《大學(xué)語(yǔ)文》目標(biāo)課考試大綱

1、大學(xué)語(yǔ)文目標(biāo)課考試大綱嘉興學(xué)院大學(xué)語(yǔ)文考試屬于目標(biāo)課考試，為檢測(cè)嘉興學(xué)院非漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的語(yǔ)文水平而設(shè)置，其及格標(biāo)準(zhǔn)為嘉興學(xué)院本科生語(yǔ)文水平的合格標(biāo)準(zhǔn)，其檢測(cè)結(jié)果將成為學(xué)生是否需要選修大學(xué)語(yǔ)文課程的依據(jù)。本考試指定全國(guó)統(tǒng)編的成人高考專(zhuān)本大學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)用教材為復(fù)習(xí)用書(shū)，以該書(shū)所列重點(diǎn)課文和所涉知識(shí)為復(fù)習(xí)范圍，考試將在識(shí)記（了解）、理解、掌握、綜合應(yīng)用四個(gè)層級(jí)上測(cè)試考生閱讀和寫(xiě)作的能力。一、總要求1了解古今中外的名家名作，了解文化的多樣性、豐富性，尤其應(yīng)當(dāng)了解并繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。2能準(zhǔn)確地閱讀、理解現(xiàn)當(dāng)代作品，能讀懂或理解難度適中的文言文，寫(xiě)出一些重點(diǎn)句子的大概意思。3能夠比較準(zhǔn)

2、確地分析文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作手法，具備一定的文學(xué)鑒賞水平和綜合分析能力。4掌握常用的文體寫(xiě)作知識(shí)，主要是議論文和應(yīng)用文（啟事、通知、計(jì)劃、總結(jié)、請(qǐng)示、報(bào)告、消息、專(zhuān)用書(shū)信等），具有較高的寫(xiě)作能力。二、課文知識(shí)要點(diǎn)1季氏將伐顓臾本文選自論語(yǔ)季氏。論語(yǔ)是一部記錄孔子及其弟子言行的語(yǔ)錄體散文集。說(shuō)明孔子反對(duì)季康子攻伐顓臾的理由；理解本文所體現(xiàn)的孔子關(guān)于治國(guó)以禮、為政以德的政治主張。了解本文的駁論性質(zhì)，掌握本文以對(duì)話方式展開(kāi)批駁、破中有立的議論方式。識(shí)別本文所用的歷史材料、現(xiàn)實(shí)事例和名人名言三種論據(jù)，理解本文運(yùn)用論據(jù)的多樣性。理解文中重點(diǎn)比喻句“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝”中的雙重比喻作用及其含義。理解本

3、文的反詰句，說(shuō)明它們?cè)诒磉_(dá)上的作用。（1）求，無(wú)乃爾是過(guò)與？（2）何以伐為？（3）焉用彼相矣？理解下列重點(diǎn)句子：（1）有國(guó)有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。（2）遠(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之。既來(lái)之，則安之。（3）吾恐季孫之憂(yōu)不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也。2寡人之于國(guó)也本文選自孟子梁惠王上。孟子和孔子合稱(chēng)孔孟，同屬儒家學(xué)派。掌握本文中心：圍繞為何“民不加多”與如何使“民加多”的問(wèn)題展開(kāi)論述，著重表現(xiàn)盈軻的王道仁政思想。理解和掌握“不違農(nóng)時(shí)”至“王道之始也”和“五畝之宅”至“未之有也”這兩段文章所采用的連鎖推理句式：以前幾句得出的結(jié)論為前提，推出新的結(jié)論；再以新的結(jié)論為前提，推出更新的結(jié)論。這種說(shuō)

