多媒體在小學體育課教學中的有效使用

1、多媒體在小學體育課教學中的有效使用 多媒體已經(jīng)進入體育課堂教學，并成為優(yōu)化課堂教學的一種輔助手段，為了使其在教學中發(fā)揮出最大的作用，在應用時要注意：把握使用多媒體的最佳時機正確地應用媒體；利用多媒體激發(fā)學習興趣，突破教材的重難點；講究電教媒體的使用效果，遵循體育教學自身的規(guī)律，使體育課教學更加生動。 1、現(xiàn)代教學理論認為，一個優(yōu)秀的體育教師要不斷地吸收現(xiàn)代科學知識，使自己所用的教材能隨著科學技術的發(fā)展不斷更新。隨著高科技領域的不斷擴展，一種融電、光、圖像為一體的科學技術，已經(jīng)以一種銳不可擋的勢頭進入了學校，已全面運用到各學科的教育教學中，并作為一種高效的手段得到大力的開發(fā)和應用，這就是多媒體教

2、學。多媒體教學的廣泛使用使各學科進行了一次教學方法乃至教學觀念的“大改革”，各種教學軟件也應運而生，它們?yōu)榻虒W提供了便捷、有效的方法。近年來，由體育教師自己制作多媒體教材去進行教學已不是新鮮事。但體育教學的實際情況告訴我們，體育課堂教學中，多媒體的應用實在太少，這中間有體育學科本身的特殊性。體育課教學的大部分內容需要在身體運動的過程中來進行學習，鍛煉身體的知識、技能需要在身體運動之中去認識、理解、掌握、運用，其課堂大都是在較為寬廣的運動場，這給多媒體在體育教學中的運用帶來了很大的困難，也是多媒體進入體育課堂相對于其它學科較晚的主要原因之一。2、體育課恰當?shù)剡\用多媒體教學，可以充分利用電教設備表

3、現(xiàn)手法的先進性、廣泛性特點，采用圖形、圖像使體育教學生動、形象、具體，有利于教師統(tǒng)一教材的技術規(guī)格，突出技術動作的重點、難點，有助于學生充分感知正確、完整的技術動作，掌握基本技術和技能。通常，我們選用音樂、攝像、錄象、投影、課件等作為體育課堂教學的媒體，這些媒體進入體育課堂關鍵是要找準多媒體使用的最佳時機，教師在進行教學設計時，要綜合考慮學生和教材的具體特點，合理選取切入點，使多教媒體在課堂上發(fā)揮最大的作用。 2、1把握使用多媒體的最佳時機正確地應用媒體。如：音樂進入體育課堂。由于體育課運動量大，學生容易產生疲勞與單調感，而音樂和諧的韻律和鮮明的節(jié)奏能刺激學生大腦皮層產生興奮，緩解生理負荷，消

4、除疲勞，從而輕松主動的掌握體育技能。體育課可以根據(jù)教材特點和教學要求，適量地播放預選的樂曲。音樂進入體育課堂，不是隨意點幾首樂曲，無視教學實際地亂放一通。首先所選擇的音樂韻律要與練習動作的節(jié)奏相一致，練習的內容應是易于按均等節(jié)拍時間劃分的，才適宜作為配樂練習。其次選擇的樂曲要合適，旋律要優(yōu)美、輕松、清晰、健康、活潑。此外還要注意配樂的時機。比如，我在課的起始階段，播放一首進行曲，使學生在雄壯的樂聲中列隊，精神飽滿，隊列整齊，有效地集中了學生的注意力，改善了課的始動環(huán)節(jié)，順利地進入正課教學。課的準備階段，可以播放節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美的2/4拍子的樂曲,伴隨著口令提示,學生在教師的帶領下做各種各樣的

5、準備活動操,自然感到新鮮、有趣、輕松。課的結束階段，可以播放舒緩、優(yōu)美的樂曲，伴隨輕松、活潑的動作，可以調節(jié)情緒，恢復體力，使體育課有張有弛，輕松活潑，學生在愉悅的氣氛中得到鍛煉和熏陶，身心得到健康的發(fā)展，也符號健康與快樂的特點。 2、2利用多媒體激發(fā)學習興趣，突破教材的重難點。多媒體教學采用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學生的多個感官，使學生大腦處于興奮狀態(tài)，調動了他們的學習興趣，激發(fā)求知欲，能達到“課伊始，趣亦生”的境界。在平時教學過程中，由于受人工操作和現(xiàn)場條件的限制，有的知識、動作的重、難點突破不能達到理想的效果，而利用多媒體來演示，就能及時調控，起到很好的示范作用。如

6、教學青蛙跳一課，我設計了三個教學內容：動畫創(chuàng)作小青蛙找媽媽、蛙跳、仿生練習即興創(chuàng)作，其中學青蛙跳為主教材，根據(jù)教學的需要，制作了課件仿生練習，嘗試在體育教學中充分應用多媒體教學，即在學生進行身體練習的同時應用音樂、課件等創(chuàng)設情景，通過聲、形、像的展示來突破教學的重難點，給學生創(chuàng)作的靈感，在課堂中感受到大自然中動物的形態(tài)特征并進行創(chuàng)設動作，使動作練習更加直觀，增強了學生的練習興趣和效果。課一開始先以音樂韻律活動的形式進行熱身運動，接著把創(chuàng)編的形體操以師生同練并配樂的組織形式作為準備韻律活動，接著根據(jù)音樂歌曲小青蛙找媽媽創(chuàng)設小青蛙找媽媽的動作畫面，把學生帶入動畫情景中并隨著音樂節(jié)奏創(chuàng)設動作，激發(fā)了

