14普羅米修斯盜火(2)

1、14 普羅米修斯盜火執(zhí)教時間： 10月 23-24 日教學(xué)目標(biāo)：1 正確、流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2學(xué)會本課的 10 個生字， 5 個字只識不寫。理解由生字組成的詞語 : 懲罰、折磨、大 發(fā)雷霆。3讀懂課文內(nèi)容，體會普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象，能聯(lián)系課文內(nèi) 容展開合理想象。4 想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，先說后寫。教學(xué)重、難點：1. 體會普羅米修斯為了人類不畏強暴、勇敢盜火的英雄壯舉。2. 有感情地復(fù)述課文。教學(xué)時間 ： 2 課時第一課時教學(xué)內(nèi)容 ：1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。2. 初步了解課文內(nèi)容，會給課文分段。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 。同學(xué)們，我們中國有許多神話故

2、事， 古希臘也有許多神話故事，今天， 我們就來學(xué)習(xí)一 則希臘神話故事普羅米修斯盜火 。板書課題。齊讀課題。師述： 普羅米修斯是對人類有恩的神， 他用泥土與河水創(chuàng)造了神， 并把各種技藝和知識 傳授給了人，使人類由愚蠢變聰明；還把象征光明與智慧的天火偷到人間。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 .1. 范讀課文。聽了故事之后，普羅米修斯給你的第一印象怎樣？2. 自讀課文。思考：普羅米修斯為什么盜火？結(jié)果怎樣？3. 自學(xué)生字詞。出示生字詞： 普羅米修斯 宙斯 阿波羅 赫拉克勒斯 偷盜 邁進 懲罰 啄食 肝臟 獲得 小心翼翼 大發(fā)雷霆 煙火裊裊 懸崖絕壁明確自學(xué)要求： 讀準(zhǔn)字音；認(rèn)清字形；查字典或聯(lián)系上下文理解

3、詞義。4. 檢查自學(xué)效果。 指名讀，開火車讀，齊讀。 讀第二排的詞語。交流：你認(rèn)為哪些字寫的時候要注意？指名板演。（3） 指名讀生字詞所在的句子。4）交流：你理解了哪些詞，還有哪些不理解的？5. 朗讀課文，選出你認(rèn)為讀得最好的一節(jié)。6. 指名分節(jié)讀課文。指名評議。7. 討論：課文講了什么故事？板書：無火盜火 受罰獲救8. 嘗試給課文分段。、作業(yè) 。1. 比一比，再組詞。霆（ ）折（）壯（ ）磨（）崖（）壁（）挺（ ）析（）狀（ ）摩（）涯（）辟（）2. 照樣子，寫詞語。例：轟隆?。ǎǎǎ┬⌒囊硪恚ǎǎǎ┑诙n時教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)“無火、盜火、有火、受難”四個畫面，感受普羅米修斯的精神。教

4、學(xué)過程：一、讀“受難”1讀課題，釋“盜”2出示：盜火之神普。 （出示普受難圖） （學(xué)生凝視圖幾秒鐘） ，你看到了什么，想說什 么？（學(xué)生發(fā)言）3出示第 6 自然段，大家輕聲讀一讀，說說怎樣的懲罰在折磨著普？4讀讀這一小節(jié) 5引導(dǎo)：為什么？這是為什么？因為他（引讀）他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決 心為人類盜取天火。 （再讀突出決心）6你是如果你就是受難的普，你會回憶什么？（三幅畫面無火、盜火、有火） 二、學(xué)習(xí)三個畫面（一）第一個畫面：無火困苦1（出示第一段）指名讀，這是怎樣“困苦”的生活呢？ 2多么原始，多么痛苦的生活，有其他辦法嗎？哪個詞兒告訴我們？（只好） 3誰再來讀一讀？把你體會到的意思

