二年級上語文雪孩子(教案)

1、20 雪孩子教學(xué)目標(biāo)知識與技能1. 認(rèn)識本課 15 個生字，會寫 8 個生字。2. 默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解雪變成云的過程。情感態(tài)度與價值觀感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。教學(xué)重難點(diǎn)1. 識字、寫字。體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。2. 了解雪化成水、變成云的過程。教學(xué)課時2 課時第一課時一、談話導(dǎo)入，揭題激趣1. 小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？ （冬天）在這個季節(jié)，你最喜歡做什么？ （堆雪人、打雪仗）今天，老師為你們帶來了一位好朋友雪孩子。2. 你們知道雪孩子是誰嗎？他是什么樣子的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文 雪孩子。（出示課題，齊讀）3. 這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？我們

2、一起來看看吧。二、圖文結(jié)合，自主識字1. 出示文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說圖上畫了什么。2. 自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字，并在自然段前標(biāo)上序號。3. 小組合作，識記生字。（1）將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，每組選出小老師，給每位小老師分發(fā)詞語卡片。（生字用紅點(diǎn)標(biāo)出）（2）小老師帶領(lǐng)組員識記卡上的生字詞，教師在各組巡回指導(dǎo)。（3）指名匯報識記方法，分享科學(xué)有效的方法。 （如熟字相加法：走干趕；編兒歌法：大王旁邊太陽照，就是“旺”，等等。）（4）做游戲，檢查生字認(rèn)讀情況。( 先出示帶有拼音的生字卡進(jìn)行認(rèn)讀，然后擦去拼音進(jìn)行猜字、一字開花等游戲。 )三、自由讀文，了解梗概1. 用自己喜歡的方式讀通課文

3、，讀不通順的地方多讀幾遍。2. 小組內(nèi)分段接讀課文，按正確、流利、響亮打分，看誰讀得最棒！3. 每個小組推選一位代表上臺朗讀， 組織學(xué)生當(dāng)評委， 評選出最佳能手。4. 出示易讀錯的字進(jìn)行正音，易讀錯的句子劃出節(jié)奏練讀。5. 帶著問題“課文寫了雪孩子的什么故事”？正確、流利地齊讀課文。6. 出示故事視頻或組圖，教師引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊復(fù)述課文梗概。四、學(xué)習(xí)第 15 自然段1. 課件出示下雪圖片，指名學(xué)生說一說下雪時最想做什么。2. 指名讀第 1 自然段。（1）第 1 自然段告訴我們雪下了多久？（好幾天）哪位小朋友能將這句話讀出來？（2）雪一連下了好幾天會出現(xiàn)什么情況？（雪會很厚很厚，適合堆雪人）3.

4、 學(xué)習(xí)第 25 自然段。（1）指名讀第 2 自然段，思考這天早上發(fā)生了什么。 （指名學(xué)生回答）（2）學(xué)生自由讀第 3 自然段，思考下列問題：兔媽媽跟小白兔說了什么？（課件出示兔媽媽說的話）兔媽媽為小白兔做了什么？ （在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子） 她為什么要這樣做？（讓雪孩子和小白兔一起玩）（3）請小朋友們想象一下雪孩子是什么樣的。你們喜歡雪孩子嗎？（課件出示各種雪人圖片）你們喜歡雪孩子， 小白兔也很喜歡。 接下來小白兔和雪孩子做了什么呢？（學(xué)生自由舉手回答，課件出示句子：小白兔跳舞給雪孩子看， 唱歌給雪孩子聽。）如果你喜歡雪孩子，你會為雪孩子做什么？（請小朋友上臺表演）想象：小白兔和雪

5、孩子還可能怎樣玩？小白兔的開心是誰帶給他的？（4）學(xué)生帶著問題自由讀第4、 5 自然段。小白兔玩累了，回家做了什么？（小白兔把火燒得旺旺的，然后睡著了。）第二課時一、回憶所學(xué)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 小朋友們，我們上節(jié)課學(xué)了關(guān)于雪孩子的什么故事？2. 上節(jié)課我們認(rèn)識的生字寶寶， 你還記得它們長什么樣子嗎？ （出示找朋友連線題，連好線后，開火車比賽讀生字。 ）3. 你們想知道小白兔睡著后發(fā)生了什么事嗎？好，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、復(fù)習(xí)第 45 自然段，學(xué)習(xí)第 69 自然段1. 學(xué)生自由讀第 45 自然段。（1）看看小白兔玩累了，做了什么事？他為什么要往火堆里添把柴？這樣做可能會發(fā)生什么危險？（2）小朋友們，