7、學生創(chuàng)作和練習的熱情并使身心都得到鍛煉。主教材部分，通過課件中的畫面“歡快的體育課堂”（這是我們班上，一群小孩子在場上歡快地做各種各樣的仿生動作的畫面），調動出孩子愛上體育課的激情。為了讓學生能在課堂中更好的感受“蛙跳”動作的形態(tài)特征并進行創(chuàng)設動作，我想到了用實物進行教學，可若將兔子直接放入課堂任它跑跳，將會產生怎樣的后果那是可想而知的，為此我便通過應用CAI解決這個矛盾，在課件仿生練習中“蛙跳”部分制作了實物蛙跳，讓學生通過觀看課件中的實物蛙跳，引發(fā)學生觀察思考“小青蛙是如何進行跳躍的？”后由學生自行創(chuàng)設動作。在觀看學生做的動作后，用課件仿生練習的“模仿跳”部分制作了教師示范動作及其分解動作

8、，進行“娃跳”完整動作及分解動作的教學和小結。通過觀看課件中的教師動作示范使學生明白“蛙跳”動作“先手撐，后腳蹬，最后收腹落地”的依次順序和協(xié)調配合（教學重點）。雙腳同時用力蹬跳后輕巧落地，（教學難點）這個動作是在瞬間完成的，學生對它的印象不是很深刻，便用課件“模仿跳”部分的“蹬跳”畫面來捕捉這個動作,并讓學生對它有較深刻的印象，學生在觀看課件的基礎上再配合練習從而實現(xiàn)教學重點和難點的突破。在完成主教材教學后，應用課件中制作的“瀏覽”部分讓學生瀏覽大自然中形態(tài)特征各異的動物運動，觀看課件中動物從走、爬、跳、跑、飛等由慢到快的運動后，啟發(fā)學生根據(jù)課件、或自己平時觀察到所熟悉的動物的形態(tài)特征，進行

9、仿生即興表演。既調動學生的積極性又使主教材內容得到拓展和延伸。結束時應用課件進行教學小結，結合教材內容開啟學生的創(chuàng)作思維并對學生進行熱愛大自然教育。在課件中設置課外練習題：1、說一說動物移動的方式有哪些? 2、做一做走、爬、跳、跑、飛動作。（各模仿一種動物的形態(tài)特征進行練習，每一個動作可選擇不同的動物）教學中始終根據(jù)練習的需要設置媒體并使媒體服務于練習。同時在應用課件進行CAI避免了個別學生由于站位而看不清，每個學生都能通過大屏幕看清動作而且教師可根據(jù)教學程序的需要應用CAI進行隨機切換，優(yōu)化了課堂結構，提高了教學質量。教學中既開啟學生的創(chuàng)造思維，調動了練習的熱情，又使學生真正成為課堂的主體。

10、學生當場就能完成“蛙跳”動作。學生在這樣生動、活潑、寬松的環(huán)境下學習和掌握“蛙跳”動作就創(chuàng)設出一個“愛學、樂學”的教學環(huán)境。2、3講究電教媒體的使用效果，遵循體育教學自身的規(guī)律由于生理和心理發(fā)展的局限，小學生集中注意的時間往往較短，不到半節(jié)課就開始東張西望，開小差了，特別是在講解、分析某位學生的動作時，學生聽起來也比較模糊，精神也不集中。但是，如果讓他們看動畫片，那么情況就完全不一樣了，看幾小時他們都興致勃勃的，這是因為動畫鮮艷的色彩和生動的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，看完后印象特別深。因此，我們在多媒體電腦教學中可以借鑒動畫結合錄像的特性，使教學內容生動有趣，讓同學們在良好的課堂氛圍中學到知

11、識。如：我在給同學上跳繩課時，我可以把學生練習跳繩的情況拍成錄像，然后，剪接到課件里，通過大屏幕的播放，學生一邊觀看畫面一邊聽老師的講解，哪個小朋友技術動作掌握得最好，跳的最多、最快。經(jīng)過同學們的比較和分析，結論一目了然，將這動畫與錄像制成課件畫面展現(xiàn)在同學們面前，加上音樂。這樣，對小孩子來說就非常具有吸引力，并且產生興趣，以后練習更加努力，學習的效果也得到提高。任何一種教學手段都有其優(yōu)勢和局限性，單一的教學手段不利于教學質量的提高。因此，教師在教學中不能不顧教學內容，盲目地追求先進的教學媒體，而忽視了傳統(tǒng)教學媒體的作用，變成為電教而電教。教學媒體僅僅是一種教學的輔助手段，是師生之間傳遞信息的

12、工具和載體。教學媒體再先進，本領再強，也不能替代人類大腦的思維，不能替代教師的教和學生的學。教師應根據(jù)不同的教學內容和教學目標，根據(jù)不同媒體的特點和作用，精心選擇，綜合運用，將電教媒體和傳統(tǒng)媒體有機地結合起來，揚長避短，優(yōu)勢互補，使課堂教學達到最佳效果。在教學中要正確處理好教師、媒體和學生之間的關系，科學地利用電教媒體的“橋梁”，作用，充分發(fā)揮教師“導”的功能，給予學生必要的引導、指導和輔助，根據(jù)學生的反饋信息及時地進行教學調控。遵循體育學科教學的特點，如：場地、器材、練習時間、練習強度等，創(chuàng)造條件讓學生的主體作用得以充分發(fā)揮，給學生以足夠的運動時間和思維空間，讓他們通過自己動手、動腦、動口積極主動地參與鍛煉，從而真正達到體育課的教學目的。 3、此外，我們教師還必須努力學習各種現(xiàn)代