5、表達出來。4大家最欣賞她哪讀得好？（相機理解“”并用“沒有就”這個關(guān)聯(lián)詞想象）5師過渡： 正因為看到人們的困苦， 普羅米修斯才決心要盜火。現(xiàn)在誰來讀讀這句話。 出示：他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。（二）第二個畫面：盜火機智1出示第 3 自然段，請大家輕輕地讀一讀，注意一下，是哪些詞語讓你非常清晰地感覺到 普羅米修斯是在“偷火”呢？2普羅米修斯盜火的時候是怎樣的感受，讀好“躲在”、“悄悄地” 、“偷取”。3讀懂了嗎？我請兩位同學(xué)表演一下。你為何躲在那兒？你為何那么小心地慢慢地走？ 4再讀第三四兩節(jié)，讀出普羅米修斯的機智和小心。（三）第三幅畫面：有火欣喜1火，難得的火啊，普又想

6、起盜火回來的情景出示： 從此，人類就用火來燒熟食物，驅(qū)寒取暖，用火來打造工具，還用火來驅(qū)趕兇猛的野獸。人 類文明向前邁進了一大步。2善良的普羅米修斯盜取了火種，人類的生活發(fā)生了哪些改變呢？請大家自己讀讀課文。 誰來告訴大家？（相機指導(dǎo)課文用了三個“用” ） 3現(xiàn)在“有了火” ，人類的生活就怎樣了呢？誰能用上“有了就”來說說。 4齊讀人類文明向前邁進了一大步。5想象情景：人類得到普羅米修斯盜取的火種的時候，是一種怎樣的情景呢？（同桌討論 討論）指名說，并聯(lián)成段。6同學(xué)們， 普羅米修斯給人類社會帶來這么大的好處與進步，給人類盜來了光明和溫暖， 推動了人類文明的腳步！ 可以這么說， 如果沒有普羅米修

7、斯盜火， 說不定我們現(xiàn)在還處在寒 冷和黑暗中了呢！你覺得普羅米修斯的盜火 是一種怎樣的“偷”？三、再讀“受罰” 、“獲救”1. 得到火種后的人們是多么的欣喜若狂，而在另一頭，懸崖上的普正飽受著折磨！ （出示普受難圖） , 這是希臘神話中十二眾神中最大的神宙斯 , 當(dāng)他得知是普觸犯了天規(guī)， 便 大發(fā)雷霆，決定要狠狠地懲罰他。2多么殘暴兇狠的宙斯！ 在被縛的普羅米修斯 一書中， 老師讀到了這樣的句子： （出示）： 他被釘在飛鳥難越的萬丈懸崖，烈日暴雨， “四處是黑暗、寒冷和死靜， ”冰雪像槍一樣刺 心，鎖鏈冷得咬進骨中， 惡鬼利用山搖地震， 使巖壁不斷裂合，以此來撼動釘著普羅米修斯 四肢的釘， 增

8、加他的痛苦。鷲鷹不斷地啄食他的肝臟啊， 三千年不眠不睡的時辰， 每一 刻全由刺心的創(chuàng)痛來劃分，每一刻又都長得像一年，刻刻是酷刑和孤獨，刻刻是絕望和怨 恨 3面對著宙斯的殘暴的懲罰，普羅米修斯是怎么表現(xiàn)的呢？讓我們一起來讀 出示：普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿為人類而受苦！ 4出示：他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。為了人類，普羅米修斯 勇敢地盜取了天火，我們能叫他“賊”嗎？（板書“英雄” ） 5最后， 這位英雄終于感動了另一個希臘大英雄赫剌克勒斯，張弓搭劍射死了兇殘的鷲鷹，普羅米修斯終于得救了。四、為普羅米修斯塑像。 1請你為普羅米修斯塑像，你覺得應(yīng)該給他塑一個什么樣的形象？ 2同學(xué)們，你們知道嗎，其實，現(xiàn)在我們?nèi)澜缍荚谟靡环N特殊的方式在紀(jì)念著這位盜火 英雄，什么方式？（奧林匹克運動會的點火儀式）五、布置作業(yè)。想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，先說一說，再寫下來。板書設(shè)計：無火艱難困苦14 普羅米修斯 盜火