公開(kāi)課之鄉(xiāng)下人家第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鄉(xiāng)下人家第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）音樂(lè)情景體驗(yàn)導(dǎo)入1、請(qǐng)同學(xué)們一邊欣賞風(fēng)景一邊聽(tīng)一首歌曲，你知道這首歌叫什么名字嗎？（輪流播放鄉(xiāng)村風(fēng)景幻燈圖，配樂(lè)走在鄉(xiāng)間的小路上）這首歌叫走在鄉(xiāng)間的小路上。今天就讓我們踏上鄉(xiāng)間的小路，哼著鄉(xiāng)間的小曲，嗅著鄉(xiāng)間的芬芳，開(kāi)始我們的鄉(xiāng)間之旅吧! （板書(shū)課題）（二）初讀課文學(xué)習(xí)字詞1、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自由輕聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞勾畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，把課文讀通順。2、檢查生字詞情況：（1）同學(xué)們初步讀了課文，我們來(lái)檢查檢查你的字詞過(guò)關(guān)了嗎？（個(gè)別讀）出示課件：草棚 裝飾 雞冠花 菊花 瞧見(jiàn) 率領(lǐng) 覓食 聳立 搗衣 搬家 歸巢 和諧 催眠曲 辛苦（2）個(gè)別

2、讀，糾正讀音（3）找出其中的多音字“率”、“冠” （4）接下來(lái)我們看看本課要求會(huì)寫(xiě)的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)難記，提出來(lái)，讓大家?guī)椭?。指?dǎo)書(shū)寫(xiě)“率”：這個(gè)字不容易寫(xiě)好，為了記住它的筆畫(huà)和筆順，老師編了首兒歌，老師一邊寫(xiě)一邊念，感興趣跟著寫(xiě)一寫(xiě)、念一念：一點(diǎn)一短橫，撇折撇折在中央，中間部分的筆順是從中間到兩邊左邊點(diǎn)提，右邊撇點(diǎn)，大大十字寫(xiě)下方。寫(xiě)的時(shí)候還有注意它的間架結(jié)構(gòu)：點(diǎn)、撇折撇折、十字的這一豎都要寫(xiě)在豎中線上，才能把這個(gè)字寫(xiě)得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?。好，?qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)中102頁(yè)“率”字旁邊寫(xiě)一個(gè)，可以一邊寫(xiě)一邊念，這樣會(huì)記得更牢。（5）全班齊讀。（三）、再讀課文，整體感知 1、課文的生詞學(xué)完了，相信大家一

3、定能把課文讀得更好，請(qǐng)?jiān)俅慰焖俚刈x讀課文，讀完之后想一想：作者筆下的鄉(xiāng)下人家給你留下怎樣的印象？試著用一兩個(gè)詞或者一句話概括。2、其實(shí)啊，作者在課文里面也用了一個(gè)自然段來(lái)表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)下人家的感受！快速瀏覽找一找是哪個(gè)自然段寫(xiě)作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的感受？（出示句子）鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（學(xué)生齊讀）3、簡(jiǎn)潔地說(shuō)，作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的感受是（獨(dú)特、迷人）板書(shū) 獨(dú)特、迷人這兩個(gè)詞如何理解？（獨(dú)特是特別，迷人是景色宜人，使人流連忘返。）對(duì)啊，鄉(xiāng)下人家那獨(dú)特、迷人的景色，讓我們流連忘返（四）內(nèi)容理解體會(huì)感情品讀第一自然段過(guò)渡：老師知道有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想去看看了。讓我

4、們沿著鄉(xiāng)間的小路，走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，去感受那獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。作者先帶我們到了鄉(xiāng)下人家的哪里？請(qǐng)大家讀第一自然段，用“”做上標(biāo)記。（板書(shū)：屋前）（1）請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀第一自然段，你從哪些詞、句中感受到那份獨(dú)特、那份迷人？（2）根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉可愛(ài)多了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。師：你從哪兒讀到它的獨(dú)特和迷人？（從“別有風(fēng)趣的裝飾”感受到了它的獨(dú)特）理解“裝飾”指身體和物體表面加些東西，使之美觀?；蛘艺覍W(xué)生有否佩戴裝飾，請(qǐng)她

