教師心得演講稿：做一個與學(xué)生一起成長的人

1、教師心得演講稿：做一個與學(xué)生一起成 長的人 有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人 說，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說教師是人類 靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界；更有人說，教師是 蠟燭，燃燒自己去照亮別人。 我說都不是！教師就是教師，是一個永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué) 習(xí)一起成長的人。 我覺得，教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命，是一對共 同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長，同 時(shí)還應(yīng)該包括自己的充實(shí)與成長。吾生有涯，而知無涯。教 師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過讀書，不斷地給自己“充 電”才能擁有源源不斷的“活水”，給自己和學(xué)生的雙重成 長以堅(jiān)實(shí)的保證。 今天站在這里，我不

2、想用那些華麗的詞藻去描述讀書的 美好和意義，只想與大家一起分享一下我的成長故事。 記得剛踏上工作崗位時(shí)，學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè) 務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換，對我們青年教師進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)。 初出茅廬的我覺得這種培訓(xùn)沒什么意義，尤其是沒有必要講 那些教育教學(xué)方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課， 讓我們模仿就可以了。因?yàn)槌醯侵v臺，不懂得什么教學(xué)方法， 面對教材總是感到束手無策，不知道課堂上該講什么、講多 少，所以特別希望老教師給一個明確的、具體的、能“立竿 見影”的做法或模式讓我們參照，甚至照搬，否則心里就沒 有底。這樣做果然省勁，一切都不必費(fèi)心，教材的處理、教 學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課后練習(xí)的安排，等等

3、，一切都照老教師的 去做，無從下手的困擾沒有了，每天上完課回到辦公室，感 覺是那樣的輕松，那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡單、容易呢。 可是，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無趣味，除了少 數(shù)幾個學(xué)生在比較認(rèn)真地聽講之外，其他學(xué)生表現(xiàn)出很淡漠 的樣子，有的在下面偷偷地聊天，看課外書，做小動作，甚 至有的學(xué)生干脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當(dāng)我提問問題的 時(shí)候，下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好， 我十分沮喪卻束手無策。再去聽老教師的課，看到人家課堂 上那熱烈的氣氛，活躍的場面，我感到不解：一樣的知識， 一樣的講解，為什么效果卻差這么多？我們的組長孫老師語 重心長地說：教師和教師不同，學(xué)生和學(xué)生也

4、不一樣，不同 班級的學(xué)生，有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，再者，教學(xué)是一個互動的 過程，需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍。別人的教案 和課例，只能作為一個參考，教學(xué)還是得有自己的東西啊。 一席話說得我茅塞頓開。我仔細(xì)地比較了一下與老教師 的差異：老教師們熟悉教材，了解學(xué)生，他們的授課計(jì)劃總 是以學(xué)生為中心，對學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題，具有預(yù)見 性，并能準(zhǔn)備好一套或幾套解決方案；他們善于調(diào)動學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，課堂語言生動，講解詳略得當(dāng)；他們注重新舊知 識的聯(lián)系，使學(xué)生始終在前一知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識， 這樣，學(xué)起來輕松，掌握起來也不感到困難。而我總是搞不 清楚一節(jié)課到底能進(jìn)行多少內(nèi)容，惟恐完不成教學(xué)任務(wù)，

5、所 以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度；每節(jié)課我的第一句話通常是： “這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行下一節(jié)。”完全顧及不到新舊知識的 關(guān)聯(lián)；課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意，可就是不知道有什么 新方法、新手段、新角度。通過對比，我終于明白，干工作 只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入。僅 靠簡單模仿不可能掌握教學(xué)規(guī)律，它需要的是長期的學(xué)習(xí)與 積累。不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會枯竭，工作也就無“心”可用 要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個水源就 是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。 帶著這樣的認(rèn)識，我開始如饑似渴地投入到讀書學(xué)習(xí)中 去。我首先通讀了五年制師范學(xué)校數(shù)學(xué)專業(yè)的全部教材，我 要了解自己所教的這一部分在整個體系中所處的

6、位置，及其 與前后知識的關(guān)聯(lián)；同時(shí)我到處搜尋名家著作，觀摩名家課 例，認(rèn)真查找著自身的不足。讀書和學(xué)習(xí)讓我眼界大開。我 發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門， 我不敢說我已經(jīng)邁進(jìn)了數(shù)學(xué)王國的門檻，但我真實(shí)地領(lǐng)略到 了數(shù)學(xué)之美，備課變得容易了，課講得生動了，學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣也變得濃厚了。用我們校長的話來說，這一切都是因?yàn)?我長進(jìn)了在教的過程中，我先學(xué)，我和學(xué)生們一起成長 了！ 有人說：經(jīng)驗(yàn) +反思 =成長。我的成長體驗(yàn)就是不斷地學(xué) 習(xí)。學(xué)習(xí)的方式，可以是自我磨礪。不斷告誡自己要用心地 對待工作：上課前要用心，用心鉆研，用心備課；上課 時(shí)更要用心，用心講解，用心觀察學(xué)生的掌握情況；