4、理方式層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，承接緊密，氣勢(shì)充沛。理解和掌握本文排比句在加強(qiáng)文章氣勢(shì)上的作用。理解本文“五十步笑百步”這個(gè)著名比喻的含義。理解下列重點(diǎn)句子：（1）填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。（2）直不百步耳，是亦走也。（3）然而不王者，未之有也。（4）王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉。3諫逐客書(shū)本文選自史記李斯列傳，是李斯寫(xiě)的一個(gè)奏章。掌握本文的中心論點(diǎn)；掌握本文始終正反并論、利害對(duì)舉的說(shuō)理方法；掌握本文排比、對(duì)偶等修辭手法和選詞煉句的特點(diǎn)。理解下列重點(diǎn)段落：自“臣聞地廣者粟多”至“此所藉寇兵而赍盜糧者也”。4五代史伶官傳序作者歐陽(yáng)修，北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。本文是五代史伶官傳的序文

5、，也是一篇史論。理解本文的中心論點(diǎn)：國(guó)家的興亡衰敗，主要取決于人事。掌握本文通過(guò)五代后唐莊宗盛衰興亡的對(duì)比來(lái)證明中心論點(diǎn)的方法。了解本文所使用的歷史事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。理解下列重點(diǎn)句子：（1）與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志?。?）方其系燕父子以組，函梁君臣之首。（3）憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。（4）舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)。（5）身死國(guó)滅，為天下笑。（6）禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。5論毅力本文選自梁?jiǎn)⒊嫳椅募械膶?zhuān)集新民說(shuō)。了解本文的針對(duì)性。理解本文各段中的比喻句和層遞句，掌握文中正反對(duì)比的論證方法。掌握本文的中心論點(diǎn)。理解下列重點(diǎn)句子：（1）天下古今成敗之林，若是其莽然不一途也。（

6、2）要其何以成，何以?。浚?）其阻力雖或大或小，而要之必?zé)o可逃避者也。（4）順逆兩境又常相間以迭乘。（5）其意以為天下事固易易也，及驟嘗焉而阻力猝來(lái)，頹然喪矣。（6）被以堅(jiān)苦忍耐之力，冒其逆而突過(guò)之。6.燈下漫筆作者魯迅，我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。本文是魯迅寫(xiě)的一篇文藝性論文。概括說(shuō)明本文第一部分和第二部分的中心論點(diǎn)，說(shuō)明兩部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。理解第一部分中作者對(duì)歷史的剖析和魯迅所指“第三樣時(shí)代”的含義。理解第二部分中作者對(duì)復(fù)古主義者贊美的“固有精神文明”和軍閥統(tǒng)治的現(xiàn)實(shí)的剖析。理解本文行文中高度的理論概括和文藝性、形象化說(shuō)明相結(jié)合的表現(xiàn)手法。掌握本文所用比喻、排比、反語(yǔ)等修辭方法。7論快樂(lè)作者錢(qián)

7、鐘書(shū)，中國(guó)現(xiàn)代著名學(xué)者、作家。掌握本文所揭示的“快樂(lè)由精神來(lái)決定”的人生哲理，理解作者闡發(fā)這一哲理所選擇的角度。理解本篇隨筆見(jiàn)解深湛、征引繁富、聯(lián)想豐贍、妙趣橫生、詞采精妙的寫(xiě)作特點(diǎn)。理解本文所使用的比喻和警策語(yǔ)。8李將軍列傳（節(jié)選）本文節(jié)選自史記李將軍列傳。了解史記的作者司馬遷。史記是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，包括12本紀(jì)、30世家、70列傳、8書(shū)、10表，共130篇。掌握李廣性格的主要特征；說(shuō)明作者通過(guò)李廣形象所表達(dá)的思想感情。掌握本文詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒?；理解本文?xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比手法在刻畫(huà)人物性格中的作用。理解下列重點(diǎn)段落：（1）自“匈奴大人上郡”至“大軍不知廣所之，故弗從”。（2）自“廣之將兵

