六年級語文-敘事類閱讀

1、精品好資料學(xué)習(xí)推薦該知識模塊教學(xué)方法由 優(yōu)勝教育研究院校區(qū) 紀(jì)文 老師 研發(fā)。敘事類閱讀1通過對學(xué)生觀察注意力的有效訓(xùn)練，促使學(xué)生集中精神學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察的主動性2通過主動探究的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的獨立主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成任務(wù)的意識3通過動力觀察法，提升學(xué)生自我認知能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握敘事類閱讀的方法及技巧（15分鐘）記事類文章，一般是指以寫事為主的記敘文。這類文章有著比較鮮明的特征：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。六大要素的交代給我們的有效閱讀提供了重要信息。做好記事類閱讀題目，要求學(xué)生做到：1 仔細地去閱讀，抓住六要素，去發(fā)現(xiàn)作者將要告訴我們的事情。2 理清敘述順序，寫事類文章一般按照

2、事情的發(fā)展順序來寫的，也可能使用其他敘述方式。3 對文章的篇章結(jié)構(gòu)進行基本的分析和準(zhǔn)確的把握，能夠比較精確地概括出文段的段意，總結(jié)出文章的中心思想。4 能根據(jù)作品中提供的事情或問題聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约旱恼J識或看法文章的順序：順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序來進行敘述的方法。順敘是按時間的推移,空間的自然序列,作者或人物的思想感情發(fā)展的進程,人物活動的次序或事件的始末進行敘述.這是一種最基本最常用的敘述方法.它循著事物發(fā)展的程序,符合人們的接受心理和閱讀習(xí)慣,便于把敘述內(nèi)容表述得條理清楚,自然順暢.倒敘：把事件的結(jié)局或某一突出的片段提到前面來寫，然后再從事件的開頭進行敘述的方法。倒敘強調(diào)

3、了事件結(jié)果或高潮,容易造成懸念,形成波瀾,引人入勝.插敘：在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達的需要，暫時中斷主線而插入的另一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。 插敘結(jié)束后,仍回到敘述主線上來.插敘的內(nèi)容可以是對往事的回憶聯(lián)想,可以是對某些情況的詮釋說明,還可以是對人物,事件,背景的介紹.插敘補充豐富了人物,事件及背景,使文章內(nèi)容得以充實,敘述曲折,形成斷續(xù)變化,使行文錯落有致. 小學(xué)閱讀理解的常見考點：（1）關(guān)鍵詞語關(guān)鍵句子意思的理解（2）劃分段落層次，概括段落大意（3）概括文章的中心思想（4）體會思想感情。常見有體會一句話、一段話、全文的思想感情。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。整體

4、要求：將本節(jié)課用到的知識（概念、定理、公式、原理、規(guī)律等）用圖片、現(xiàn)象描述、圖形、知識導(dǎo)圖、動態(tài)圖等呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生觀察（30分鐘）整體要求：根據(jù)動力觀察法的特點，此環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)置要求由簡入繁的呈現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生探究觀察?？梢允蔷哂袑舆M關(guān)系的習(xí)題，也可以是規(guī)律、原理等（要求至少有易、中、難三個層級，每個層級里，例題的數(shù)量不限。簡單題1題目：媽媽的禮物有個孩子，在他出生的那天，媽媽就離開了人世。從此，每當(dāng)看到別人從媽媽那兒得到禮物，就非常傷心：“啊，我的媽媽，竟來不及給我一件禮物?！币惶欤@孩子想起這件事，又傷心地哭了。他獨自在街上徘徊，淚水模糊了雙眼，撞在一位老人身上。老人并不生氣，還關(guān)切地問：

5、“孩子，你哭什么？”孩子向老人傾訴了自己的哀傷。老人聽罷，嚴肅地說：“孩子，你錯了！其實，你的媽媽為你留下了最珍貴的禮物，你應(yīng)該珍惜才對！”“那-我怎么會不知道？”孩子驚奇地問。老人語重心長地說：“首先，媽媽從你出生那天起，就把整個世界，都作為禮物給了你。這難道還不夠嗎？”孩子聽著，眼睛忽地一亮。 老人接著說：“不僅如此，媽媽還給了你的眼睛，讓你去世界；給了你耳朵，讓你去世界；給了你一雙腿，讓你去世界；給了你一雙手，讓你去世界。這些，難道還不夠嗎？”孩子聽著，陷入了深思。 老人又說：“孩子，最重要的，媽媽還給了你一顆充滿熱血的心，那是為了讓你珍惜生活-去熱愛這個世界！”1、文中有許多描寫神態(tài)的

