師徒結(jié)對師傅總結(jié)

1、師徒結(jié)對師傅總結(jié)時刻過得真快，轉(zhuǎn)眼間我與李艷萍、郭粉紅、衛(wèi)小平三位 老師師徒結(jié)對已經(jīng)又一個學(xué)期了。透過這學(xué)期的師徒結(jié)對活 動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共 同的教研活動中，互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，發(fā)奮提高自身素質(zhì)， 共同獲得很大的提高。下方我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)：一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計(jì)劃每個老師都有自己的特長、 優(yōu)勢，也各有需要提高的地方， 于是我認(rèn)真分析三位老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對于她們好的地方，提 出來一齊學(xué)習(xí)，對于不足的地方，幫忙其改正，使其在原有 的基礎(chǔ)上能夠得到必須的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些，制訂 出了本學(xué)期的師徒結(jié)對計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動。二、虛心學(xué)習(xí)

2、，發(fā)奮提高自身素質(zhì)雖然我是師傅，但“三人行、必有我?guī)熝伞?，很多地方還是需要虛心學(xué)習(xí)的。因此，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我 本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，發(fā) 奮使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他 老師上公開課時，我總是盡量安排出必須的時刻前去聽課學(xué) 習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課，使自己在評課方面有必須進(jìn) 步。再次，在平時的休息時刻里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多 看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有必須的提高。三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高在這個學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備， 不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展 示給徒弟們。在指導(dǎo)徒弟們時，

3、我經(jīng)常讓她們闡述備課的構(gòu)思，因此她 們備課時會個性注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動。我一旦發(fā) 現(xiàn)她們教學(xué)設(shè)計(jì)有問題就會幫忙她及時改正，從而使她的備 課水平有了提高。指導(dǎo)她們上匯報課或公開課時，我盡力幫 她分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)有層 次有彈性的作業(yè)，并指導(dǎo)她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活 動匯報出來，以提高教育教學(xué)水平。另外，透過聽課、評課 幫忙她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她 們評課時，會反饋很多她們自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 比如她們上課時和學(xué)生互動、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比 較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定；對她們的缺點(diǎn)如重點(diǎn)難點(diǎn)知識的 不夠突出、課堂上缺少激情

4、，評價語言較少，整堂課時刻分 配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們 都能樂意理解，并虛心改正。透過一個學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我感到這三位老師十分好 學(xué)、比較有潛力，她們不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他年級、 其他學(xué)生的教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且利用業(yè)余時刻和休息時刻進(jìn) 行業(yè)務(wù)進(jìn)修，她們教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她 們感到咼興。青年教師都有充沛的精力， 有好學(xué)的熱情，有豐富的知識， 有創(chuàng)新的潛質(zhì)。而我們作為師傅就應(yīng)樂意把自己的一切毫無 保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取 人之長，補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長、成 熟的專業(yè)化成長過程，堅(jiān)信我們在今后的活動中會獲

5、得雙贏， 讓師徒結(jié)對走向共生。師徒結(jié)對師傅小結(jié)我和史運(yùn)紅的“師徒結(jié)對”活動開展已有一個學(xué)期了。在 這個學(xué)期內(nèi)，我再次發(fā)奮踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種職責(zé) 與義務(wù)。盡管心中有幾許壓力，背上添了許多額外的職責(zé)， 但我還是能清醒地認(rèn)識到我校為青年教師所搭建的這個培 訓(xùn)平臺的重要性，也很清楚自己作為師傅，對于小史的在職 培訓(xùn)起著十分重要的引導(dǎo)、榜樣與示范作用。在這一學(xué)期的 朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。一、從容應(yīng)對平常工作從小史身上我仿佛看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自己。 這一個時期的新教師就如同人生的孩童階段，每一天都會冒 出許多自以為是的經(jīng)驗(yàn)，也會遭遇許多未曾碰過的困惑 與疑難。當(dāng)自

6、己認(rèn)為自己有足夠的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驊?yīng)付孩子、應(yīng)付 工作，開始享受自如的工作狀態(tài)的時候，往往會遭遇新的壓 力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。當(dāng)自己一 個人默默地發(fā)奮一段時刻后，教育的熱情會正因外在環(huán)境的 冷淡而消退，褪盡教育激情與教學(xué)熱情的教師，其實(shí)后面的 路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新教師的“工作幸福感”會產(chǎn)生沖擊，甚至?xí)訐u她們的信心。針對青年教師這個特點(diǎn)，我首先肯定她在執(zhí)教過程中的沉 穩(wěn)優(yōu)勢，主動施壓，著重讓她擺正心態(tài)，用心地應(yīng)對每一次 的教學(xué)研討活動，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時也 鼓勵她寫、總結(jié)執(zhí)教過程中比較成功的經(jīng)驗(yàn)，整理成功教學(xué) 案例，這對于她以后的寫、寫總