6、你們擔(dān)心小白兔嗎？把你們的擔(dān)心告訴小白兔吧！ ( 提示語速稍快些 )2. 教師范讀第 6 自然段，學(xué)生仔細(xì)聽。（1）當(dāng)小白兔進(jìn)入了夢鄉(xiāng)后，你們擔(dān)心的事發(fā)生了嗎？你從哪兒知道的？（2）小白兔知道嗎？多危險?。?誰愿意趕快把這危險告訴睡夢中的小白兔？（指名讀，提示將“燒著了” “一點(diǎn)兒也不知道”讀重些、快些。 ）3. 學(xué)習(xí)第 79 自然段，體會雪孩子的勇敢。（1）雪孩子看到小白兔家著火了，是怎樣做的？他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。 （誰來說說“奔去”是什么意思？）雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。 （引導(dǎo)學(xué)生體會雪孩子找小白兔過程中

7、的艱辛）（2）假想體驗(yàn)：假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕嗎？會怎樣想？怎樣做？（3）小白兔得救了，雪孩子卻“渾身水淋淋的” ，雪孩子是多么勇敢！我們來夸夸雪孩子吧！三、學(xué)習(xí)第 1014 自然段，體會雪孩子的無私，了解雪孩子化水變云的過程1. 讀第 10、 11 自然段，學(xué)習(xí)要互相幫助的道理。（1）樹林里都有哪些動物來救火了？（2）兔媽媽回來后對大家說了什么？（體會“激動”一詞的意思）2. 指名學(xué)生讀第 12 自然段。（1）指導(dǎo)讀出疑問和感謝的語氣。（2）你們知道是誰救了小白兔嗎？3. 出示最后兩段文字。（1）雪孩子救出了小白兔之后 “渾身水淋淋的”，那現(xiàn)在雪孩子又變成什么了？（2）你們真聰明

8、，雪孩子“不見了” “化成水了”“變成了很輕很輕的水汽” “變成了一朵美麗的白云” 。你們知道雪孩子為什么會化成水、 變成白云嗎？（讓學(xué)生自由討論）師點(diǎn)撥：雪孩子遇熱就會化開，慢慢地就化成了水，就像冰塊一樣，在太陽底下就會慢慢融化。如果把水繼續(xù)加熱，會冒出什么？（生答）這些“白煙”就是水蒸氣，當(dāng)水蒸氣在空中越聚越多時，就形成了云。 （相機(jī)板書雪孩子變成白云的示意圖。）（3）雪孩子變成的這朵白云美嗎？從哪兒看出來的？你能讀出這種美嗎？（指導(dǎo)深情地讀 “飛呀， 飛呀，飛上天空，變成了一朵白云， 一朵美麗的白云” ，語氣舒緩些。）（4）出示文中重點(diǎn)句，引導(dǎo)多元解讀：如果你是小白兔， 雪孩子曾和你一起

9、玩耍， 現(xiàn)在要離你而去， 你會怎樣？（舍不得）能讀出你的留戀嗎？求異思維：除了雪孩子想到的辦法外， 你能想出更好的辦法救小白兔嗎？多好的雪孩子呀！ 他本來還可以在地面盡情地玩耍， 卻為了救小白兔變成一朵白云。你喜歡他嗎？喜歡他的什么？愿意向他學(xué)習(xí)嗎？（板書：舍己救人）（5）激發(fā)想象：兔媽媽知道真相后，會對變成白云的雪孩子說什么？小白兔呢？小白兔又會對雪孩子說什么？雪孩子還會回來嗎？（選同學(xué)戴上頭飾表演。）四、回讀全文，升華情感激情引讀：多可愛的小白兔，給雪孩子唱歌、跳舞，給雪孩子帶來了快樂；多么無私的雪孩子啊， 為了救小白兔化成了水， 變成了白云。 讓我們帶著對雪孩子的喜愛、敬佩之情齊讀全文，看誰讀得最有感情！五、示范講解，指導(dǎo)寫字1. 出示教師課前寫好的生字， 觀察每個筆畫在田字格里的位置， 從整體上感受漢字的形體美，發(fā)現(xiàn)生字在書寫上的共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬。2. 師邊講解邊示范，學(xué)生伸出右手跟著老師書空，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“唱、誰、輕、渾”。輕、渾：有共同的偏旁“車” ，但書寫順序不一樣。“車”作為部首時要先寫豎，再寫提。唱：右邊兩個“日”字中間的橫不能挨著旁邊的豎畫。誰：字的右邊有四橫，注意不能漏寫。3. 生在田字格內(nèi)寫字，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，注意糾正孩子不良的寫字姿勢