6、詞語，如生氣、嚴肅等，請另外從文中找出3個描寫神態(tài)的詞語。2、根據(jù)意思從課文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語。 語言懇切而有分量，情意深長。細心地聽取。在一個地方來回地走。3、寫出畫線字的近義詞。孩子向老人傾訴了自己的哀傷。（） 孩子詫異地問。（）4、 選擇適當(dāng)?shù)脑~語填入文中的空格內(nèi)。 依次應(yīng)填改造靈敏觀察明亮傾聽走遍5、根據(jù)短文內(nèi)容填空。第二自然段中“孩子獨個兒在街頭徘徊”是因為“孩子聽著，眼睛忽地一亮?！彼耄骸昂⒆勇犞?，陷入了深思?！彼謺耄豪先苏f媽媽留下了最珍貴的禮物，具體指哪些禮物？6、孩子聽完老人最后一席話后是怎么想的？展開豐富想象，為短文加上結(jié)尾。動力觀察：在動力觀察處指導(dǎo)學(xué)生用畫圖或者劃線的

7、形式來記錄關(guān)鍵詞和重要條件中檔題 2題目：萌 芽 在院子里乘涼，老是看見鄰家一個小男孩吃葡萄時把葡萄核埋在一個裝滿土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便問：你怎么老把葡萄核埋在花盆里? 我想種出葡萄來。他頭都不抬。 可種葡萄是用葡萄藤插栽呀，你這樣種不出來的。 知道。 那你干嗎還這樣?我好奇了。 種葡萄非要用葡萄藤嗎?我想創(chuàng)造奇跡。孩子抬起頭，眼里貯滿了希望。過后，總看見男孩精心地為他種下的葡萄澆水，然后就蹲在花盆前發(fā)呆，眼中盡是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。顯然，他沉浸在他的希望里。男孩的家長幾天后才發(fā)現(xiàn)男孩的古怪。這天，家里正好醬油用完了，男孩正蹲在門外，他父親叫他買醬油

8、，連叫了幾聲，沒人應(yīng)，出去一看，發(fā)現(xiàn)男孩呆呆地蹲在花盆前，父親便說：你蹲在這里干什么?叫你幾聲都聽不見，你心到哪去了?買醬油去!說著，便遞錢給了孩子。過了很久，男孩還沒把醬油買回采，孩予的父親慌了，忙走出去。一出門，就見孩子還蹲在門口的花盆前，手里捏著他給的錢。孩子的父親生氣了，過去一把扯著孩于的手，呵斥道：你怎么搞的?叫你去買醬油，你還死在這里?孩子的心思還在花盆里，葡萄核栽進去很久了，還沒發(fā)芽，孩子有些失望了，他說：我在想，這葡萄怎么不發(fā)芽?孩于的父親聽了，更氣了，大聲說：以前就跟你說過，你這樣做沒用，你真是執(zhí)迷不悟。說著打了孩子一個耳光，并舉起花盆，把它摔碎了。孩子看著滿地的泥土與碎片，

9、哭了。男孩畢竟還小，他在沉默了幾天后又恢復(fù)了以往的活潑，又開始和院子里的小孩一起玩。一星期后，也在乘涼的時候，我看見院里的一個女孩吃葡萄時也把葡萄核埋在花盆里，我想過去告訴她葡萄按長不出葡萄，但還沒等我過去，男孩也看見了，男孩走了過去，跟女孩說：你怎么老把葡萄核埋在花盆里? 我想種出葡萄來。 種葡萄要用葡萄藤插栽，你這樣種不出的。 知道。 那你干嗎還這樣? 種葡萄非要用葡萄藤嗎?我想創(chuàng)造奇跡。女孩抬起頭，眼里貯滿了希望。男磕說：真的，你這樣做沒用，我以前也這樣做過，沒用的。 種下去要每天澆水，你知道嗎?男孩點點頭，張開嘴，還想說些什么，但什么也沒說就跑回屋子。幾天后，女孩的花盆里居然長出嫩嫩的

10、葡萄藤來，女孩開心極了。我看見她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩沒去，男孩在一群孩子圍著花盆時，一個人躲在一邊流淚了。我看見男孩流淚，走過去，我說：你怎么在這里流淚?男孩又說葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見了。男孩又說：她父親真好。說著，男孩嗚嗚地哭了。1這篇文章寫了兩件事，試用盡可能簡潔的語言概括這兩件事的內(nèi)容。答：第一件事：_ 第二件事：_ _2作者以萌芽為題有哪些含義?談?wù)勀愕睦斫?。_ _ _ _ 3閱讀下面語句，回答問題。 (1)男孩點點頭，張開嘴，還想說些什么，但什么也沒說就跑回屋子。假如你是這個男孩，此時還想說些什么呢?寫在下面。_ _ _ (2)男孩說：葡萄藤是女孩的

