師：呀，都學(xué)會

7、了！真聰明！你們?yōu)槭裁茨芤豢淳蛯W(xué)會了呢？生：因?yàn)樽髡甙鸭艏埲耸窃鯓蛹舻膶懙梅浅Ｇ宄?。（師把黑板上已有板書“說清制作方法和過程”改為“寫清制作方法和過程”。）師：可見要把一件小制作寫清楚必須注意以下幾點(diǎn)（指板書）1、交代制作材料;2、寫清制作方法和過程（注意先后順序）；3、寫制作經(jīng)過有詳有略。評析：張志公先生認(rèn)為“模仿是學(xué)習(xí)寫作的必經(jīng)之路。”對于筆頭稚嫩的小學(xué)生而言，仿寫就是一根拐杖，可以助其走過學(xué)寫作時最初的那段蹣跚路程。讓學(xué)生讀例文，掌握寫小制作的方法，以便達(dá)到“仿與創(chuàng)”的結(jié)合?？傊胺隆笔峭緩?，“創(chuàng)”才是目標(biāo)。五、明確要求，自由習(xí)作師：下面就請同學(xué)們按以上要求把自己設(shè)計布置的小臥室的前后

8、經(jīng)過寫下來，為了使習(xí)作內(nèi)容更加充實(shí)、生動，在寫制作方法及過程中可以把自己在制作過程中遇到的困難以及如何克服的寫進(jìn)去，也可以穿插描寫自己的心情變化等。有興趣的同學(xué)還可以給自己的習(xí)作配上簡易的設(shè)計圖，讓讀者能更清楚地了解你的創(chuàng)意。評析：樹立大語文教學(xué)觀，把實(shí)踐活動與寫作恰到好處地結(jié)合起來，努力體現(xiàn)“以學(xué)生為本，興趣為重，生活為實(shí)，實(shí)踐為主”的現(xiàn)代教育理念，誘導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成從思維到文字表達(dá)的轉(zhuǎn)化，從而提高他們思維能力及寫作水平。案例評析：小學(xué)作文是一個復(fù)雜的心理過程，是以詞語為零件、以思維為主軸、以興趣和情感為動力的過程。因此，作文教學(xué)要始終把激發(fā)兒童作文的興趣貫穿在作文教學(xué)的始終。1

9、、調(diào)動兒童的寫作興趣不完全取決于教師是否能運(yùn)用嫻熟的教學(xué)方法，而主要是由作文教學(xué)的指導(dǎo)思想決定的。教學(xué)是一種生活，不要讓學(xué)生感覺到在上課。從啟發(fā)選材到打開思路，從快速行文到修改作文都離不開“興趣”。當(dāng)學(xué)生的興趣被極大地激發(fā)出來之后，他們便“文思泉涌，筆走如飛”了。2、實(shí)踐活動創(chuàng)設(shè)情境。喜歡活動，這是學(xué)生的天性和共性，活動中蘊(yùn)合著字富的作文內(nèi)容，加之學(xué)生是活動的參與者，將活動與寫作結(jié)合起來，文章自然會”言之有物，言之有情”。學(xué)生在繽紛的世界中觀察生活，更多地吸收感性信息，豐富寫作素材。3、實(shí)踐活動感受情境。實(shí)踐活動也是學(xué)生所喜愛的活動形式，它不但培養(yǎng)了學(xué)生的主動參與意識和動手實(shí)踐能力，還讓學(xué)生在實(shí)踐過程的感知、體驗(yàn)中豐富了作文素材4、尊重學(xué)生個性