高中語文 1《三國演義》練習(xí) 新人教版選修《中國小說欣賞》

1、1.三國演義曹操獻(xiàn)刀一、語基落實1下列詞語中,加點字的注音全都正確的一項是()A.恣意(z)驍將(yo)惶遽(j)風(fēng)馳電掣(zh)B.酒樽(zn)羸弱(yng)隱諱(hu)面面相覷(q)C.思忖(cn)劍鞘(qio)沽酒(g)飛揚跋扈(h)D.鞍轡(pi)逃竄(chun)成皋(go)鴻鵠之志(h)解析A項,“驍”應(yīng)讀“xio”,“掣”應(yīng)讀“ch”;B項,“羸”應(yīng)讀“l(fā)i”;D項,“竄”應(yīng)讀“cun”。答案C2下列各句中,加點的詞語使用不正確的一項是()A.羅貫中站在當(dāng)時思想水平的高度,從浩瀚紛繁的三國歷史題材中提煉出“擁劉反曹”的主題。B.三國演義描寫三國時代英雄的風(fēng)云際會與斗爭,書中的很多故

2、事是大家耳熟能詳?shù)?如“煮酒論英雄”“舌戰(zhàn)群儒”等。C.研究表明,不管是初出茅廬的“微信電話本”,還是發(fā)展相對成熟的“微話”,終究已在“免費電話”的道路上找到了方向。D.作者參考各種正史、野史、傳說,塑造了人民喜愛的繪聲繪色的傳奇英雄形象。解析A項,“浩瀚紛繁”形容多。B項,“耳熟能詳”,聽的次數(shù)多了,熟悉得能詳盡地說出來。C項,“初出茅廬”比喻剛進(jìn)入社會或剛到工作崗位上來,缺乏經(jīng)驗。D項,“繪聲繪色”形容敘述、描寫生動逼真。宜用“栩栩如生”。答案D3下列各句中,沒有語病的一項是()A.曹操的性格具有雙重性,他的雄才大略與奸詐兇狠對于任何一個扮演他的演員來說都具有挑戰(zhàn)性,也是個難得的表演機會。

3、B.解禁不能只算“環(huán)保賬”,“經(jīng)濟賬”更要算,在解決降解技術(shù)難題和建立完整回收體系之前,解禁會讓“白色污染”更嚴(yán)重。C.各級各類學(xué)校應(yīng)高度重視校園網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè),著力培養(yǎng)一批熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、業(yè)務(wù)精湛的教師,以便扎實有效地開展網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)工作。D.空氣凈化器的凈化原理主要有兩種辦法,即高壓靜電除塵和通過活性炭吸附空氣中的污染物。解析A項,主賓搭配不當(dāng),“他的雄才大略與奸詐兇狠”與“也是個難得的表演機會”搭配不當(dāng)。B項,不合邏輯,“經(jīng)濟賬”與“環(huán)保賬”交換位置。D項,結(jié)構(gòu)混亂,應(yīng)改為“凈化原理主要有兩種”。答案C4把下面的句子填到橫線上,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)絕境是強者的進(jìn)身之階、弱者的無底之淵。什么事情

4、,都是成也在人、敗也在人?？墒窃诮^境中,成功者比失敗者多堅持了一分鐘,多走了一步路,成功者不一定處處都比失敗者強。失敗者天生就一定比成功者差嗎?多思考了一個問題。多思考了一些問題。A. B. C. D.解析第一條橫線處用,橫線后寫成功者是怎么對待絕境的,意在表明“成也在人”,故橫線前應(yīng)從成功者切入;第句中的“天生”與語境不符。第二條橫線處用,與“多堅持了一分鐘,多走了一步路”保持一致。答案A二、閱讀理解(一)課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字,完成第58題。操與宮坐久,忽聞莊后有磨刀之聲。操曰:“呂伯奢非吾至親,此去可疑,當(dāng)竊聽之。”二人潛步入草堂后,但聞人語曰:“縛而殺之,何如?”操曰:“是矣!今若不先