11、父親插下去的，我看見了。男孩又說：她父親真好。說著，男孩嗚嗚地哭了。男孩為什么稱贊女孩的父親真好?_ _ _ _ 動力觀察：筆記區(qū)域此環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生用畫圖或者劃線的形式來記錄關(guān)鍵詞和重要條件，并由學(xué)生在筆記區(qū)域?qū)懗鲈O(shè)問1：與本題相關(guān)的具體問題（可以是變式題、同類型的題目）挪樹院子里那株臘梅奄奄一息了。它長得不是地方，旁邊是一個垃圾桶，垃圾車常年地擦它、蹭它、碾它，原來風(fēng)姿飄逸的它，便漸漸枝折葉落，瘦弱得僅?？蓱z巴巴幾條筋，眼見得便要“零落成泥碾作塵”了老花匠來了。我勸老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向陽一側(cè)長著一排臘梅，其中剛好空缺一個位置?！叭伺不?，樹挪死?！庇腥苏f?！芭D梅會挪死嗎？”我有

12、點擔(dān)心。老花匠提著鋤頭、鏟子來了。他鏟開了！刨開了！瘦小的臘梅，卻有并不瘦小的根須，它是一株已經(jīng)成熟的臘梅啊！它的根須長長的在地下漫延。老花匠用鏟子把四周的根須全產(chǎn)斷了！他又掄起鋤頭，朝幾根甘蔗粗細的主根砍去。鋤落之處，錚錚有聲。發(fā)聲之處，竟露出白生生的斷裂開的主根，像斷裂的骨骼，白得駭人。我的心一陣悸動：“它會死嗎？”“死不了！”老花匠漫不經(jīng)心地回答?！翱刹荒馨阉闹鞲硵?！”“不砍斷怎么挪呀！”老花匠依然是那種職業(yè)性的殘酷。不能不承認，為挪這株臘梅，老花匠挖的洞又深又大。然而這株臘梅的根更深更大。要挪動它，非砍斷一些根根蔓蔓不可，哪怕傷筋動骨，也是出于無奈。誰讓這株臘梅在這塊土地上生長了那

13、么長的時日呢？“嚓！嚓！嚓！”一鏟，一鏟，一鏟“喀！喀！喀！”一鋤，一鋤，一鋤臘梅的根須與這塊熱土的聯(lián)系一一割斷了。“嘎吱”一聲，老花匠一腳蹬過去，最后的最粗的主根斷開了。我仿佛聽到了臘梅的呻吟。臘梅在陣痛中出土了！獨立了！老花匠像拎著一頭剛被宰割的小豬，抓著枝條拖著它走到那個已挖好了坑的空缺的位置上。臘梅的根須仍帶著一團老土。那老土依然沉重。獨立了的臘梅帶著一團老土的根埋了下去。臘梅瘦骨嶙峋地立著。它會死嗎？晚上，雷電大作，大雨下了個透！翌日，那株臘梅僅剩的幾片葉子仍在枝丫上，仍是綠的。又過了幾天，葉子還是綠的。又長出了幾片新葉。又抽出了幾條新枝臘梅新生了！盡管它比那一排豐滿秀美的臘梅顯得矮

14、小，但它總算逃脫了垃圾車的劫難。人挪活！樹也挪活！會有的，會有的，在萬花紛謝的冬天，在它的干枝上，一定依然會有臘梅花的黃色的芬芳。這里的風(fēng)物一定會：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”1. 把下面的詞語補充完整。（2分）_一息 風(fēng)姿飄_ 有聲 豐_ 秀美2. 文中第3段有兩個錯別字，分別是_和_（1分）3. 詩句“零落成泥碾作塵”出自_，作者是_。（2分）4. 沒有字典和詞典可查，請聯(lián)系上下文寫出下面句中加紅詞的意思。（2分）像斷裂的骨骼，白得 駭人。（ ）晚上，雷電大作，大雨下了個透。（ ）5. 最后一段中，畫“_”線的句子里蘊含著什么意思？把你的體會寫下來。（1分） _6.按要求概括。（2

