2021年發(fā)展農(nóng)村藝術(shù)教育的若干途徑論文

1、發(fā)展農(nóng)村藝術(shù)教育的若干途徑論文 藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。自素質(zhì)教育提出以來(lái)，農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育雖然有了一定發(fā)展，但與城市小學(xué)相比，差距還很大。由于一直受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，藝術(shù)教育在其實(shí)施的過(guò)程中還存在許多的問(wèn)題，受到很多的阻礙。要大力發(fā)展農(nóng)村藝術(shù)教育需要從四個(gè)方面努力： 應(yīng)試教育的影響之下，相對(duì)語(yǔ)文數(shù)學(xué)這些主干課程而言，藝術(shù)教育仍然被忽視，音樂(lè)、美術(shù)依舊被看做是“副科”藝術(shù)課的教學(xué)經(jīng)常變成自由活動(dòng)課，甚至是被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主科占用。教育行政部門(mén)與學(xué)校尤其 _升學(xué)率和期末考試排名。 _重視不夠，藝術(shù)課程隨意性強(qiáng)，客觀上造成了農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)普遍偏低。

2、這些現(xiàn)象充分說(shuō)明我們的教育行政部門(mén)與學(xué)校 _沒(méi)有 _的轉(zhuǎn)變教育觀念，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育對(duì)于人的全面發(fā)展的重要性。 藝術(shù)教育有它自己重要的價(jià)值。通過(guò)藝術(shù)教育，使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)和國(guó)外優(yōu)秀藝術(shù)成果，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng) _美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。樹(shù)立正確的審美觀念， _不良文化影響，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。藝術(shù)教育看似沒(méi)有語(yǔ)數(shù)等主課期末考試的分?jǐn)?shù)來(lái)得直觀，也沒(méi)有期末統(tǒng)考的壓力，但是它對(duì)于小學(xué)素質(zhì)教育同等重要。缺少審美教育，缺少人生觀、世界觀的正確引導(dǎo)，缺少創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力的教育，不是健全的教育。其實(shí)，

3、xx年9月1日就已經(jīng)施行的國(guó)家 _文件學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程就有明確的規(guī)定和辦學(xué)目標(biāo)，各級(jí) _門(mén)和學(xué)校 _要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，從 _的思想上轉(zhuǎn)變觀念，并結(jié)合實(shí)際情況，真正將藝術(shù)教育作為工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教育行政部門(mén) _有強(qiáng)烈的意識(shí)，才會(huì)在政策上給予有力的扶持，確保藝術(shù)教育在農(nóng)村健康有序的開(kāi)展下去；才會(huì)給小學(xué)藝術(shù)教育以資金上的支持，從而給教學(xué)提供必要的軟件和硬件設(shè)施。而教育行政部門(mén)的監(jiān)管尤其重要。各級(jí)教育有關(guān)部門(mén)和學(xué)校要把音樂(lè)藝術(shù)教育列入重要議事日程和教育發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校方面自然形成一定的壓力，有壓力學(xué)校就有動(dòng)力，學(xué)校 _就會(huì)更重視，才能正確地把握學(xué)校的辦學(xué)方向，才能克服一切困難，給藝術(shù)教育創(chuàng)

4、造和提供必要的條件，教師和學(xué)生才能有正確對(duì)待它的心理。此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)有一位校級(jí) _主管學(xué)校藝術(shù)教育工作，并明確校內(nèi)藝術(shù)教育管理部門(mén)。學(xué)校要把建立藝術(shù)教育規(guī)章制度作為一項(xiàng)重要工作抓緊抓好，要建立藝術(shù)教育工作議事制度，定期分析研究藝術(shù)教育工作中遇到的問(wèn)題和困難，提出解決的措施和辦法。因此，教育行政部門(mén)和學(xué)校的重視決定學(xué)校藝術(shù)教育的開(kāi)展和發(fā)展。 教藝精湛、藝術(shù)素養(yǎng) _的教師隊(duì)伍是目前學(xué)校藝術(shù)教育的基本保障，但是當(dāng)前農(nóng)村藝術(shù)教育所面臨的最突出的問(wèn)題就是師資力量不足、音樂(lè)教師隊(duì)伍合格率低，而且流失現(xiàn)象嚴(yán)重。解決這個(gè)問(wèn)題需要從兩個(gè)方面入手： 1.廣納人才，留住人才 目前農(nóng)村藝術(shù)教育教師的配備較前些年有了很

