法律為我們護(hù)航

1、法律為我們護(hù)航教學(xué)設(shè)計(jì)、 教材分析K本框的地位和作用本框是人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第四單元走進(jìn)法治天地第十課的第一框 題。主要講述了對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的原因，保護(hù)未成年人合法權(quán)益的 法律的 名稱和國家構(gòu)筑的四道防線，讓學(xué)生感受到法律的關(guān)愛和保護(hù)。為下一框我們與法 律同行做鋪墊，也為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)法律知識(shí)奠定基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)本框題所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長中的我”中的“心中有法” o具 體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保 護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。根據(jù)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合七 年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)

2、：情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)法律對(duì)未成年人特殊的關(guān)愛和保護(hù)，增強(qiáng)珍惜權(quán)利、自覺履行義務(wù)的意識(shí)。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)自覺接受來自各方面的保護(hù)。知識(shí)目標(biāo)：未成年人需要特殊保護(hù)的原因；保護(hù)未成年人合法權(quán)益的法律的名稱； 保護(hù)未成年人合法權(quán)益的“四道防線”,即家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社 會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：保護(hù)未成年人合法權(quán)益的四道防線。教學(xué)難點(diǎn)：法律對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的原因。二 教學(xué)方法根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，主要釆取了多媒體輔助教學(xué)、情境教 學(xué)法、案例分析法、討論法等教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生得到認(rèn)知和 體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。三、學(xué)情及學(xué)法在

3、現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，侵犯未成年人合法權(quán)益的事時(shí)有發(fā)生，為了保障未成年人合 法 權(quán)益免受侵害，家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法部門必須對(duì)他們予以特殊的保護(hù)。讓學(xué)生了 解這些基本內(nèi)容，有助于學(xué)生維護(hù)自己的合法權(quán)益，進(jìn)行自我保護(hù)，在良好的環(huán)境中 健康成長。因此，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，采用一些方法如： 自主合作學(xué)習(xí)法、討論學(xué)習(xí)法等進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)手段(1) 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：收集四道防線的主要內(nèi)容。教師準(zhǔn)備：制作多媒體教學(xué)課件。(2) 教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)五、課時(shí)安排一課時(shí)六、教學(xué)過程依據(jù)新課程“以生為本”的重要理念，本著師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的原則，針 對(duì)

4、教學(xué)內(nèi)容，我歸納設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課一一借助素材突破難點(diǎn)一一自學(xué)互助 提升能力一一法律名稱初步感知一一報(bào)道分析突出重點(diǎn)一一新知回顧情感升華一一 鞏固強(qiáng)化學(xué)以致用七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。具體教學(xué)過程如下：(-)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課教師播放一段視頻一一最高人民法院公布的三起典型的侵犯未成年人合法權(quán) 益的案件。提問：視頻中提到了三起哪類典型案件？對(duì)這三起案件的審判以 及今后 對(duì)所有此類案件的審判，最高人民法院提到了兩個(gè)“最”,這兩個(gè)“最”的內(nèi)容是 什么？從中我們可以感受到什么？引導(dǎo)學(xué)生積極思考并回答，在此基礎(chǔ)上教師總結(jié) 并導(dǎo)入新課。(二) 借助素材突破難點(diǎn)首先，教師出示兩幅父母接送未成年人上學(xué)放學(xué)的圖片，然后設(shè)

5、疑：我們 上 學(xué)，父母為什么要接送呢？而且年齡越小，這種現(xiàn)象越普遍。LJ的是把將要分 析的 教材內(nèi)容還原為生動(dòng)具體的生活情景，給學(xué)生以身臨其境之感，而且可以使學(xué)生觸 景生情，激發(fā)學(xué)生的形象思維，縮小理論與實(shí)踐的差距。學(xué)生根據(jù)自己的理解，從身 心尚未成熟、辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)等方面回答，在此基礎(chǔ)上，教師總 結(jié)：同學(xué)們回答的上學(xué)父母要接送的原因，也是未成年人受到法律 特殊保護(hù)的第一 點(diǎn)原因。其次，教師出示一則人類對(duì)兒童權(quán)利認(rèn)識(shí)和保護(hù)的歷程的材料，在學(xué)生閱讀的 基礎(chǔ)上，提出問題：兒童權(quán)利宣言明確了什么內(nèi)容？聯(lián)合國大會(huì)在1989年通過 了一部公約，名稱是什么？從兒童權(quán)利宣言的誕生到目前已有1