7、結(jié)等奠定了用心的心理基礎(chǔ)二、發(fā)奮鉆研日常教學(xué)工作的用心性是否高漲全在于工作態(tài)度，當(dāng)對工作成效持 無所謂的態(tài)度時，一切也就沒有了發(fā)奮的理由。師徒結(jié)對子 的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一一 份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，發(fā)奮實(shí)踐“教 學(xué)的精彩課堂”。小史經(jīng)常主動要求我聽她課，為了準(zhǔn)備一 節(jié)充分的亮相課，她會不斷地試教。這些都能夠看出，新教 師在發(fā)奮學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗(yàn)、積累家長工作經(jīng)驗(yàn)的同時，她更清 楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜愛的、難忘的課， 這才是作為一個教師最根本的生存之道。小史能把自己定位 準(zhǔn)確，揚(yáng)長避短，發(fā)奮在“可行性、可操作性”上下功夫， 多動腦，認(rèn)真鉆研

8、教材，自發(fā)積累經(jīng)驗(yàn)，漸次提升自己的執(zhí) 教綜合技能與水平，這一點(diǎn)是難能可貴的。三、勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)一個學(xué)期的“師徒結(jié)對”，它讓我意識到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)” 之間還是存在較大差距的，但既然理解“教與導(dǎo)”的重任， 就只能發(fā)奮縮小學(xué)科差距，減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了。在提高 徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，我也逐日發(fā)奮充實(shí)自己，勇于向自己 的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，試圖日積月累的教學(xué)反思、總結(jié)提 煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學(xué)特色，然后才能用“一 桶之水中去舀取一瓢之水”，施與他人的同時亦獲得自我發(fā) 展與自我提升。堅(jiān)信在以后的師徒結(jié)對活動中，我有更多的理論與實(shí)踐相 結(jié)合

9、的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與身體力行的直接榜樣作用來影響徒弟小 史，說教的力度也會更強(qiáng)，指導(dǎo)的深度與廣度亦能得到進(jìn)一 步的深掘與拓寬。（三）：在忙忙碌碌中，一學(xué)期的工作已接近尾聲。本學(xué)期，幼兒 園給我了一個難能可貴的機(jī)會，讓我以師傅的主角對青年教 師王海靜進(jìn)行業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)和生活上的關(guān)照。在這個學(xué)期 內(nèi)，我時時刻刻發(fā)奮踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種職責(zé)與義 務(wù)。盡管心中有一些壓力，肩上添了許多額外的職責(zé)，但我 還是能清醒地認(rèn)識到我校為青年教師所搭建的這個培訓(xùn)平 臺的重要性，也很清楚自己作為師傅，對于小王老師的見習(xí) 中起著十分重要的引導(dǎo)、榜樣與示范作用。在這一學(xué)期的互 相學(xué)習(xí)、共同成長中，我獲得了許多新的感悟與啟迪。

10、一、以德從教，從容應(yīng)對平常工作從小王老師身上我仿佛看到了剛參加工作時懵懵懂懂的 自己，熱情、用心、好學(xué)、上進(jìn)，又有很多似懂非懂的事情 總怕做錯。這一個時期的新教師就如同人生的孩童階段，每 一天都會冒出許多自以為是的經(jīng)驗(yàn)，也會遭遇許多未曾碰過 的困惑與疑難。當(dāng)自己認(rèn)為自己有足夠的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驊?yīng)付孩子、 應(yīng)付工作，開始享受自如的工作狀態(tài)的時候，往往會遭遇新 的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。當(dāng)自 己一個人默默地發(fā)奮一段時刻后，教育的熱情會正因外在環(huán) 境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學(xué)熱情的教師，其實(shí)后 面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新教 師的“工作幸福感”會產(chǎn)生沖擊，甚

11、至?xí)訐u她們的信心。針對新教師這個特點(diǎn)，我首先肯定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn) 優(yōu)勢，主動施壓，著重讓她擺正心態(tài)，用心地應(yīng)對每一次的 教學(xué)研討活動，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時， 經(jīng)常告訴她，時刻持續(xù)良好的職業(yè)品德，一顆愛孩子的心， 不恥下問的精神。在工作之余，鼓勵她寫、總結(jié)執(zhí)教過程中 比的心得體會，整理成功教學(xué)案例，這對于她以后的寫、寫 總結(jié)等方面奠定了用心的心理基礎(chǔ)和知識儲備。二、用心鉆研日常教學(xué)，發(fā)奮做好各項(xiàng)工作工作的用心性是否高漲決定與一個人的工作態(tài)度，當(dāng)對工 作成效持無所謂的態(tài)度時，一切也就沒有了發(fā)奮的理由。師 徒結(jié)對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸 福，更是一份榮耀，督促

