動畫原理教學設計高二選修

1、動畫原理教學設計高二選修動畫原理一、教學內(nèi)容分析 每個學生都看過動畫片，對動畫片都有著很濃厚的興趣，本節(jié)課主要通過對 精選的動畫片的展示與講解，讓學生初步了解動畫原理，動畫的兩種設計制作 方法傳統(tǒng)動畫制作和現(xiàn)代電腦輔助動畫制作，激發(fā)學生對電腦動畫制作的 興趣，認識優(yōu)秀的電腦動畫制作軟件 Flash 8 ，學會運行 Flash 軟件并認識其 工作界面，為進步學習制作 Flash 動畫打下良好的基礎。二、教學對象分析 學生對動畫片有一定的了解，都看過很多優(yōu)秀的動畫片，對動畫片有一定的感 性認識，也很容易通過播放動畫片點燃學生學習動畫的熱情；同時，初二的學 生并不缺乏想象力與創(chuàng)造力，能夠比較好的理解

2、動畫產(chǎn)生原理，而且他們又有 了一定的計算機操作基礎，這些都為教師提供了良好的教學環(huán)境，所以本節(jié)課三、教學目標1、知識與技能 認識動畫，了解動畫的發(fā)展歷程 了解視覺暫現(xiàn)象和動畫原理 認識 Flash 8 軟件，了解 Flash 8 的工作界面2、過程與方法 通過對動畫影片的展示，激發(fā)學生學習動畫設計與制作的興趣，在對簡單動畫的分析中逐步了解動畫原理，嘗試探索簡單動畫的制作方法，認識電腦動畫的 制作工具。3、情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)學生了解動畫，學習動畫制作的積極性四、教學重難點重點：理解動畫原理，掌握運行 Flash 軟件的基本方法，認識 Flash 8 工作界 面。難點：動畫原理 學生會非常感興

3、趣，也能很好的掌握。五、教學策略 播放動畫片、花開影片，激發(fā)學生的學習興趣，并通過對簡單動畫的分解、 合成，分析闡明動畫原理，對優(yōu)秀 Flash 動畫的展示使學生了解傳統(tǒng)動畫與現(xiàn) 代動畫的區(qū)別，進一步激發(fā)學生學習動畫設計與制作的興趣，逐步引導學生認 識電腦動畫設計制作軟件 Flash, 完成本節(jié)課的教學內(nèi)容。六、教學媒體選擇動畫原理教學設計高二選修1、多媒體網(wǎng)絡教室2、動畫影片3、優(yōu)秀Flash動畫4、“奔跑的獵豹”動畫、盛開的花朵、飛舞的蝴蝶5、Flash 8 軟件6、教學課件五、教學過程以下是本節(jié)課教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖情景 創(chuàng)設播放動畫片節(jié)選、flash短片 問：電影、

4、電視、動畫都是由一 幅幅靜止的圖片組成，但我們怎 么能感覺到它是動的呢？觀看動畫片 思考問題問題引入，在興趣 中引導學生快速 進入學習情境。新知 識學 習一、動畫原理當若干幅有定差異的圖 片連續(xù)不斷的在眼前顯示時，便 可感覺到動畫的效果。差異：大小、位置、形狀、顏色 講解：視覺暫留現(xiàn)象展示：“奔跑的獵豹”動畫、“花 開動畫、“蝴蝶飛舞”動畫”。 講解演示： 動畫原理二、我們自己能做動畫嗎？聽講，了解“視覺暫 留現(xiàn)象”通過簡單動畫的 分解與合成，初步 了解動畫的基本 原理結合“視覺暫留現(xiàn) 象“與“奔跑的獵 豹”動畫的分解與 合成進一步理解 動畫原理 通過對問題的思 考與探討，引導學 生了解動畫制

5、作 方法 通過對問題的思 考與探討，引導學 生了解動畫制作 方法認識Flash軟件一、 電腦動畫制作工具Flash8.01、Flash簡介出示課件 展示優(yōu)秀Flash動畫2、認識 Flash（1）運行Flash 8.0 軟件（2）了解Flash 8.0的工作界面（3）退出 Flash 8.0二、動畫設計與制作方法演示：奔跑豹子觀看Flash動畫，談 談你對Flash動畫的 了解嘗試運行Flash軟 件了解Flash 8.0工作 界面嘗試退出操作激發(fā)學生學習Flash的興趣 引導學生逐步認 識Flash軟件 在老師的引導下 認識Flash工作 界面學生 實踐 練習布置學習任務 個別輔導 答疑任務