6、96個(gè)國家簽署的 兒童權(quán)利公約，這說明了什么？引導(dǎo)學(xué)生分析回答：對(duì)未成年人給予特殊關(guān)愛和 保護(hù)，得到大多數(shù)國家的贊同，成為人類的共識(shí)。之后，教師語言敘述，未成年人作 為一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，與成年人在尊嚴(yán)和權(quán)利上是平等 的，但未成年人自身的特 點(diǎn)決定了他們是一個(gè)國家和社會(huì)中的弱勢(shì)群體，因此保 護(hù)弱勢(shì)群體的合法權(quán)益，是 人類文明和社會(huì)進(jìn)步應(yīng)有之義。到此，概括出未成年 人受到法律特殊保護(hù)的第二點(diǎn) 原因。教師借助素材（兩幅圖片和材料），提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考，總 結(jié)概括出未成年人受到法律特殊保護(hù)的兩點(diǎn)原因（自身特點(diǎn)、人類進(jìn)步），順利突破 難點(diǎn)。（三）自學(xué)互助提升能力本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及到

7、一些法律知識(shí)，而七年級(jí)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)了解的 還很少，為了能順利完成教學(xué)任務(wù)，教師根據(jù)教學(xué)IJ標(biāo)出示四道題，考慮到學(xué)生閱 讀教材，分析問題的能力有限，于是讓學(xué)生自學(xué)互助完成，可以是同座兩人一組也可 以是前后座四人一組，集思廣益，力求達(dá)到自學(xué)互助的最好效果，為接下來的學(xué)習(xí)奠 定基礎(chǔ)。（四）法律名稱初步感知我國的憲法和婚姻法、義務(wù)教育法等法律，都對(duì)保護(hù)未成年人作出了特別規(guī)定, 國家還頒布了未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法兩部專門法律來保護(hù)未成年人 的合法權(quán)益。對(duì)于保護(hù)未成年人合法權(quán)益的法律，學(xué)生在自學(xué)互助的 基礎(chǔ)上應(yīng)該有 了一定的了解，因此教師直接提出問題，學(xué)生回答。在此基礎(chǔ)上，教師有選擇地向?qū)W

8、生介紹一些與這些法律有關(guān)的內(nèi)容，避免空洞，有據(jù)可循，讓學(xué)生初步感受到法律對(duì) 未成年人的關(guān)愛和保護(hù)。（五）報(bào)道分析突出重點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是保護(hù)未成年人合法權(quán)益的四道防線：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社 會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)。讓學(xué)生理解和掌握這四道防線有助于維護(hù)自己在家庭、學(xué)校和 社會(huì)中的合法權(quán)益，有效地進(jìn)行自我保護(hù)。以單純的口頭敘述來講解，容易使學(xué)生 乏味，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生思考，使他們能更積極 更主動(dòng)地投入 到課堂學(xué)習(xí)中，我選擇了一則真實(shí)的新聞報(bào)道來為教學(xué)服務(wù)，根據(jù)四道防線的內(nèi) 容，精心選擇報(bào)道內(nèi)容，并將報(bào)道恰當(dāng)?shù)胤殖伤膫€(gè)部分，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)可以 激發(fā)學(xué)生思維的問題，引導(dǎo)學(xué)生去分析、探

9、究。對(duì)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保 護(hù)、司法保護(hù)這四個(gè)保護(hù)，每個(gè)保護(hù)都要求學(xué)生了解它的含義、基本內(nèi)容和意義。 對(duì)于四個(gè)保護(hù)的含義，學(xué)生根據(jù)案例和多媒體課件上呈現(xiàn)的內(nèi)容完全能夠很好的掌 握。教師課前布置了作業(yè)，要求學(xué)生收集四個(gè)保護(hù)的主要內(nèi)容，在學(xué)生回答的基礎(chǔ) 上，教師概括出每個(gè)保護(hù)的主要內(nèi)容，并在多媒體上呈現(xiàn)，直觀具體，便于學(xué)生理 解和掌握。對(duì)于四個(gè)保護(hù)的意義，因?yàn)閷W(xué)生在自學(xué)互助環(huán)節(jié)已經(jīng)了解，因此對(duì)于此 問題教師只是通過語言提示的方式，引導(dǎo)學(xué)生來回答。此環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)到了預(yù) 期的效果，很好地突出了教學(xué)重點(diǎn)。在學(xué)生進(jìn)一步感受到法律對(duì)我們的關(guān)愛和保護(hù)的基礎(chǔ)上，教師將新聞報(bào)道的四 個(gè)部分合成一個(gè)整體，讓學(xué)生再完整地看一遍報(bào)道，并提出問題：我們可以從這起網(wǎng) 吧縱火案中得到什么啟示？學(xué)生先進(jìn)行小組交流，教師巡視指導(dǎo)，然后 學(xué)生闡述自 己受到的觀點(diǎn)，最后教師總結(jié)歸納，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：未成年人在享受 特殊保護(hù)的同 時(shí)，要珍惜自己的權(quán)利，依法行使自己