5、站起來(lái)說(shuō)：你們看這就是她頭上的裝飾，這樣一裝飾使她更可愛(ài)了。師：課文中的裝飾又是指什么？（學(xué)生回答：碧綠的瓜棚或青、紅的瓜，碧綠的藤葉）師：為什么說(shuō)這是別有風(fēng)趣的裝飾呢？同學(xué)們，春天來(lái)了，你看春姑娘輕輕的拂過(guò)棚架，你仿佛看見(jiàn)棚架上長(zhǎng)出了（長(zhǎng)出了很多嫩綠的新芽）哎呀，夏天到了，棚架上開(kāi)始開(kāi)花結(jié)出了（小瓜）秋天到了呢？（秋天到了，這些小瓜成熟了）是啊，這些裝飾會(huì)不斷的（成長(zhǎng)，不斷的變化）請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔丫渥幼x一讀。師：這些裝飾在城里常見(jiàn)么？那城里高樓前常見(jiàn)的裝飾是什么？（石獅子和大旗桿）師：出示圖片讓學(xué)生對(duì)比說(shuō)出感覺(jué)：獅子顯得氣派，旗桿顯得莊嚴(yán)，青、紅的瓜，碧綠的藤葉，這些植物的色彩明麗，生機(jī)勃勃，與

6、威武的獅子、莊嚴(yán)的旗桿相比就顯得別有風(fēng)趣。師：是啊，作者用了對(duì)比的方法，突出了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特迷人之處，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的喜愛(ài)之情，同學(xué)們，你們喜歡嗎？把這種喜歡讀出來(lái)。師：難怪作者要這樣贊嘆，一起讀鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（五）自主學(xué)習(xí)第二自然段1、走過(guò)屋前，作者又把我們帶到了哪里呢（板書(shū)：門(mén)前）2、門(mén)前又有些什么景物呢？（板書(shū)：花）3、課文是怎樣描寫(xiě)門(mén)前景物的？找到讀一讀（課件出示圖片上文字）有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。4、門(mén)前的花有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)

7、知道“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”的意思？（按照不同季節(jié)，有順序的開(kāi)放）師：出示花的圖片。春天到了，粉紅的什么花開(kāi)了？（芍藥花）春末夏初的時(shí)候，（鳳仙花開(kāi)了），夏天的時(shí)候，（雞冠花開(kāi)了），秋天的時(shí)候，（大麗菊開(kāi)了）。這就是依著時(shí)令，順序開(kāi)放師：看到花兒這樣的景象讓你想到一個(gè)什么詞？（鮮艷奪目、五彩繽紛、）師：課文中，作者用了兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這些花，是什么？（樸素和華麗）師：這是一對(duì)什么詞？（反義詞）師：作者為什么這些花的開(kāi)放樸素而華麗呢？（在農(nóng)村常見(jiàn)所以樸素，但花開(kāi)放是又那么的五彩繽紛、光彩奪目，所以作者說(shuō)“樸素中帶著幾分華麗”）師：是啊，作者正是用了這么一對(duì)看似矛盾的詞讓我們體會(huì)到鄉(xiāng)下人家門(mén)前的這一派

8、（獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光）誰(shuí)來(lái)讀一讀（多讀幾遍）師：難怪作者要這樣贊嘆，一起讀鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。5、門(mén)前的鮮花輪綻圖欣賞完了，作者又帶我們來(lái)到了哪里？（板書(shū)：屋后）7、在這里你看了什么景物？（板書(shū)：竹、春筍）課件出示竹林圖：8、作者是怎樣描寫(xiě)竹林的？（課件出示上圖文字內(nèi)容）讀一讀，你有什么感受？9、幾場(chǎng)春雨過(guò)后，作者建議我們?nèi)ツ抢锟纯?，這時(shí)你又會(huì)看到一幅怎樣的風(fēng)景畫(huà)？幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。鮮花輪綻是一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光，你還拍到了什么？師：從哪個(gè)字你了解到獨(dú)特？（探）師：這個(gè)“探”字是什么意思（長(zhǎng)），那作者為

9、什么不用長(zhǎng)，而用探呢？（春筍如一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉謎藏一樣從土里探出頭，那樣生機(jī)勃勃。）你感受到什么？你能把這份可愛(ài)讀出來(lái)嗎？（評(píng)價(jià)：作者多喜愛(ài)他們啊，把他們當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě)，誰(shuí)來(lái)讀？）讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段文字，感受這份生機(jī)。（出示竹林、竹筍的句子）小結(jié)：屋前鮮花開(kāi)，屋后春筍冒，鄉(xiāng)下人家簡(jiǎn)直成了一個(gè)天然的植物園，讓我們?cè)俅蝸?lái)感受這獨(dú)特、迷人的農(nóng)家風(fēng)光。齊讀第二自然段。師：難怪作者要這樣贊嘆，一起讀鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（五）總結(jié)歸納鋪墊下文1、（對(duì)照板書(shū)，引導(dǎo)提問(wèn)）長(zhǎng)藤綠葉青紅瓜，繁花綠竹雨后筍，不知不覺(jué)間，我們已經(jīng)欣賞了鄉(xiāng)下人家那么多美好的景物，讓我們一起來(lái)回顧一下，沿著鄉(xiāng)間的小路，作者都帶著我們?nèi)チ肃l(xiāng)下人家哪些地方？作者是按照什么順序進(jìn)行描寫(xiě)的？（板書(shū)：空間順序）2、我們跟著作者，一路