8、；乏絕之處”至“士以此愛(ài)樂(lè)為用”。理解下列重點(diǎn)句子：（1）士卒亦多樂(lè)從李廣而苦程不識(shí)。（2）漢下廣吏。吏當(dāng)廣所失亡多，為虜所生得，當(dāng)斬，贖為庶人。（3）今將軍尚不得夜行，何乃故也？（4）禍莫大于殺已降，此乃將軍所以不得侯者也。（5）虜多且近，即有急，奈何？（6）（程不識(shí)）為人廉，謹(jǐn)于文法。（7）胡虜易與耳?。?）豈吾相不當(dāng)侯邪？且固命也？（9）將軍自念，豈嘗有所恨乎？9張中丞傳后敘理解“后敘”的含義。掌握本文的主要寫(xiě)作特點(diǎn)是敘事和議論并重、文章前半部分議論與后半部分記敘的有機(jī)結(jié)合。掌握本文前半部分為許遠(yuǎn)辯誣所采用的論證方法；掌握作者補(bǔ)敘南霽云事跡所采用的寫(xiě)作方法。理解下列幾段文字：（1）自“守

9、一城，捍天下”至“設(shè)淫辭而助之攻也”。（2）自“愈嘗從事于汴、徐二府”至“公有言，云敢不死”。理解下列重點(diǎn)句子：（1）遠(yuǎn)之不畏死亦明矣。（2）引繩而絕之，其絕必有處。（3）二公之賢，其講之精矣。（4）抽矢射佛寺浮圖，矢著其上磚半箭。（5）吾歸破賊，必滅賀蘭！此矢所以志也。10種樹(shù)郭橐駝傳作者柳宗元，中唐著名作家，唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，唐宋八大家之一。本文是一篇寓言性傳記散文。掌握全篇主旨：把種樹(shù)之道，移之于治民之道，揭示“長(zhǎng)人者好煩其令”的社會(huì)弊病，以及由此給廣大人民帶來(lái)的苦難。掌握本文運(yùn)用類(lèi)比和對(duì)比手法說(shuō)明道理的特點(diǎn)。理解下列重點(diǎn)句子：（1）駝聞之曰：“甚善，名我固當(dāng)?！保?）或移徙，無(wú)不活

10、，且碩茂，早實(shí)以蕃。（3）橐駝非能使木壽且孳也。（4）其蒔也若子，其置也若棄。（5）故不我若也。（6）然吾居鄉(xiāng)，見(jiàn)長(zhǎng)人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。（7）以子之道，移之官理，可乎？11沙灘上的腳跡作者茅盾，現(xiàn)代著名作家，“文學(xué)研究會(huì)”的倡導(dǎo)者和組織者。本文是一篇具有象征意義的散文。理解本文通過(guò)“他”在沙灘上尋找、追求“真的人的足跡”所表達(dá)的心路歷程，及其積極進(jìn)取的人生態(tài)度。理解文中不同意象的象征意義：如“夜叉”象征黑暗勢(shì)力，“人魚(yú)”象征誘惑，“光明之路”象征欺騙，“穿著人的靴子的妖魔的足印”象征奸詐等。12愛(ài)爾克的燈光作者巴金，現(xiàn)代著名作家。本文是記敘文中的抒情散文。理解文中“長(zhǎng)宜子孫”這四

11、個(gè)字的含義。分析并說(shuō)明全文中心思想。理解文中三種燈光的象征意蘊(yùn)。理解本文以燈光為線索貫串全文的特點(diǎn)。理解本文所展示的兩條完全不同的人生道路。掌握本文記敘、議論、抒情相結(jié)合的表現(xiàn)手法。13氓本篇選自詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)。詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三大類(lèi)，常用“賦”“比”“興”的表現(xiàn)手法。本篇是一首敘事詩(shī)，了解本詩(shī)的主要內(nèi)容，理清敘述層次。本篇又是一首“棄婦詩(shī)”；分析本詩(shī)女主人公（棄婦）的性格特征。指出詩(shī)中的比興句，理解其含義。重點(diǎn)句子：（1）秋以為期。 （2）載笑載言。（3）二三其德。 （4）言既遂矣。（5）夙興夜寐。 （6）信誓旦旦。14短歌行（其一）這是一首樂(lè)府舊題詩(shī)。作者

