小學四年級語文下冊教學工作總結

1、小 學 四 年 級 語 文 下 冊 教 學 工 作 總 結劉利國回顧這一學期的語文教學工作，既忙碌，又充實。本著“以人為 本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好的完成了教學任 務，現將具體工作總結如下:一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為學生的良性發(fā)展奠定基礎。 1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優(yōu)機制，評選出學習認真的好學生為班級之星，在班會及 校訊通上進行表揚鼓勵，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的 學習習慣。每天的早讀時間，安排兩位“小老師”負責讀書，帶領八 個小組長進行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培養(yǎng)了 他們的自我管理能力。2、 教

2、學生學會學習?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教學生學 會預習，學會聽課，學會做作業(yè)。每學一篇新課文之前，根據課文內 容進行常規(guī)預習，搜集相關資料，補充對課文內容的介紹。剛開始有 一些同學不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自己的經驗， 對這些同學是很大的促進。有有部置就要有檢查，及時的檢查對學生 的學習是最有力的監(jiān)督?！霸撜f是就說”，“該聽時就聽”，“該寫 時就寫”，認真聽課，積極思考，隨時記錄，這是對聽者的要求。對 學生的作業(yè)從格式到內容進行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度，班級中涌現出 來了許多書寫清楚認真的同學。3、 注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書 籍的作用，讓學生從中學習，

3、積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書 感悟，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材。二、提高課堂效率。1、注重新課的導入“興趣是最好的老師”，在教學中，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習 興趣。在導入新課中，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中， 我就要根據不同的課型，設計不同的導入方式，時而講個故事，時而 圍繞課題發(fā)問采用激發(fā)興趣，設計懸念等形式更好地激起了學生的 求知欲。2、鼓勵學生積極探究，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟， 在很大程度上與學生的生活經歷，知識積累，理解水平有關。為此， 教學中，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽交流，在交流中完善提 高

4、。此時老師的及時鼓勵，巧妙點撥，會引起學生思維火花的碰撞， 得到語言的升華和靈性的開發(fā)。3、重視品讀感悟課本中的每一篇文章都是文質兼美的佳作，語言運用的精妙，語 境描述的美妙，思想表達的深邃，都是引導學生感悟的重要內容。教 學中注意抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的 內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，根據不同的課文采用“說一說”， “演一演”，“畫一畫”等形式，使學生身臨其境，感悟文本內涵， 使學生真正成為學習的主人，不僅掌握了書本知識，更提高了語文素 養(yǎng)。三、加強作文能力的訓練作文水平是語文綜合能力的體現，從字、詞到句、段、篇，都會 展現出語文學習、積累、運用的能力。教學中

5、，充分發(fā)揮文本作用， 一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就 注意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據， 有了很好的示范，就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改， “好作文是改出來的”，學生寫好作文后，先有自己修改，再以小組 為單位交流修改，與此同時提出要求，學生結合要求再次對自己的作文進行修改，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學生，使學生清晰地 明白自己的習作的得失，這樣經過訓練后，大部分同學的作文布局合 理，選材準確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。四、加強培優(yōu)補差工作，全面促進學生發(fā)展為了促進每一位學生能在原有基礎上都有所提高，我著重“抓兩 頭，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困” 的活動，激勵學困生樹立信心，課內多給他們創(chuàng)造機會，課外耐心輔 導，以此激起他們學習的興趣。同時及時與家長溝通，取得家長的支 持，監(jiān)督學生認真完成家庭作業(yè)，由班干部們對背誦，基礎作業(yè)進行 及時檢查，幫助學困生盡量縮小與同學們的差距。本學期里，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取 他人之長，彌補自己之短，認真的做好了語文教學工作，較好的完成 了教學任務。同時亦有不足之處，如，對學生語匯積累方面雖狠抓落 實，但成效并不顯著;學生的閱讀能力和