5、大的改善。農(nóng)村學(xué)校也開(kāi)始慢慢接受和重視藝術(shù)教育。但情況 _。至今我國(guó)農(nóng)村絕大部分小學(xué)都沒(méi)有專(zhuān)職藝術(shù)老師，藝術(shù)課大都由語(yǔ)數(shù)老師代課，一學(xué)期上不了一兩次，無(wú)法完成藝術(shù)教育基本課時(shí)的教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育教師的匱乏并不是因?yàn)閲?guó)家沒(méi)有藝術(shù)人才。自大學(xué)擴(kuò)招以來(lái)，許多專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校每年都有大批的人才涌入，許多非藝術(shù)類(lèi)院校的藝術(shù)系也逐步擴(kuò)大生源?？梢哉f(shuō)，越來(lái)越多的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生涌入社會(huì)，其中卻有許多的藝術(shù)人才畢業(yè)后都很難找到理想的工作而選擇改行。 _藝術(shù)專(zhuān)業(yè)高校畢業(yè)生不愿投身到農(nóng)村藝術(shù)教育中來(lái)？造成這種現(xiàn)象的原因在于:首先，藝術(shù)教育教師待遇太低。眾所周知，當(dāng)今，藝術(shù)類(lèi)院校被稱(chēng)為貴族學(xué)校，其學(xué)費(fèi)昂貴且是全額自費(fèi)

6、。培養(yǎng)一位藝術(shù)類(lèi)人才所需的費(fèi)用平均比培養(yǎng)一位同等學(xué)歷的文化課類(lèi)人才，家庭付出的經(jīng)濟(jì)至少要高出五到十倍。而基礎(chǔ)教育教師的月薪，往往還不及他們讀書(shū)時(shí)兩節(jié)小課的學(xué)費(fèi)，半年的工資還不如參加一個(gè) _班培訓(xùn)的費(fèi)用高。我想這是他們放棄選擇這項(xiàng)工作的主要原因。其次，在中小學(xué)教育當(dāng)中，藝術(shù)類(lèi)教師的待遇和地位遠(yuǎn)不及文化課老師，常常會(huì)有被呼之即來(lái)?yè)]之即去的感覺(jué)，處于被漠視的尷尬境地。藝術(shù)教師的績(jī)效工資分值基本在每所學(xué)校都低于主課教師。藝術(shù)教師同樣在自己的崗位上為農(nóng)村小學(xué)教育做出貢獻(xiàn)，他們也同樣為學(xué)生付出了很多，他們對(duì)學(xué)生的影響有些時(shí)候不亞于文化課老師，可是他們卻受不到學(xué)校與社會(huì)的尊重和應(yīng)有的肯定。這種心理上的嚴(yán)重落

7、差嚴(yán)重影響到他們的工作熱情、樂(lè)教敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，而對(duì)于藝術(shù)教育和學(xué)生的那份熱忱，也會(huì)因這種落差而漸漸褪去。從而大大制約學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展。因此，大力提高藝術(shù)教師的待遇，廣納人才，留住人才。給他們平等的待遇，給他們廣闊的空間，給他們主人翁的意識(shí)，讓他們的活力帶動(dòng)學(xué)生的熱情，才能真正發(fā)揮他們?cè)谒刭|(zhì)教育中中流硪柱的作用。 2.提高教師自身素質(zhì) 更新藝術(shù)教師觀念，提高教師藝術(shù)素養(yǎng)是藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)的根本途徑。由于身處邊遠(yuǎn)，信息閉塞，很多老師是閉門(mén)造車(chē)，教育觀念、教學(xué)方法陳舊，教學(xué)熱情漸退。給他們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師（教育工 _）的培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代教育理論、理念的培訓(xùn)是眼下的

