芻議多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐

1、芻議多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐 芻議多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐 蘇州市吳中區(qū)甪直中學(xué)方周明 知識(shí)信息的激增使傳統(tǒng)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)手段及教學(xué)方法 的改革已勢(shì)在必行。探索以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的新型的教育教學(xué)平臺(tái) 應(yīng)成為每個(gè)教育教學(xué)工作者面臨的重要課題。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我 們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師利用多媒體技 術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理能力及其強(qiáng)大交互 式特點(diǎn)，編制的系列各學(xué)科教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出 一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供了形象 的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改

2、變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實(shí)處。而作為工具與語言學(xué)科的英 語課，多媒體技術(shù)更是在創(chuàng)設(shè)教學(xué)與語言操練的環(huán)境上有其獨(dú)到的作 用。 多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用很廣，概括起來有以下幾個(gè)方面： 一、動(dòng)畫模擬 采用多媒體技術(shù)中圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等 手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。 例如：在講授初中英語教材第一冊(cè)的介詞 in、on、 under、 over 等區(qū)別時(shí)，教師可在課件中制作出色彩豐富的卡通形象， 在鼠標(biāo)的控制下，通過前進(jìn)、后退、跳躍等系列動(dòng)畫模擬過程，形象 生動(dòng)描述介詞的方位及方向表意，便于學(xué)生切實(shí)理解。又如：在講述 jobs 這個(gè)單元時(shí)，就可以利用圖片與動(dòng)畫來介紹各種職業(yè)的人物

3、。如 果教師能編出符合邏輯的小故事作為主線，則可使學(xué)生在不考慮母語 的情況下了解 policeman、farmer 、soldier、teacher 等等的職業(yè)特征。 動(dòng)畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)英語教學(xué)中的母語介入過多的問題，同 時(shí)還能使知識(shí)傳授的形式發(fā)生變化，大大活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)能動(dòng)主觀性，化被動(dòng)為主動(dòng)，產(chǎn)生特有教學(xué)效果。 二、交互顯示 利用多媒體的視頻技術(shù)，可以制作以基于 powerpoint 乃至 web 頁等簡(jiǎn) 易平臺(tái)的交互式顯示課件。交互式課件可以對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層 解析，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達(dá)到提綱揭領(lǐng)、融會(huì)貫通，系統(tǒng)地掌 握有關(guān)知識(shí)效果。例如：在進(jìn)行動(dòng)詞時(shí)態(tài)訓(xùn)練

4、、課文閱讀的表層理解 時(shí)，可以編制帶有提問與選擇答案相結(jié)合的課件， 引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。 這在有條件的地區(qū)特別適用于學(xué)生的課堂及課后復(fù)習(xí)訓(xùn)練。 三、演示控制 利用多媒體技術(shù)中圖文并茂及綜合處理的功能，我們可編寫出較強(qiáng)帶 有控制性的模擬演示，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)中的講練結(jié)合的效果。例如：高 中教材中關(guān)于人口控制及環(huán)保等主題的材料較多，教師在課件可設(shè)計(jì) 帶餅或柱圖的數(shù)據(jù)表來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)日益惡化的環(huán)境問題與人口問題的 理解。利用 flash 等小插件還可以對(duì)火山爆發(fā)、珊瑚的死亡等過程進(jìn)行 演示，這對(duì)于學(xué)生加深課文內(nèi)容的理解十分有效。 四、影視演播 中學(xué)教材（特別是高中教材） 中有大量的外來素材， 其中名人故事

5、（如 馬克思、愛因斯坦、馬丁 路德金、居里夫人）及名著（如雙城記、 百萬英鎊）都有大量的聲像材料。我們可以利用多媒體技術(shù)把這些 材料有機(jī)地揉合到課件中去，使學(xué)生多層面多角度地了解課文。如馬 丁路德金的演講、居里夫婦的生平等等，單純的課文講讀與用多媒體 課件演播時(shí)起到的震憾效果是無法比擬的。 五、練習(xí)設(shè)計(jì) 利用多媒體技術(shù)編寫的系列有針對(duì)性的練習(xí)，其練習(xí)效果非常之好， 傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比擬。它的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)， 化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，從而切 實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)身學(xué)習(xí)興趣， 真正做到 “減負(fù)提素 ”之目的。比如在練 習(xí)中編各種形式的選擇題、填空題、是非題等，由軟件來判斷學(xué)生解 答的正確與否，根據(jù)練習(xí)的情況，自動(dòng)調(diào)整試題的難度及給予必要表 揚(yáng)鼓勵(lì)等。 總之，多媒體技術(shù)與中學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是教學(xué)改革中的一種新型 教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別 指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力手段。而英語 學(xué)科的特殊性可以使多媒體教學(xué)具有較好的可操