6、一：打開文件 “豹子.fla ” ，制 作“豹子原地奔跑” 動畫，完成后請分別 以文件名“學號豹 子.fla ”和“學號姓 名豹子.swf ”把文件 保存在本周文件夾 內(nèi)。小結動畫原理1學生 實踐 練習布置學習任務 個別輔導 答疑（任務二可以任選 一個來做） 任務二：打開文件“蝴蝶和花 開.fla ”，制作“蝴 蝶原地展動翅膀”動 畫，完成后請分別以 文件名“學號蝴 蝶.fla ”和“學號姓 名蝴蝶.swf ”把文件保存在本周文件夾 內(nèi)。任務二：打開文件“蝴蝶和花 開.fla ”，制作“花 開”動畫，完成后請 分別以文件名“學號 花開.fla ”和“學號 姓名花開.swf ”把文 件保存在本周

7、文件 夾內(nèi)。任務二、打開文件“小球.fla ”,制作 “小球從左邊運動 到右邊，再從右邊運 動回左邊”動畫。完 成后請分別以文件 名“學號小球.fla ” 和“學號姓名小 球.swf ”把文件保存 在本周文件夾內(nèi)?？偨Y動畫原理 逐幀動畫日期：2008-11-24來源： 作者:字體：大中小動畫原理及制作初步的教學設計一、教學分析課題動畫原理及制作初步教者安慶九中陸克彬教學內(nèi)容 分析動畫的內(nèi)容在教材中所占篇幅較少，尤其對原理部分更少涉及。本節(jié)課 的重點是原理和制作初步，學生重在感受動畫制作的樂趣，了解動畫原 理的一些基礎東西。對軟件操作上的知識掌握不是本節(jié)課的主要內(nèi)容。教學對象高一年級學生多數(shù)具備

8、一定的計算機操作能力，但接觸過多媒體相關知分析識的學生卻比較少，可能說在這方面基本是零起點。學生對多媒體作品 的制作存在既想嘗試又畏難的情緒，但興趣是引導學生進一步學習的重 要動力。教學目標1、知識和技能目標（1）動畫原理，動畫制作的一般步驟（2）如何用計算機制作動畫2、過程與方法目標（1）培養(yǎng)學生綜合應用信息技術的能力（2）引導學生自主探究學習（3）鼓勵學生在學習中的創(chuàng)新能力3、情感態(tài)度與價值目標（1）增強學生自信心，克服制作動畫的畏難情緒。（2）引發(fā)學生學習動機，激發(fā)學生思維、激發(fā)創(chuàng)新意識教學重點理解動畫原理和制作過程教學難點動畫制作軟件的運用教學策略情境導入一一探究學習一一實踐創(chuàng)新一一互

9、評自評一一總結拓展教學資源1、硬件環(huán)境：多媒體教室2、軟件環(huán)境：Flash軟件評價方法米用“知識+技能+創(chuàng)意”評價體系、“過程+效果”評價方法、學生自 我評價形式。評價方法：教師點評、學生互評、自評相結合學時1課時（二）教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖【導入】 【提問】 【板書】 【講解】 【演示】 【講解】 【板書】 【講解】 【演示】 【講解】 【板書】 【講解】 【演示】 【作業(yè)】學生觀看動畫并思考問題學生結合自己的 經(jīng)驗體會，回答該 問題學生觀看動畫，思 考教師提出的問 題。觀察教師的“演 示”，思考如何利 用自已的美術和 繪畫知識并結合Flash工具進行創(chuàng) 作播放一部動畫片片