12、曹操，漢代末年的著名政治家、軍事家，又是一位詩(shī)人。劃分本詩(shī)的層次，理解詩(shī)人在詩(shī)中所抒發(fā)的招納賢才的急切心情，分析詩(shī)中所表現(xiàn)的積極進(jìn)取精神和建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。了解詩(shī)中所用比喻和典故的含義，以及化用詩(shī)經(jīng)成句賦予新意的特點(diǎn)。重點(diǎn)句子：（1）青青子衿，悠悠我心。（2）山不厭高，水不厭深。（3）周公吐哺，天下歸心。（4）月明星稀，烏鵲南飛。15飲酒（其五）這是一首田園詩(shī)、五言古詩(shī)。作者陶淵明，東晉末年著名詩(shī)人，古代田園詩(shī)派的開(kāi)創(chuàng)者。概括這首詩(shī)的主題。分析本詩(shī)寫(xiě)景句子所體現(xiàn)的思想意蘊(yùn)。理解全詩(shī)平淡醇美，融寫(xiě)景、抒情、說(shuō)理于一體的特色。背誦全詩(shī)。16山居秋暝這是一首五言律詩(shī)、山水詩(shī)。作者王維，盛唐著名的山

13、水田園詩(shī)派的代表詩(shī)人，他的詩(shī)歌融詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè)、理趣于一體，風(fēng)格清新淡雅。分析本詩(shī)以動(dòng)寫(xiě)靜、動(dòng)靜相襯，寫(xiě)出夜間山中寧?kù)o優(yōu)美景色的表現(xiàn)手法。理解本詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)”的寫(xiě)作特色及詩(shī)中所表現(xiàn)的詩(shī)人情趣。以本詩(shī)為例，掌握律詩(shī)的對(duì)仗特點(diǎn)。重點(diǎn)句子：（1）明月松間照，清泉石上流。（2）竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。背誦全詩(shī)。17行路難（其一）這是一首樂(lè)府舊題詩(shī)，七言歌行體。作者李白，我國(guó)古代偉大的浪漫主義詩(shī)人。劃分本詩(shī)層次。了解詩(shī)人是如何表現(xiàn)從茫然、激憤到希望、自信的感情的，體會(huì)作者復(fù)雜矛盾的內(nèi)心世界。理解詩(shī)中比喻句的含義。說(shuō)明詩(shī)中所用歷史人物典故的內(nèi)涵。重點(diǎn)句子：（1）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪

14、會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。背誦全詩(shī)。18蜀相這是一首著名的七言律詩(shī)。作者杜甫，我國(guó)古代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。理解、分析本詩(shī)各聯(lián)的內(nèi)容。了解本詩(shī)對(duì)諸葛亮一生功績(jī)的高度概括，體味詩(shī)中所寄寓的感慨。說(shuō)明全詩(shī)將寫(xiě)景、敘事、抒情和議論融為一體的特點(diǎn)。掌握本詩(shī)頷聯(lián)對(duì)仗工整的特點(diǎn)。重點(diǎn)句子： （1）三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。 （2）出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。背誦全詩(shī)。19關(guān)山月（和戎詔下十五年）這是一首樂(lè)府舊題詩(shī)。作者陸游，南宋偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。劃分全詩(shī)的層次，歸納全詩(shī)的主題思想。理解本詩(shī)以“月夜”貫串全詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。分析本詩(shī)如何運(yùn)用對(duì)比手法突出主題。重點(diǎn)句子：（1）和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。（

15、2）笛里誰(shuí)知壯士心，沙頭空照征人骨。（3）遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕！背誦全詩(shī)。20爐中煤作者郭沫若，現(xiàn)代著名學(xué)者、詩(shī)人。本詩(shī)選自郭沫若詩(shī)集女神。理解本詩(shī)所抒發(fā)的愛(ài)國(guó)激情和獻(xiàn)身精神。分析說(shuō)明詩(shī)中比喻和擬人手法的運(yùn)用。理解本詩(shī)用反復(fù)詠嘆手法表情達(dá)意的特點(diǎn)。21再別康橋作者徐志摩，中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人。本詩(shī)選自徐志摩的詩(shī)集猛虎集。掌握本詩(shī)詩(shī)人故地重游所抒發(fā)的復(fù)雜情感。理解本詩(shī)飄逸清麗而憂(yōu)郁的藝術(shù)風(fēng)格。理解本詩(shī)所體現(xiàn)出的音樂(lè)美、建筑美和繪畫(huà)美。22北方作者艾青，現(xiàn)代著名詩(shī)人。本詩(shī)選自艾青詩(shī)集北方。理解本詩(shī)在寫(xiě)作上注重用形象展示作者思想感情的特點(diǎn)。分析本詩(shī)的結(jié)構(gòu)：前三節(jié)用一系列具體形象表現(xiàn)北方的悲哀，