5、下手,必遭擒獲?！彼炫c宮拔劍直入,不問男女,皆殺之,一連殺死八口。搜至廚下,卻見縛一豬欲殺。宮曰:“孟德心多,誤殺好人矣!”急出莊上馬而行。行不到二里,只見伯奢驢鞍前鞒懸酒二瓶,手?jǐn)y果菜而來,叫曰:“賢侄與使君何故便去?”操曰:“被罪之人,不敢久住?！辈菰?“吾已分付家人宰一豬相款,賢侄、使君何憎一宿?速請轉(zhuǎn)騎?！辈俨活?策馬便行。行不數(shù)步,忽拔劍復(fù)回,叫伯奢曰:“此來者何人?”伯奢回頭看時,操揮劍砍伯奢于驢下。宮大驚曰:“適才誤耳,今何為也?”操曰:“伯奢到家,見殺死多人,安肯干休?若率眾來追,必遭其禍矣。”宮曰:“知而故殺,大不義也!”操曰:“寧教我負(fù)天下人,休教天下人負(fù)我?！标悓m默然。

6、5解釋下列句中加點的詞。(1)忽聞莊后有磨刀之聲之:(2)縛而殺之之:(3)皆殺之之:(4)被罪之人之:答案(1)結(jié)構(gòu)助詞,“的”。(2)第三人稱代詞“它”,這里代指“豬”。(3)第三人稱代詞“他們”。(4)結(jié)構(gòu)助詞,“的”。6把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)是矣!今若不先下手,必遭擒獲。(2)適才誤耳,今何為也?參考答案(1)確實是這樣啊!現(xiàn)在如果不先下手,一定會被他們捉住。(2)剛才(殺人)是個誤會,現(xiàn)在(又殺人)是為什么呢?7本段突出了曹操什么樣的性格特點?參考答案本段突出了曹操的奸詐多疑、兇狠殘忍。8如何理解曹操說的“寧教我負(fù)天下人,休教天下人負(fù)我”這句話?參考答案這句話的意思

7、:我寧可對不起全天下人,也不能叫天下人對不起我。如果在不講誠信的環(huán)境下,指不能輕信人言、過于老實,要避免吃虧上當(dāng),這應(yīng)當(dāng)是亂世自保之法則;但在三國演義中成了曹操的“罪惡名言”,這完全暴露了曹操自私自利、奸詐殘忍、心狠手辣的本性,也是人們視曹操為奸雄的一個重要原因。(二)課外閱讀閱讀下面的文字,完成第912題。周瑜聽得孔明計策果然高明,不禁暗忖曰:“孔明計畫又高我一頭。久必為江東之患,不如殺之?！蹦肆钊诉B夜請魯肅入帳,言欲殺孔明之事。肅曰:“不可。今操賊未破,先殺賢士,是自去其助也。”瑜曰:“此人助劉備,必為江東之患。公勿多慮,我自有計較?！贝稳?周瑜點齊軍將,與程普、魯肅領(lǐng)兵起行,便邀孔明同往

8、。孔明欣然從之。一同登舟,駕起帆檣,迤邐望夏口而進(jìn)。離三江口五六十里,船依次第歇定。周瑜在中央下寨,岸上依西山結(jié)營,周圍屯住?？酌髦辉谝蝗~小舟內(nèi)安身。周瑜分撥已定,使人請孔明議事?？酌髦林熊妿?敘禮畢,瑜曰:“昔曹操兵少,袁紹兵多,而操反勝紹者,因用許攸之謀,先斷烏巢之糧也。今操兵八十三萬,我兵只五六萬,安能拒之?亦必須先斷操之糧,然后可破。我已探知操軍糧草,俱屯于聚鐵山。先生久居漢上,熟知地理。敢煩先生與關(guān)、張、子龍輩吾亦助兵千人星夜往聚鐵山斷操糧道。彼此各為主人之事,幸勿推調(diào)?！笨酌靼邓?“此因說我不動,設(shè)計害我。我若推調(diào),必為所笑。不如應(yīng)之,別有計議。”乃欣然領(lǐng)諾。瑜大喜?？酌鬓o出。魯肅