7、課 后也要用心用心回顧課堂教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)，及時(shí)總結(jié) 得失，修正教學(xué)思路，寫好授課后記，把教學(xué)過程給人啟迪 的地方寫下來，反思成功之舉、失敗之處、探索之路、智慧 之光、學(xué)生之見，正是這看似平常卻給人深省的課后小記， 能幫助我們經(jīng)常梳理自己的課堂教學(xué)，調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)， 改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，促使 自己獲得經(jīng)驗(yàn)、探索新路、嘗試向科研型教師方向發(fā)展。 學(xué)習(xí)的方式，也可以是與同行切磋。取人之長，補(bǔ)己之 短，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和方法，可以讓我們少走彎路，更快進(jìn) 步?，F(xiàn)在的我已經(jīng)明白，借鑒決不是照單全收，更不是亦步 亦趨、機(jī)械模仿。 借鑒是在別人的基礎(chǔ)上， 加以創(chuàng)新和改造， 形成

8、自己的東西。 學(xué)習(xí)的方式，還可以是觀摩名家課例，與名師交流。網(wǎng) 絡(luò)上有眾多名師案例， 還有許多名師博客， 可以讓我們?yōu)g覽、 觀摩，更可以直接向名師請教、切磋。名師們的教學(xué)感悟、 教育理念都給了我極大的啟迪， 使我獲益良多。 與名師為友， 讓我這個教育新兵，可以站在巨人的肩上眺望數(shù)學(xué)教學(xué)的前 沿風(fēng)光。 學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)然不能忽略了讀書。每一本書， 都別有天地，與一本好書相對，就是與智者相對。著名詩人 狄金森在他的詩中這樣說道： “沒有一艘船能像一本書 / 也沒 有一匹馬能像 / 一頁跳動的詩行那樣 / 把人帶向遠(yuǎn)方” 。 讀名師的書， 看他們成長的足跡， 奮斗的艱辛， 追求的快樂， 可以激勵自己奮

9、發(fā)有為。讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書，可以 讓自己始終注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)， 遵循教育規(guī)律， 始終牢記： 教育的根本在于人格的塑造。讀書促我自省，讓我時(shí)時(shí)捫心 自問：今天上的課有哪些新氣象？今天的學(xué)習(xí)有什么新的收 獲？今天處理問題時(shí)是否有了新的方式？與學(xué)生交往時(shí)是 否發(fā)現(xiàn)了學(xué)生新的變化？ 讀書，讓我深刻體會到了為師之道，知曉了由合格到優(yōu) 秀，由優(yōu)秀到卓越的教師成長途徑。在不斷學(xué)習(xí)、自我完善 的過程中，我從一個剛走上講臺、縮手縮腳的新教師成長為 一個有教學(xué)自信、樂于與學(xué)生一起分享成長快樂的教師。雖 然不能說，讀書學(xué)習(xí)是我生活中唯一的快樂，但我可以說， 讀書改變了我的生活，帶給了成長的喜悅！ 讀書讓我認(rèn)

10、識到， 要做一個有激情的人。 生活需要激情， 教學(xué)更需要激情。惟有對教學(xué)、對學(xué)生滿懷熱愛，才能保持 一以貫之的激情，讓自己的課堂充滿生機(jī)充滿活力。 讀書讓我認(rèn)識到，要做一個有思想的人。教師要教書， 更要育人。全國特級教師竇桂梅老師說：教育的真諦在于將 知識轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格。她還說：教師因讀書 鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會 良知以及社會責(zé)任心，這才是一個真正的教師不可或缺的精 神底子。陶行知先生說：教育“千教萬教教人求真”，教師 的思想，直接影響到學(xué)生的發(fā)展。教師有博大的思想境界， 才有可能培育出有益于國家民族的人才。 讀書還讓我認(rèn)識到，要做一個有專業(yè)尊嚴(yán)的人。教師的 專業(yè)水平、專業(yè)能力是他從事工作、教書育人的根基，沒有 這個，什么都是空談。一個教師能走多遠(yuǎn)，他的學(xué)生就能走 多遠(yuǎn)。教育的最高境界是美。閱讀專家論著、觀摩名師課例， 讓我明白：要成為一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，必須培養(yǎng)自己和學(xué) 生的“大數(shù)學(xué)觀”，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系， 從而真正領(lǐng)略到數(shù)學(xué)那種嚴(yán)謹(jǐn)、縝密、規(guī)律的美。 書海無涯勤涵泳。我們不能決定生命的長度，但可以擴(kuò) 展它的寬度；我們不能企望控制他人， 但可以好好掌握自己； 我們不能要求事事順利，但可以做到事事