15、分）從第3段到第9段，這一部分主要寫的是：_你認為本文作者在文中贊美了什么？表達了怎樣的感情？_較難題 3題目：生命的姿勢一對夫婦是登山運動員，為了慶祝他們兒子一周歲的生日，他們決定背著兒子登上七千米的雪山。他們特意挑選了一個陽光燦爛的日子，一切準(zhǔn)備就緒之后，就踏上了征程。天剛亮?xí)r天氣就如預(yù)報中的那樣，太陽當(dāng)空，沒有風(fēng)，沒有半片云彩。夫婦倆很輕松地登上了五千米的高度。然而，就在他們稍稍休息準(zhǔn)備向新的高度進發(fā)之時，一件意想不到的事發(fā)生了。風(fēng)云突起，一時間狂風(fēng)大作，雪花飛舞。氣溫陡降至零下三四十度。最要命的是，由于他們完全相信天氣預(yù)報，忽略了攜帶至關(guān)重要的定位儀。由于風(fēng)勢太大，能見度不足一米，上或

16、下都意味著危險甚至死亡。兩人無奈，情急之中找到了一處山洞，只好住進山洞暫躲避風(fēng)雪。氣溫繼續(xù)下降，妻子懷中的孩子被凍得嘴唇發(fā)紫，最重要的是他要吃奶。要知道在如此低溫的環(huán)境下，任何一寸裸露在外的皮膚都會導(dǎo)致迅速地降低體溫，時間一長就會有生命危險，怎么辦？孩子的哭聲越來越弱，他很快就會因為缺少食物而餓死。丈夫阻止了妻子幾次要喂奶的要求，他不能眼睜睜地看著妻子凍死。然而不給孩子喂奶，孩子很快就會死去。妻子哀求丈夫：“就喂一次！”丈夫把妻子和兒子攬進懷中。盡管如此，喂過一次奶的妻子體溫下降了兩度，她的體能受到嚴重的。由于沒有定位儀，漫天風(fēng)雪中救援人員根本找不到他們的位置，這意味著風(fēng)如果不停，他們就沒有獲

17、救的希望。時間在一分一秒地流逝，孩子需要一次又一次地喂奶，妻子的體溫在一次又一次地下降。在這個風(fēng)雪狂舞的五千米高山上，妻子一次又一次地重復(fù)著平常極為簡單而現(xiàn)在卻無比艱難的喂奶動作。她的生命在一次又一次的喂奶中一點一點地消逝。三天后，當(dāng)救援人員趕到時，丈夫凍昏在妻子的身旁，而他的妻子那位偉大的母親已被凍成一尊雕塑，她依然保持著喂奶的姿勢屹立不倒。她的兒子，她用生命哺育的孩子正在丈夫懷里安然地入睡，他臉色紅潤，神態(tài)安詳。被偉大的生命的愛包裹的孩子，你是否知道你有一位偉大的母親，她的母愛可以超越五千米高山而在風(fēng)雪之中塑造生命。為了紀(jì)念這位偉大的母親、妻子，丈夫決定將妻子最后的姿勢鑄成銅像，讓妻子最偉

18、大的愛永遠流傳，并且告訴孩子，一個平凡的姿勢只要傾注了生命的愛便可以偉大并且抵達永恒。1、給文中加點的字注音。 攜帶裸露2、解釋下邊短語中加點的字。 準(zhǔn)備就緒 緒：氣溫陡降 陡：3、快速閱讀全文，說說：“生命的姿勢”這一標(biāo)題中“生命”的含義。4、第段中為什么說妻子的喂奶動作“現(xiàn)在卻無比艱難”？（請從文中的第段找原因）5、第段中寫孩子“安然地入睡”、“臉色紅潤、神態(tài)安詳”的目的是：6、第段方框處應(yīng)填入的一個詞是（ ） A、損害B、損失C、損耗D、損壞7、文中的“一次又一次”前后重復(fù)了四次，對此，你認為有什么作用？（理解關(guān)鍵詞語在表達文章中心上的作用） 9、找出點明全文中心的句子并在下面畫上雙橫線

19、“”。（3分）10、讀了上文，你對生命有何感想呢？請寫在下面的橫線上。（不超過100字）動力觀察：筆記區(qū)域此環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生用畫圖或者劃線的形式來記錄關(guān)鍵詞和重要條件，并由學(xué)生在筆記區(qū)域?qū)懗鲈O(shè)問1：與本題相關(guān)的具體問題（可以是變式題、同類型的題目）時光今晚突然停電，摸黑點起蠟燭。燭光如同光亮的花苞，安靜地浮在漆黑的空間里；室內(nèi)無風(fēng)，這光之花苞便分外優(yōu)雅與漂亮；些許的光散布開來，朦朧依稀地勾畫出周邊的事物。沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶思考?？墒菍τ谏钭罹呶蛐缘?，不是思想者，而是普通大眾。比如大眾俗語中，把臨，近年終這幾天稱做“年根兒”，多么真切和形象！它叫我們頓時發(fā)覺，一棵原來