9、密謂瑜曰:“公使孔明劫糧,是何意見?”瑜曰:“吾欲殺孔明,恐惹人笑,故借曹操之手殺之,以絕后患耳。”肅聞言,乃往見孔明,看他知也不知。只見孔明略無難色,整點軍馬要行。肅不忍,以言挑之曰:“先生此去可成功否?”孔明笑曰:“吾水戰(zhàn)、步戰(zhàn)、馬戰(zhàn)、車戰(zhàn),各盡其妙,何愁功績不成,非比江東公與周郎輩止一能也。”肅曰:“吾與公瑾何謂一能?”孔明曰:“吾聞江南小兒謠言云:伏路把關(guān)饒子敬,臨江水戰(zhàn)有周郎。公等于陸地但能伏路把關(guān);周公瑾但堪水戰(zhàn),不能陸戰(zhàn)耳?！泵C乃以此言告知周瑜。瑜怒曰:“何欺我不能陸戰(zhàn)耶!不用他去!我自引一萬馬軍,往聚鐵山斷操糧道。”肅又將此言告孔明?？酌餍υ?“公瑾令吾斷糧者,實欲使曹操殺吾耳

10、。吾故以片言戲之,公瑾便容納不下。目今用人之際,只愿吳侯與劉使君同心,則功可成;如各相謀害,大事休矣。操賊多謀,他平生慣斷人糧道,今如何不以重兵提備?公瑾若去,必為所擒。今只當(dāng)先決水戰(zhàn),挫動北軍銳氣,別尋妙計破之。望子敬善言以告公瑾為幸?！濒斆C遂連夜回見周瑜,備述孔明之言。瑜搖首頓足曰:“此人見識勝吾十倍,今不除之,后必為我國之禍!”肅曰:“今用人之際,望以國家為重。且待破曹之后,圖之未晚?！辫と黄湔f。(節(jié)選自三國演義第四十四至四十五回,有改動)9有人說“孔明只在一葉小舟內(nèi)安身”一句“看似平淡,實則蘊味十足”。請說明這樣評價的理由。解析本題考查的是句子的言外之意,此句也是寫人物的處境和態(tài)度,需

11、結(jié)合文本細(xì)細(xì)品味。參考答案既暗示出孔明在孫吳軍中處境孤獨危險,又通過他在這種險境中能泰然處之,反襯出其智慧高超。10請結(jié)合文段,簡要分析周瑜的性格特征。解析本題考查的是對人物形象的分析。結(jié)合文章的內(nèi)容,分條概括出人物的特征。參考答案氣量狹小,嫉賢妒能,面對比自己高明的諸葛亮不能聯(lián)合便欲殺之;聰明,有遠(yuǎn)見,預(yù)見諸葛亮將來必為江東之患;忠誠,為孫權(quán)的江東著想;不夠沉著,被諸葛亮一激就上當(dāng);能顧全大局,聽從魯肅的話沒有殺諸葛亮。(答出兩點即可)11選文主要是寫周瑜和諸葛亮斗智,為什么多次寫到魯肅?請簡要說明原因。解析本題考查的是人物的作用,一方面可以從情節(jié)發(fā)展的角度來答,另一方面可以從對塑造其他人物

12、形象的作用的角度來答。參考答案因為魯肅起到了聯(lián)結(jié)(或“推動情節(jié)發(fā)展”)作用,瑜和亮斗智需有人傳遞信息才能實施;襯托作用,以魯肅的老實襯托周瑜和諸葛亮的高明,以魯肅的厚道襯托周瑜的狠心。12諸葛亮用語言激怒周瑜是一計,采用別的計謀是否也可達(dá)到目的?解析這是一道探究題,只要言之成理即可。注意抓住周瑜和諸葛亮的性格特點進(jìn)行思考。答案略三、表達(dá)交流13在三國演義中羅貫中著力塑造了曹操等一些性格比較復(fù)雜的人物,試簡要分析曹操這一人物形象。要求:語言簡潔,50字以內(nèi)。解析對人物形象進(jìn)行分析要緊扣題干中的“性格比較復(fù)雜”這一提示,進(jìn)行多角度敘說,不能拘于人物的某一方面。答案示例具有雄才大略,見識高遠(yuǎn);奸詐巧

13、偽又具有仁德之心;禮賢下士,知人善任;生性多疑,殘酷好殺。14在下面一段文字的橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。三國演義的誕生,宣告了通俗小說占據(jù)中國古代文學(xué)舞臺中心位置時代的來臨。一般認(rèn)為,。然而,這一結(jié)論并沒有扎實的文獻(xiàn)基礎(chǔ)作為支撐。直到今天,人們既沒有發(fā)現(xiàn)三國演義在元末明初流傳的任何版本(稿本、抄本或刊本),沒有發(fā)現(xiàn)元末明初有任何人記載或談?wù)撨^三國演義,也不見有三國演義影響當(dāng)時文學(xué)發(fā)展的任何信息。浙江寧波天一閣所藏錄鬼簿續(xù)編中記載的那個戲曲家羅貫中是否就是三國演義的作者,同樣找不到有說服力的確切證據(jù),中國人姓氏有限,而明代中后期傳說的三國

