西南師大版六年級語文下冊《七單元25 尋找幸運花瓣兒》教案_4

1、“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”小學(xué)語文（西師版）六年級下冊25.尋找幸運花瓣教學(xué)設(shè)計主 題：人生感悟授課對象：六年級學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)一、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求1有較強的獨立識字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。3.在閱讀中了解事情發(fā)展和時間先后等表達順序；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。4. 能聯(lián)系上下文并聯(lián)系生活實際或查工具書，理解詞語意思和句子含義。二、教材分析這篇課文以第一人稱的口吻記述了作者

2、尋找五瓣兒丁香花的故事：先寫同學(xué)告訴“我”，誰要是能找到五個花瓣兒的丁香花，誰就會得到幸運；接著寫“我”兩次去尋找五個花瓣兒的丁香，都沒有找到；再寫“我”第三次去找，在經(jīng)歷了許多次失望之后，終于如愿以償，找到了五個花瓣兒的丁香；最后寫“我”找到丁香花后的感悟，明白了“幸運”的真正內(nèi)涵。教學(xué)本課，首先要引導(dǎo)學(xué)生走進文本，為文本中的人和事所感動，從中受到啟發(fā)和教育；然后，帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，聯(lián)系生活實際，感悟“幸運”的內(nèi)涵；最后，還得再回到文本：對于課文中給人深刻啟示的重點語句，能夠熟讀成誦，牢記于心，并用這些富有哲理的話來指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為。三、學(xué)情分析六年級學(xué)生在前五年的學(xué)習(xí)中，具有較強的獨立

3、識字寫字能力，具備了一定的聽、說、讀、寫能力，閱讀過程中能熟練運用抓重點詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種方法進行學(xué)習(xí)。閱讀過程中多數(shù)學(xué)生能比較準(zhǔn)確地理解文章大意，體會作者的思想情感，但對含義深刻句子的理解有一定的難度，特別是對幸運內(nèi)涵的理解，需要在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際去感悟。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.自主學(xué)會本課的6個生字，書寫行款整齊，有一定的速度。2.聯(lián)系上下文和自己的積累，理解課文中有關(guān)詞句的意思，感悟“幸運”的內(nèi)涵。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。評價任務(wù)（一）自主學(xué)會本課的6個生字并能正確、工整、美觀地書寫。（二）理解“樂此不疲、悻悻然”的意思，理解幸運的內(nèi)

4、涵。（三）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一自然段。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件。教學(xué)過程（預(yù)設(shè)）學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)評價學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一新課導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)（分鐘）讀6個生字的字音，認(rèn)清字形并關(guān)注生字的關(guān)鍵筆畫。讀6個生字的字音，認(rèn)清字形，會聽寫活動一1齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。（如：“我”為什么要尋找幸運花瓣兒？什么樣的花瓣兒會帶給人幸運？幸運花瓣兒真的會給人帶來幸運嗎？）2帶著問題初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文?；顒佣z查學(xué)生讀文情況，PPT課件出示本文6個生字，以自由練讀、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，讀準(zhǔn)字間，認(rèn)清字形激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，為學(xué)文作準(zhǔn)備環(huán)節(jié)二初讀課文

5、整體感知（5分鐘）能快速默讀課文，并概括課文主要內(nèi)容。理解樂此不疲、悻悻然的意思。通過默讀課文，能用簡潔的語言概括課文主要內(nèi)容。1.把課文試讀一次，要求讀準(zhǔn)字音，若有讀不準(zhǔn)的，請畫出來與同桌交流2.大家在讀好字音的基礎(chǔ)上，再讀課文，把課文讀通，讀暢，同桌互動，并指出讀的好的地方和需要改進的地方。3.教師抽查學(xué)生讀文情況，學(xué)生相互評價。整體感知，了解文章大意，理解樂此不疲、悻悻然的意思。環(huán)節(jié)三品讀課文感悟幸運內(nèi)涵（20分鐘）聯(lián)系上下文和自己的積累，理解課文中有關(guān)詞句的意思，感悟“幸運”的內(nèi)涵。通過重點詞句的理解品讀能說出幸運的內(nèi)涵，并能仿寫句子自學(xué)指導(dǎo)一：指名讀自由讀課文，小組合作探究：(1)找

6、出描寫前兩次“我”怎樣尋找五瓣兒丁香的句子，用橫線畫出來，多讀兩遍，互相談?wù)勀愕捏w會，分別是從哪里體會到的，也可以批注在書上。聯(lián)系上下文理解“悻悻然”的意思，試著用“悻悻然”說句話。(2)請用雙橫線劃出第三次尋找時描寫最具體的句子，多讀幾遍，說說你體會到什么?思考：作者是如何寫具體的?1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.集體交流。指名回答后出示：“我必須把目光直視著張開的花瓣兒，這樣才能看得清它長著幾個瓣兒。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時候，還要彎下腰仰起頭從下往上看?！?.這段話中寫了我的哪些動作?通過這些動作你看出什么?起立，一起邊讀邊做動作。4.作者寫的真細致，你也來試試吧：說一說我還

7、會有什么姿勢呢?5.淡淡的花香，我沒聞到;蜜蜂的嚶嗡聲，我也沒聽到。我只是在尋找著五瓣兒丁香。(此處引導(dǎo)試寫)出示：咱們也一起感受這尋找的過程吧?想象因為我太專心尋找，還有什么情形我沒有注意到?()，我沒()。()，我沒()。我只是在()地尋找著五瓣兒丁香?！弊詫W(xué)指導(dǎo)二：指名讀快速瀏覽課文，同桌討論：文中兩次寫到“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒.”用波浪線畫出來，說說這是什么寫法，揣摩它在表情達意上有什么作用?1.學(xué)生自主討論。2.指名交流。3.教師出示下列句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”的驚喜?！昂鋈?，我發(fā)現(xiàn)了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣兒不是呈十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香

8、?我的心為之一動，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!”(學(xué)生試讀-指名讀-指導(dǎo)讀-挑戰(zhàn)讀)4.盡管經(jīng)歷了尋找的艱辛，但“我”還是找到了，因此我無比快樂，大家想一想：如果“我”不用去尋找，就直接有了一朵五瓣兒丁香，你覺得我還會有這樣的快樂嗎?5.回味著這幾天樂此不疲的尋找，又回味著找到時候的驚喜，作者又感到茫然。什么是樂此不疲?什么是茫然呢?讓他茫然的是什么?(出示)6.到底什么是幸運呢?我明白了嗎?從哪里看出來的?(指名讀最后一段)7.你明白什么是幸運了嗎?結(jié)合最后一段、聯(lián)系生活實際來談一談你對幸運的理解：你覺得自己是個幸運的人嗎?今后你打算怎么做，讓自己成為一個幸運的人?8.帶著自己對幸運的理解一起來讀最后一段。9.想不想把這段話記下來?把它當(dāng)做格言背一背吧!讓學(xué)生先通過自主學(xué)習(xí)，自讀自悟，然后通過小組合作相互交流、補充，感悟幸運的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。環(huán)節(jié)四深化拓展（10分鐘課堂檢測讓學(xué)生從中悟出幸運的內(nèi)涵，體會作者表達的思想感情，并背誦最后一自然段。背誦課文最后一段。積累關(guān)于幸運