法律為我們護航

1、法律為我們護航教學設計、 教材分析K本框的地位和作用本框是人教版道德與法治七年級下冊第四單元走進法治天地第十課的第一框 題。主要講述了對未成年人進行特殊保護的原因，保護未成年人合法權益的 法律的 名稱和國家構筑的四道防線，讓學生感受到法律的關愛和保護。為下一框我們與法 律同行做鋪墊，也為后面繼續(xù)學習法律知識奠定基礎。2、教學目標本框題所依據的課程標準的相應部分是“成長中的我”中的“心中有法” o具 體對應的內容標準是：“知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保 護、社會保護和司法保護的基本內容。根據教材的知識結構和內容分析，結合七 年級學生的認知水平及其心理特征，制定了以下的教學目標

2、：情感態(tài)度與價值觀： 體會法律對未成年人特殊的關愛和保護，增強珍惜權利、自覺履行義務的意識。 能力目標：學會自覺接受來自各方面的保護。知識目標：未成年人需要特殊保護的原因；保護未成年人合法權益的法律的名稱； 保護未成年人合法權益的“四道防線”,即家庭保護、學校保護、社 會保護、司法保護的相關內容。3、教學重點和難點教學重點：保護未成年人合法權益的四道防線。教學難點：法律對未成年人進行特殊保護的原因。二 教學方法根據七年級學生的學齡特點和認識水平，主要釆取了多媒體輔助教學、情境教 學法、案例分析法、討論法等教學方法，提高學生的學習興趣，讓學生得到認知和 體驗，發(fā)展學生的思維能力。三、學情及學法在

3、現(xiàn)實社會中，侵犯未成年人合法權益的事時有發(fā)生，為了保障未成年人合 法 權益免受侵害，家庭、學校、社會和司法部門必須對他們予以特殊的保護。讓學生了 解這些基本內容，有助于學生維護自己的合法權益，進行自我保護，在良好的環(huán)境中 健康成長。因此，在教學中，要引導學生化被動學習為主動學習，采用一些方法如： 自主合作學習法、討論學習法等進行學習，引導學生積極主動地自主學習。四、教學準備和教學手段(1) 教學準備：學生準備：收集四道防線的主要內容。教師準備：制作多媒體教學課件。(2) 教學手段：多媒體輔助教學五、課時安排一課時六、教學過程依據新課程“以生為本”的重要理念，本著師生互動，生生互動的原則，針 對

4、教學內容，我歸納設計了創(chuàng)設情境導入新課一一借助素材突破難點一一自學互助 提升能力一一法律名稱初步感知一一報道分析突出重點一一新知回顧情感升華一一 鞏固強化學以致用七個教學環(huán)節(jié)。具體教學過程如下：(-)創(chuàng)設情境導入新課教師播放一段視頻一一最高人民法院公布的三起典型的侵犯未成年人合法權 益的案件。提問：視頻中提到了三起哪類典型案件？對這三起案件的審判以 及今后 對所有此類案件的審判，最高人民法院提到了兩個“最”,這兩個“最”的內容是 什么？從中我們可以感受到什么？引導學生積極思考并回答，在此基礎上教師總結 并導入新課。(二) 借助素材突破難點首先，教師出示兩幅父母接送未成年人上學放學的圖片，然后設

5、疑：我們 上 學，父母為什么要接送呢？而且年齡越小，這種現(xiàn)象越普遍。LJ的是把將要分 析的 教材內容還原為生動具體的生活情景，給學生以身臨其境之感，而且可以使學生觸 景生情，激發(fā)學生的形象思維，縮小理論與實踐的差距。學生根據自己的理解，從身 心尚未成熟、辨別是非能力和自我控制能力不強等方面回答，在此基礎上，教師總 結：同學們回答的上學父母要接送的原因，也是未成年人受到法律 特殊保護的第一 點原因。其次，教師出示一則人類對兒童權利認識和保護的歷程的材料，在學生閱讀的 基礎上，提出問題：兒童權利宣言明確了什么內容？聯(lián)合國大會在1989年通過 了一部公約，名稱是什么？從兒童權利宣言的誕生到目前已有1