14、演義作者羅貫中有宋人、元人、明人數(shù)說,因此,而是要尋找到編撰三國演義的作者。解析處結(jié)合后文內(nèi)容,“人們既沒有發(fā)現(xiàn)三國演義在元末明初流傳的任何版本”“沒有發(fā)現(xiàn)元末明初有任何人記載或談?wù)撨^三國演義”,此處應(yīng)寫三國演義成書的時間。處結(jié)合前后文內(nèi)容,前文“中國人姓氏有限”,后文“羅貫中有宋人、元人、明人數(shù)說”,此處應(yīng)寫同姓名者實在太多。處結(jié)合前后文,因同姓名者實在太多,羅貫中有宋人、元人、明人數(shù)說,要尋找到編撰三國演義的作者,而不是羅貫中這個人名。參考答案三國演義成書于元末明初同姓名者實在太多關(guān)鍵不是要尋找到羅貫中三國之“臉”說“滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄”,歷史在合與分的軌道中回旋,拉開三國的帷幕

15、。戰(zhàn)爭風(fēng)云,變化多端,三國的演義實則是一部關(guān)于臉的戰(zhàn)爭?？酌髦橆Ｖ前P龍一出見寰宇,初出茅廬的你,火燒曹營,令曹軍聞風(fēng)喪膽,你的臉上充滿智慧與謀略。羽扇綸巾是你的風(fēng)度,抒寫著聰慧的歷史。從草船借箭到三氣公瑾,從七擒孟獲到六出祁山,一張睿智的笑臉傳遍中原。你睿智,同時在你的臉上又充滿哀傷。先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂,你受先帝臨終之托,“受任于敗軍之際,奉命于危難之間”。你哀傷先帝不聽你良言勸告,你哀傷后主昏庸無能,你哀傷自己未能完成先帝之遺愿。孟德之臉陰險豪邁后人評價你的陰險,割發(fā)代首,臉上卻充滿陰險之容。楊修之死,臉上洋溢陰險之本性;挾天子以令諸侯,暴露出你陰險之臉?？晌腋粗氐氖悄愕暮肋~,討

16、董卓、誅呂布、滅袁術(shù)、征袁紹你率領(lǐng)士兵南征北戰(zhàn),盡顯你的豪邁之氣。“月明星稀,烏鵲南飛”,你橫槊賦詩,豪邁的氣概在你臉上蕩漾,你款待許攸,厚葬關(guān)羽,豪邁的氣質(zhì)又充溢你的笑臉。云長之臉誠信孤傲后人都說你的誠信,桃園三結(jié)義的情分永遠(yuǎn)在你臉上體現(xiàn)?？v使曹操熱情款待,你依然過五關(guān)斬六將追隨劉備;即使你已立軍令狀,在華容道上你毅然放過曹操,留下一張誠信的笑臉?？墒枪掳劣衷谀愕哪樕铣尸F(xiàn)。你小看老將黃忠,輕視猛將馬超。你一直以為,有你在呂蒙他休想奪去荊州,于是擅自出城,然在魏、吳夾擊下走投無路,兵敗麥城,留下無限的凄涼,孤傲再一次在你的臉上抒寫情懷。公瑾之臉智慧狹隘你與孔明齊名,誰都知道你的謀略與才干,誰都認(rèn)識你那張智慧的臉。赤壁之戰(zhàn),智慧的臉上飄逸著無盡的風(fēng)采?？蔀楹文愕男男厝绱霜M隘?奈何被孔明三氣就一命嗚呼,還空發(fā)“既生瑜何生亮”的感慨呢?原來你的臉上還有狹隘的成分?？酌髯R破你的苦肉計,你放言要殺諸葛亮,當(dāng)時你的臉是何等的悲憤與狹隘!亙古的風(fēng)順著歷史的軌道徐徐拂來,在歷史的墻面上留下永久的回憶。不同的臉展現(xiàn)不同的風(fēng)采,不同