20、是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們耗費殆盡，只剩下一點點根底。時光竟然這樣的緊迫、拮據(jù)與深濃 一下子，一年里經(jīng)歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。不管這些事情如何復(fù)雜與艱辛，無奈與突兀，我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都小院到冬日小雨中的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個會場到另一個會場，一個活動到另一個活動中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓含混甚至早被時光干清潔凈一抹而去？ 我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對著我。目光冷峻鋒利，逼視而來。這原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外

21、有力。他何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的八百年，銳不可當(dāng)、拷問似的直視著任何敢于朝他瞧上一眼的人？顯然，是由于八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本事、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼的精神注入其中。 如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保留下來。在這里，時光不是分毫不曾消逝么？ 植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。 時光對于人，其實就是生命的進程。當(dāng)生命走到終點，不一定消失得沒有痕跡，有時它還會轉(zhuǎn)化為另一種形態(tài)存在或再生。母與子的生命的轉(zhuǎn)換不就在延續(xù)著整個人類嗎？再造生命，才是最偉大的生命奇跡。而此中，藝術(shù)家們應(yīng)是最幸福的一種。惟有他們能用自己

22、的生命去再造一個新的生命。小說家再造的是代代相傳的人物；作曲家再造的是他們那個可以聽到的迷人而永在的靈魂。 此刻，我的眸子閃閃發(fā)亮，視野開闊，房間里的一切藝術(shù)珍品都一點點地浮現(xiàn)。它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智號召出來的。 其實我最清晰和最深刻的足跡，應(yīng)是書桌下邊，水泥的地面上那兩個被自己的雙足磨成的淺坑。我的時光只有被安置在這里，它才不會消失，而被我轉(zhuǎn)化成一個個獨異又鮮活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少時光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會場景，甚至有時屬于自己的時光反成了別人的恩賜。檢閱一下自己創(chuàng)造的人物吧，掂量他們的壽命有多長。藝術(shù)家的生命是用他藝

23、術(shù)的生命計量的。每個藝術(shù)家都有可能達到永恒，廢棄掉的只能是自己。是不是？ 迎面那宋代天王瞪著我，等我回答。我無言以對，尷尬到了自感狼狽。 忽然，電來了，燈光大亮，事物通明，恍如調(diào)換天地。剛才那片幽闊深遠的思想世界頓時不在，惟有燭火空自燃燒，顯得過剩，再看那宋代的天王像，在燈光里仿佛換了一個神氣，不再那樣咄咄逼人了。 我也不用回答他，因為我已經(jīng)回答自己了。1.加點字注音衣袂（ ） 咄咄逼人( ）2第6段用“植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里?！睂懗隽松难永m(xù)，請你試著仿寫表達這一主題的一組句子。3.這篇文章表達了作者如何的感情？4.第9段中有這樣一個句子：“每個藝術(shù)

24、家都有可能達到永恒，廢棄掉的只能是自己。是不是？”請你談?wù)剬@個句子的理解。5.寫出2句關(guān)于古人對“時光”有感的句子。方法提煉：解題的方法技巧、觀察法的方法技巧或指導(dǎo)學(xué)生探究的技巧，至少一種。老師點撥，學(xué)生提煉，并呈現(xiàn)在下面。（20分鐘）題目的難度是遞進的第一關(guān)：限時_分鐘 獎勵：_打出自己的旗幟美國可口可樂公司總裁日理萬機，一般不會輕易接受記者的采訪。但是一位美籍華人在應(yīng)聘一家媒體的過程中，主管卻指示她去采訪可口可樂公司總裁。這是刁難，還是一種考驗？對于她來說，已不重要。重要的是她必須完成對可口可樂公司總裁的采訪，否則，她就無法得到這份理想的工作。她通過種種關(guān)系和可口可樂公司的高層管理人員接

25、觸，但所有人都告訴她，她的采訪要求根本不會得到允許，除非總裁本人同意。但是她又無法知道總裁的電話，她多次進入可口可樂公司總部，但還未到總裁辦公室，就被秘書客氣地擋回了。有一次，她偶然在報上得到總裁應(yīng)邀到一所大學(xué)演講，她很高興，認為這是一個很好的機會。但是她再看詳細的報道，發(fā)現(xiàn)總裁只能在那所大學(xué)停留半小時，以她現(xiàn)在的人際關(guān)系根本無法采訪到總裁本人。她絕望了。到了總裁演講那一天，她還是到了那所大學(xué)，她站在人群中等候總裁的到來?？偛冒磿r來了，許多人圍著他，快速走向大學(xué)的禮堂。她覺得這是一個機會，如果現(xiàn)在不嘗試，以后也許更困難了。她沖上前去，將自己的實情氣喘吁吁地對總裁說：“?！笨偛寐犃?，覺得十分奇怪