12、著我們師徒共同去摸索、追求，發(fā) 奮實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。小王老師經(jīng)常主動要求我聽她 課，為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課，她會不斷地試教，做好多 次課前、課后的請教、準(zhǔn)備和反思。這些都能夠看出，新教 師在發(fā)奮學(xué)習(xí)如何上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動。在學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗(yàn)、積累家長工 作經(jīng)驗(yàn)的同時，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩 子喜愛的課，這才是作為一個教師最根本的業(yè)務(wù)要領(lǐng)。小王 老師能給自己一個準(zhǔn)確定位，揚(yáng)長避短，謙虛好學(xué)，不恥下 問。發(fā)奮在“創(chuàng)新、求真”上下功夫，多動腦，認(rèn)真鉆研教 材，自發(fā)積累經(jīng)驗(yàn)，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平， 這一點(diǎn)是難能可貴的。三、大膽實(shí)踐，勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)“學(xué)然后知不足，教

13、然后知困惑”，其實(shí)在師傅這“名” 與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然理解“教與導(dǎo)” 的重任，就只能發(fā)奮縮小學(xué)科差距， 減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了一個學(xué)期的“師徒結(jié)對”，也讓我意識到自身的諸多不足。 在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，我也發(fā)奮充實(shí)自己的業(yè)務(wù)技能 和工作技巧，勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，如發(fā)奮加 強(qiáng)彈琴、舞蹈等方面的提升，好看書、多學(xué)習(xí)，試圖日積月 累地反思教學(xué)、提煉總結(jié)，在完善自我中逐步凝聚自己的教 學(xué)特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，毫不保留地施與他人的同時亦獲得自我發(fā)展與自我提升。經(jīng)過一學(xué)期的傳、幫、帶活動，從不定時的去聽課、評課 到自己為徒弟精心上課、輔導(dǎo)課，一次又一

14、次地讓徒弟大膽 嘗試新方法上一節(jié)觀摩課，到生活中的細(xì)微照顧和引導(dǎo)，小 王老師都十分認(rèn)真發(fā)奮學(xué)習(xí)、實(shí)踐，各方面都進(jìn)步個性大。 作為還需要不斷提升、 不斷進(jìn)步的師傅的我來說， 始終堅(jiān)信: 以德育人、愛心育人，用專業(yè)精湛的知識引領(lǐng)孩子，就必須 能成為一名好老師。在這一學(xué)期里，除了對徒弟業(yè)務(wù)工作上的指導(dǎo)，更多的是 從為人處事方面進(jìn)行引導(dǎo)。我常用一些經(jīng)典名句激勵小王老 師：為人必須要堅(jiān)持原則，與人為善，寬厚待人，對自己要 矜持，對他人要寬容，不怕不懂，不恥下問，每個人都是你 的師傅，都有你要學(xué)習(xí)的長處。工作中不好怕苦怕累，不好 怕自己吃虧，永遠(yuǎn)要做有良心、有愛心的善良人?！袄侠蠈?shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事”是

15、一個人一生受之不盡的財(cái)富。堅(jiān)信在以后的師徒結(jié)對活動中，我有更多的理論與實(shí)踐相 結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與身體力行的直接榜樣作用來影響我的徒 弟王海靜，從指導(dǎo)的深度與廣度上進(jìn)一步深掘與拓寬，幫忙 徒弟盡快成長為一名好老師、一名優(yōu)秀教師。讓我們一齊嚴(yán) 咯要求自己，做到自己的最好。（四）：本學(xué)期我與郭立新老師結(jié)成師徒，在工作中，我們本著“共 同學(xué)習(xí)，一齊進(jìn)步”的理念，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，根據(jù)教育 規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。 在日常的教育教學(xué)中，我們透過一齊學(xué)習(xí)、互相聽課、評課 等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解 決問題的方法，不斷改善與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而 不

16、斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。一、師德方面：我們透過進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 和學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則的精神，樹立依法治教、愛崗敬業(yè) 的意識。一學(xué)期來，我們能較好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工 作職責(zé)心較強(qiáng)，能服從學(xué)校的安排，有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精 神，有必須的開拓進(jìn)取精神。二、教育教學(xué)方面在日常的教育教學(xué)中，我們透過一齊學(xué)習(xí)、互相聽課、 評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋 找解決問題的方法，不斷改善與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。郭立新老師能深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材 資料及學(xué)生的實(shí)際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編 寫比較實(shí)用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。在課堂上， 大膽改革傳統(tǒng)