6、96個國家簽署的 兒童權利公約，這說明了什么？引導學生分析回答：對未成年人給予特殊關愛和 保護，得到大多數(shù)國家的贊同，成為人類的共識。之后，教師語言敘述，未成年人作 為一個獨立的生命個體，與成年人在尊嚴和權利上是平等 的，但未成年人自身的特 點決定了他們是一個國家和社會中的弱勢群體，因此保 護弱勢群體的合法權益，是 人類文明和社會進步應有之義。到此，概括出未成年 人受到法律特殊保護的第二點 原因。教師借助素材（兩幅圖片和材料），提出問題，引導學生積極主動地思考，總 結概括出未成年人受到法律特殊保護的兩點原因（自身特點、人類進步），順利突破 難點。（三）自學互助提升能力本節(jié)課將要學習的內容涉及到

7、一些法律知識，而七年級學生對法律知識了解的 還很少，為了能順利完成教學任務，教師根據教學IJ標出示四道題，考慮到學生閱 讀教材，分析問題的能力有限，于是讓學生自學互助完成，可以是同座兩人一組也可 以是前后座四人一組，集思廣益，力求達到自學互助的最好效果，為接下來的學習奠 定基礎。（四）法律名稱初步感知我國的憲法和婚姻法、義務教育法等法律，都對保護未成年人作出了特別規(guī)定, 國家還頒布了未成年人保護法和預防未成年人犯罪法兩部專門法律來保護未成年人 的合法權益。對于保護未成年人合法權益的法律，學生在自學互助的 基礎上應該有 了一定的了解，因此教師直接提出問題，學生回答。在此基礎上，教師有選擇地向學

8、生介紹一些與這些法律有關的內容，避免空洞，有據可循，讓學生初步感受到法律對 未成年人的關愛和保護。（五）報道分析突出重點本節(jié)課的教學重點是保護未成年人合法權益的四道防線：家庭保護、學校保護、社 會保護、司法保護。讓學生理解和掌握這四道防線有助于維護自己在家庭、學校和 社會中的合法權益，有效地進行自我保護。以單純的口頭敘述來講解，容易使學生 乏味，為了激發(fā)學生學習的興趣，引發(fā)學生思考，使他們能更積極 更主動地投入 到課堂學習中，我選擇了一則真實的新聞報道來為教學服務，根據四道防線的內 容，精心選擇報道內容，并將報道恰當?shù)胤殖伤膫€部分，并根據教學內容設計可以 激發(fā)學生思維的問題，引導學生去分析、探

9、究。對家庭保護、學校保護、社會保 護、司法保護這四個保護，每個保護都要求學生了解它的含義、基本內容和意義。 對于四個保護的含義，學生根據案例和多媒體課件上呈現(xiàn)的內容完全能夠很好的掌 握。教師課前布置了作業(yè)，要求學生收集四個保護的主要內容，在學生回答的基礎 上，教師概括出每個保護的主要內容，并在多媒體上呈現(xiàn)，直觀具體，便于學生理 解和掌握。對于四個保護的意義，因為學生在自學互助環(huán)節(jié)已經了解，因此對于此 問題教師只是通過語言提示的方式，引導學生來回答。此環(huán)節(jié)的教學設計達到了預 期的效果，很好地突出了教學重點。在學生進一步感受到法律對我們的關愛和保護的基礎上，教師將新聞報道的四 個部分合成一個整體，讓學生再完整地看一遍報道，并提出問題：我們可以從這起網 吧縱火案中得到什么啟示？學生先進行小組交流，教師巡視指導，然后 學生闡述自 己受到的觀點，最后教師總結歸納，使學生認識到：未成年人在享受 特殊保護的同 時，要珍惜自己的權利，依法行使自己