10、斷 動畫的原理是什么？ 播放手翻書視頻 動畫的原理 由于人類的眼睛在分辨視 覺訊號時，會產(chǎn)生視覺暫 留的情形，“視覺暫留”： 醫(yī)學證明：當一幅畫面或 者一個物體的景象消失 后，在眼睛視網(wǎng)膜上所留 的映像還能保留1/24秒的 時間。電視、電影或者動 畫就是利用了人眼的這一 視覺暫留特性，只要快速 的將一連串圖形顯示出 來，然后在每一張圖形中 做一些小小的改變（如： 位置或造型），就可以欺 騙眼睛造成動畫的效果。下面，我們就來看看 如何通過計算機制作簡單 的二維動畫。播放中學生動畫作品這是普通中學生制作的動畫，畫面簡單而生動，那么我們同學們自己能不能做動畫呢？那就來了解一下做動畫的一般步驟。利用F

11、lash軟件創(chuàng)作靜態(tài)圖形計算機中的動畫制作 軟件具有極其靈巧的圖形 繪制功能，能產(chǎn)生翻轉、 拉伸、擦除、歪斜等效果。 且可以隨時存儲、修改和 刪除任意一幅畫面，大大 改進了手工動畫畫面的制 作過程。我們打開一個動畫制作 軟件Flash，體驗一下它強大 的圖形繪制功能。Flash是集圖形繪制和 動畫編輯等眾多的功能為一 身，并且入門簡單、上手較 快的動畫制作軟件。它所圍繞學生生活中熟悉的 東西激發(fā)學習興趣，點出 課題。了解“視覺暫留”概念， 理解動畫“動”起來的原 理學生知道的經(jīng)典動畫片 都是由專業(yè)人員制作的， 這里欣賞的普通中學生 的動畫為學生拉近了距 離，激發(fā)了學習動畫制作 的愿望。學生不由

12、自主地問自己：“我能制作出這樣的動畫嗎？”產(chǎn)生想親自制作動畫的 沖動學生通過直觀的視頻演 示初步了解電腦制作動 畫的過程簡單認識Flash動畫制作 軟件，了解其界面和功能 培養(yǎng)學生的自主學習能 力，培養(yǎng)學生的語言表達 與交流能力，培養(yǎng)學生懂 得欣賞他人作品，培養(yǎng)學 生的創(chuàng)新思想，力求完善 的求學態(tài)度。結合“范例”，通過了解 動畫制作中的重要概念：“幀”，來探究理解動畫 “動”起來的奧妙。使用的動畫制作原理與手 工動畫是類似的。用Flash繪制一個小車1、“工具箱”講解： 選取工具、線條工具、橢圓工具、顏料桶工具等2、“工具欄”講解： 選取工具、矩形工具我們剛剛體驗了用動畫軟件 來繪制圖形，發(fā)現(xiàn)

13、：只要掌 握一些小技巧，沒有很強美 術基礎的我們也能設計繪制 圖形，但要做出更好更有創(chuàng) 意的圖形圖象，還須我們在 以后的學習生活中多多注意 這方面知識的積累。 接著我們來體驗一下怎樣讓 靜態(tài)圖片動起來。 讓靜態(tài)圖片動起來 首先來理解下“動”起來的 原理。明白下面兩個概念。 幀：一段電影或動畫是由 一幅幅靜態(tài)的、連續(xù)的圖 片組成的，每一幅靜態(tài)圖 片就稱之為“幀”。因人的眼睛會產(chǎn)生視覺暫 留，對上一個畫面的感知 還末消失，下一張畫面又 出現(xiàn)，就會有動的感覺。1、將小車轉換為元件2、在第50幀處建立空白關鍵幀3、將小車移動到合適位置4、創(chuàng)建補間動畫 5、 發(fā)布動畫 課堂小結1、動畫的原理2、動畫制作的一般過程 下節(jié)課上機完成課程所演 示的小車移動的動畫。教學反思本節(jié)課的任務設計是重中之重，化繁于簡，從兒童畫入手，在此基礎上做 簡單的幀動畫，讓大多數(shù)學生都能完成動畫作品，從而體驗到動畫制作的 樂趣，打消了他們對動畫制作的畏難情緒。既照顧到了落后，讓大多數(shù)學 生掌握了新知識，又給學習能力強的學生留下自主學習和創(chuàng)新的空間，“學生練習”小窗口的設計也是本課的特色之一，有任