26、，看著這位東方女孩兒，總裁說：“給你五分鐘，只有五分鐘?！笨偛谜f完便走了。她欣喜若狂，她終于得到了寶貴的五分鐘?？偛玫难葜v在大學(xué)禮堂準(zhǔn)時開始，她在臺下不停地看著表，他的演講十分生動，大學(xué)生報以一陣又一陣熱烈掌聲。慢慢地，時間已接近二十五分鐘，她知道總裁離開大學(xué)的時間快到了，演講如果再進行五分，那就意味著她的機會蒸發(fā)了。她突然有了一種勇氣，撕下自己采訪本上的一張紙，在上面寫上一句話：“總裁先生，演講之前你和一個東方女孩有一個約會?！彼蛷臅龅淖詈蟠┻^數(shù)千人的目光走到總裁的眼前，把紙條交給總裁?？偛谜归_那張紙條，看了一眼，便微微笑了。不一會兒，她聽到總裁在臺上說：“我的演講到此為止?！笨偛媒邮芰?/p>

27、她的采訪，不是五分鐘，而是整整二十分鐘?？偛秒x去之前對她說：“你是我所見到的最勇敢也是最有個性的中國人！”在這個充滿競爭的社會里，如果一個人還是按照常規(guī)思考問題，你遇上的可能都是壁壘。有了實力，并不代表成功，你還需要勇敢地打出自己的旗幟、抓住機會來證明自己。（選自黃河黃土黃種人有改動）1、概括敘述文章的主要內(nèi)容。（含標(biāo)點40字以內(nèi)）（4分）2、女孩得知總裁應(yīng)邀到一所大學(xué)演講，她很高興，是因為；她絕望，是因為。3、第段“說”的內(nèi)容已省略。女孩該說些什么才能打動總裁呢？請根據(jù)上下文內(nèi)容把她要說的話寫在下邊。（含標(biāo)點50字以內(nèi)）（4分）4、第段中“蒸發(fā)”一詞在文中的意思是。 5、全文最后一段運用了表

28、達方式，其作用是。6、女孩兒的成功給你怎樣的啟示，請聯(lián)系實際簡單談?wù)?。?分）第二關(guān)：限時_分鐘 獎勵：_母親給出的答案佚 名有個孩子對一個問題一直想不通，為什么他的同桌想考第一一下子就考了第一，而自己想考第一卻才考了全班第二十一名？回家后他問道：“媽媽，我是不是比別人笨？我覺得我和他一樣聽老師的話，一樣認真地做作業(yè)，可是，為什么我總比他落后？”媽媽聽了兒子的話，感覺到兒子開始有自尊心了，而這種自尊心正在被學(xué)校的排名傷害著。她望著兒子，沒有回答，因為她不知道怎樣回答。又一次考試后，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名?；丶液?，兒子又問了同樣的問題。她真想說，人的智力確實有三六九等，考第一的人

29、，腦子就是比一般人的靈。然而這樣的回答，難道是孩子真想知道的答案嗎？她慶幸自己沒說出口。應(yīng)該怎樣回答兒子的問題呢？有幾次，她真想重復(fù)那幾句被上萬個父母重復(fù)了上萬次的話你太貪玩了；你在學(xué)習(xí)上還不夠勤奮；和別人比起來還不夠努力以此來搪塞兒子。然而，像她兒子這樣腦袋不夠聰明，在班上成績不甚突出的孩子，平時活得還不夠辛苦嗎？所以她沒有那么做，她想為兒子的問題找到一個完美的答案。兒子小學(xué)畢業(yè)了，雖然他比過去更加刻苦，但依然沒趕上他的同桌，不過與過去相比，他的成績一直在提高。為了對兒子的進步表示（贊揚，贊賞），她帶他去看了一次大海。就是在這次旅行中，這位母親回答了兒子的問題?，F(xiàn)在這位做兒子的再也不擔(dān)心自己