16、以此展現(xiàn)出北方人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代蒙受的災(zāi)難；末一節(jié)抒情述理，著重表達(dá)詩(shī)人愛(ài)國(guó)主義思想感情和必勝的信念。23虞美人（春花秋月何時(shí)了）作者是南唐后主李煜。理解本詞是一首抒寫(xiě)亡國(guó)傷痛哀怨的詞。理解、分析詞中觸景生情、對(duì)比和比喻等表現(xiàn)手法。重點(diǎn)句子： （1）小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。 （2）問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。背誦全詞。24水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）作者蘇軾，北宋著名作家、藝術(shù)家，豪放詞的開(kāi)創(chuàng)者。這是一首著名的中秋詞。分析掌握全詞圍繞明月抒寫(xiě)作者起伏變化的思想感情的寫(xiě)作方法，體味詞中蘊(yùn)涵的深刻的人生哲理。重點(diǎn)句子： （1）起舞弄清影，何似在人間。 （2）但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。背

17、誦全詞。25水龍吟（登建康賞心亭）作者辛棄疾，南宋偉大的愛(ài)國(guó)詞人，南宋詞壇豪放派的代表，與蘇軾合稱(chēng)“蘇辛”。理解上片寫(xiě)景抒情的內(nèi)容。理解、分析下片借用三個(gè)歷史典故分別表達(dá)的思想感情。重點(diǎn)句子： （1）把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。（2）倩何人，喚取紅巾翠袖，溫英雄淚。（3）遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻（4）可惜流年，憂(yōu)愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此背誦全詞。26天凈沙秋思作者馬致遠(yuǎn)，元代有名的散曲家，人稱(chēng)“曲狀元”。這是一首小令，被譽(yù)為“秋思之祖”。理解前三句遣詞造句的特點(diǎn)：用三組各寫(xiě)三種景物的詞語(yǔ)構(gòu)成“鼎足對(duì)”。分析最后一句在全篇的作用，概括全篇的主題思想。掌握這首小令借景抒情、寓情于景的藝術(shù)特色

18、。背誦這首小令。27前赤壁賦理解本文的寫(xiě)作背景。掌握本文情感變化線索，據(jù)此劃分段落，并概述每段大意。理解本文所反映的作者思想矛盾。分析清風(fēng)、明月、江水三種景物與抒情、說(shuō)理的關(guān)系。由本文了解文賦具有主客對(duì)話、抑客伸主的結(jié)構(gòu)特征和駢散相間的語(yǔ)言特色。28寶玉挨打作者曹雪芹，我國(guó)清代偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家。本文節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)紅樓夢(mèng)第三十三回、三十四回。理解寶玉挨打的導(dǎo)火線及其根本原因。說(shuō)明賈寶玉、林黛玉、賈政、薛寶釵等人的性格特征。掌握本文通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。掌握本文在同一事件的矛盾沖突中表現(xiàn)不同人物不同性格的特點(diǎn)。29風(fēng)波本文選自魯迅的吶喊，寫(xiě)的是1917年張勛復(fù)辟在江南水鄉(xiāng)引起的風(fēng)波。掌握本文的主題思想。了解環(huán)境描寫(xiě)在表現(xiàn)時(shí)代背景、烘托小說(shuō)主題中的作用。理解小說(shuō)以“辮子事件”為線索貫串全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。分析七斤和趙七爺?shù)男?/p>