30、的名次了，也再沒有人追問他小學(xué)時成績排第幾名，因為去年他已經(jīng)以全校第一名的成績考入了清華。寒假歸來時，母校請他給同學(xué)及家長們做一個報告。其中他講了小時候的一段經(jīng)歷：“我和母親坐在沙灘上，她指著前面對我說，你看那些在海邊爭食的鳥兒，當(dāng)海浪打來的時候，小灰雀總能迅速地起飛，它們拍打兩三下翅膀就升入了天空；而海鷗總顯得非常笨拙，它們從沙灘飛入天空總要很長時間，然而，真正能飛越大海橫過大洋的還是它們?！边@個報告使很多母親流下了眼淚，其中包括他自己的母親。1、請概括敘述本文的內(nèi)容。（含標(biāo)點40字以內(nèi)）（4分）2、母親在回答兒子的提問，經(jīng)過一個過程才給出了滿意的答案，每一次提問，母親是怎樣做的？從文中選擇

31、詞語填入下表。第一次：第二次： . 有幾次：旅行中： .3、文中第段橫線上是母親給出的答案，談?wù)勀銓@個答案的理解。4、第段中括號里的詞語哪一個用得好？請選擇一個并說說理由。5、“兒子”是一個什么樣的人？請從文中找出例句加以證明。6、請你評價一下這位母親。7、你是否有過類似“兒子”一樣的疑惑？你得到了怎樣的回答？請結(jié)合自己的生活體驗談?wù)劯惺?。提示：在該環(huán)節(jié)建議老師給學(xué)生設(shè)置一些獎勵，來促進學(xué)生來闖關(guān)做題。錯點筆記：由學(xué)生填寫練習(xí)過程中的易錯點、難點、重點，主要目的是提高學(xué)生的主動性（30分鐘）任務(wù)A自行總結(jié)本節(jié)課重難點（方法、規(guī)律），可以用文字、導(dǎo)圖、表格等形式呈現(xiàn)出。任務(wù)B愛之鏈一天傍晚，他

32、駕車回家。（ ）在這個中西部的小社區(qū)里，要找一份工作是那樣的難，（ ）他一直沒有放棄。冬天迫近，寒冷終于撞擊家門了。一路上冷冷清清。除非離開這里，一般人們不走這條路。他的朋友們大多已經(jīng)遠走他鄉(xiāng)，他們要養(yǎng)家糊口，要實現(xiàn)自己的夢想。然而，他留下來了。這兒畢竟是他父母埋葬的地方，他生于斯，長于斯，熟悉這兒的一草一木。天開始黑下來，還飄起了小雪，他得抓緊趕路。他知道，他差點錯過那個在路邊擱淺的老太太。他看得出老太太需要幫助。于是，他將車開到老太太的“奔馳”前，停下來。雖然他面帶微笑，但她還是有些擔(dān)心。一個多小時了，也沒有人停下來幫她。他會傷害她嗎？他看上去窮困潦倒，饑腸轆轆，不那么讓人放心。她站在寒風(fēng)

33、中一動不動。他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才會讓人那樣?！拔沂莵韼椭愕模蠇寢?。你為什么不到車里暖和暖和呢？順便告訴你，我叫喬?！彼f。她遇到的麻煩不過是車胎癟了，喬爬到車下面，找了個地方安上千斤頂，又爬下去一兩次。結(jié)果，他弄得渾身臟兮兮的，還傷了手。當(dāng)他擰緊最后一個螺母時，她搖下車窗，開始和他聊天。她說，她從圣路易斯來，只是路過這兒，對他的幫助感激不盡。喬只是笑了笑，幫她關(guān)上后備箱。她問該付他多少錢，出多少錢她都愿意。喬卻沒有想到錢。這對他來說只是幫助需要幫助的人，上帝知道過去在他需要幫助時有多少人曾經(jīng)幫助他呀。他說，如果她真想答謝他，就請她下次遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且“想起

34、我”。他看著老太太發(fā)動汽車上路了。天氣寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上卻很高興，開著車消失在暮色中。沿著這條路行了幾英里，老太太看到一家小咖啡館。她想進去吃點東西，驅(qū)驅(qū)寒氣，再繼續(xù)趕路回家。侍者走過來，給她一條干凈的毛巾擦干她濕漉漉的頭發(fā)。她面帶著微笑，是那種雖然站了一天卻也抹不去的微笑，老太太注意到女侍者已有近8個月身孕，但她的服務(wù)態(tài)度沒有因為過度的勞累和疼痛而有所改變。老太太吃完飯，拿出一百美元付帳，女侍者拿著這一百美元去找零錢，而老太太卻悄悄地出了門。當(dāng)女侍者正奇怪老太太去哪了，這時她注意到餐巾上有字。上面寫著：“你不欠我什么，我曾經(jīng)跟你一樣。有人曾經(jīng)幫助我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣。如果你

35、真想回報我，就請不要讓愛之鏈在你這兒中斷?！彪m然還要清理桌子，服侍客人，但這一天女侍者快樂地堅持下來了。晚上，下班回到家，躺在床上，她心里還在想著那錢和老太太寫的話，老太太怎么知道她和丈夫那么需要這筆錢呢？孩子下個月就要出生了，生活會很艱難，她知道她的丈夫是多么焦急。當(dāng)他躺到她旁邊時，她給了他一個溫柔的吻，輕聲說：“一切都會好的。我愛你，喬?！?、解釋加點詞在文中的意思。（4分）這兒畢竟是他父母埋葬的地方，他生于斯，長于斯，熟悉這兒的一草一木。斯： 他知道，他差點錯過那個在路邊擱淺的老太太。 擱淺： 2、根據(jù)句子的原意，請在括號里加上合適的關(guān)聯(lián)詞。（2分）（ ）在這個中西部的小社區(qū)里，要找一份

36、工作是那樣的難，（ ）他一直沒有放棄。3、請按短文第小節(jié)的原意，將它改寫成對話的形式。（3分）4、“冬天迫近，寒冷終于撞擊家門了”一句，作者為什么要用上“終于”？（4分） 5、“天氣寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上卻很高興，開著車消失在暮色中?！边@里寫“天氣寒冷且令人抑郁”有何用意？他在回家的路上為什么“高興”？（4分）6、“她站在寒風(fēng)中一動不動。他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才會讓人那樣?！边@句中的“那樣”指什么？老太太為什么會“那樣”？（6分） 7、第11節(jié)中，老太太在餐巾上寫著“你不欠我什么，我曾經(jīng)跟你一樣?！边@里的“我曾經(jīng)跟你一樣”指的是什么？（4分）8、本文的題目是愛之鏈，文中的

37、三個主要人物（喬、老太太、侍者）分別是怎樣做，才讓這愛之鏈沒有斷掉的？請用簡潔的語言概括地寫下來。 （3分） 參考答案動力分析簡單題1：答案：1、 傷心 驚奇 深思 2語重心長 傾聽 徘徊 3悲傷 驚奇 4明亮 觀察 傾聽 走遍 改造 5他想起媽媽來不及給他一件禮物就離開來人世，內(nèi)心很傷心。怎么整個世界都是我的禮物啊啊媽媽確實給了我整個世界的禮物眼睛 耳朵 雙腿 雙手 6略（言之合情即可）中檔題2：答案：1. 第一件事：男孩用葡萄核種葡萄，遭到父親粗暴對待。 第二件事：女孩用葡萄核種葡萄，得到父親暗中幫助。 2 要點：萌芽，可以理解為孩子期盼的葡萄的萌芽，也引人聯(lián)想到孩子們具有的創(chuàng)新精神的萌芽

38、。或：以萌芽為題，寄寓著作者這樣的希望和心情：家長、教師以及一切關(guān)心孩子成長的人們，要愛護孩子的創(chuàng)造精神，不要扼殺可貴的萌芽3、 (1)示例：知道，我每天都給葡萄澆水，可是爸爸說我執(zhí)迷不悟，還把花盆摔破了 (2)示例：女孩的父親能理解孩子的心，尊重孩子的感情。設(shè)問1：1.奄奄 逸 錚錚 滿2.漫蔓 產(chǎn)鏟3.卜算子詠梅 陸游4.使人害怕 達到飽滿、充分的程度5.作者相信那株臘梅一定會重新綻放、重獲生機的。解析：此題考查對句子含義的理解，“這里的風(fēng)物一定會：疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的含義應(yīng)為“作者相信那株臘梅一定會重新綻放、重獲生機的?！?.老花匠把臘梅移栽到新的地方。本文贊美臘梅頑強的生

39、命力，表達了作者對生命的關(guān)注與喜愛之情。 解析：此題考查對于文章內(nèi)容和中心的理解。做這樣的題必須認真讀懂全文，抓住主要情節(jié)，并能用自己的語言加以概括。第三段至第九段主要寫老花匠把臘梅花移栽到新的地方。本文贊美臘梅頑強的生命力，表達了作者對生命的關(guān)注與喜愛之情。較難題3：答案：1、xi lu 2、指絲的頭，比喻事情的開端 突然，陡然 3、母親的生命 母親用自己的生命創(chuàng)造了兒子的生命 4、在如此低溫的環(huán)境下，任何一寸裸露在外的皮膚都會導(dǎo)致迅速地降低體溫，時間一長就會有生命危險。 5、描寫小孩子的臉色、神態(tài)，意在告訴讀者，孩子的生命得來不易，這是從側(cè)面贊揚母親舍自己的生命哺育的生命。 6、C 7、既點出時間的推移，也暗示母親的生命在一