8、當(dāng)務(wù)之急。教育行政部門(mén)和學(xué)校要重視藝術(shù)教師的選用和培訓(xùn)，培訓(xùn)不能走過(guò)場(chǎng)走形式，采用脫產(chǎn)專(zhuān)職培訓(xùn)和自學(xué)成才、業(yè)余進(jìn)修、集中培訓(xùn)相結(jié)合的方法，加強(qiáng)藝術(shù)教育的師資力量。一方面，可以通過(guò)嚴(yán)格的考試和面試，從中小學(xué)中選拔一些思想 _素質(zhì)好，并具備一定音樂(lè)、美術(shù)知識(shí)的青年教師到師范院校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充實(shí)藝術(shù)教學(xué)力量；另一方面，對(duì)較為偏遠(yuǎn)地區(qū)、人員較為緊張的學(xué)校采取假期集中培訓(xùn)，從藝術(shù)院校聘請(qǐng)一些高水平的音樂(lè)。美術(shù)教育專(zhuān)家授課，使得藝術(shù)教師能在較短的時(shí)間內(nèi)得到系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，能切切實(shí)實(shí)的加強(qiáng)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，包括基本樂(lè)理、視唱練耳、基本的歌唱方法、鋼琴入門(mén)、歌曲配奏與自彈自唱、合唱與指揮、民族舞蹈基本

9、知識(shí)、課堂樂(lè)器（豎笛、口風(fēng)琴）演奏、音樂(lè)欣賞知識(shí)等。此外還要加強(qiáng)對(duì)衣村小學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，只有音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)提高了，才能從根本上改變少數(shù)民族地區(qū)衣村小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀。 另一方面還要從根本上更新和端正教師的觀念和認(rèn)識(shí)。對(duì)教師進(jìn)行 _思想教育，讓教師真正的愛(ài)崗敬業(yè)，而不是為了生計(jì)的無(wú)奈選擇。既要讓他們穩(wěn)下心來(lái)從事藝術(shù)教育工作，又要給他們不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，了解自己與別人的差距，促使他們不斷提升自我，最終讓衣村藝術(shù)教育成為他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和夢(mèng)想的舞臺(tái)。 必要的場(chǎng)地設(shè)備和器材配備是開(kāi)展藝術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。現(xiàn)在，義務(wù)教育階段減免了學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，教學(xué)資料由教育行政部門(mén)統(tǒng)一配備發(fā)放，并撥有公用經(jīng)費(fèi)

10、。然而，還有許多偏遠(yuǎn)衣村至今沒(méi)有藝術(shù)課教學(xué)資料，包括 _，更不談其它教學(xué)器材、場(chǎng)地設(shè)備。有的學(xué)校連一架鋼琴都沒(méi)有，孩子進(jìn)行藝術(shù)教育的音樂(lè)教室和美術(shù)教室都沒(méi)有，老師上課只能憑借一本書(shū)、一張嘴。當(dāng)城市的小學(xué)生在市區(qū)的青少年宮、藝術(shù)活動(dòng)中心、藝術(shù)培訓(xùn)班載歌載舞的時(shí)候，衣村學(xué)生很多連一些基本的音樂(lè)知識(shí)都不懂，連一些基本的樂(lè)器都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，更不要提掌握一門(mén)樂(lè)器的技能了。這樣的教學(xué)條件、教學(xué)效果怎么會(huì)理想呢？只有加大投入，改善教學(xué)條件才能提高衣村小學(xué)藝術(shù)教育的效果學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程中明確規(guī)定，各校要重視學(xué)校藝術(shù)教育的場(chǎng)地和器材配備工作，多渠道地解決場(chǎng)地和設(shè)備器材配備；要進(jìn)一步改善藝術(shù)教育的教育教學(xué)條件，加

11、強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教育的投入。教育局進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估、辦學(xué)條件評(píng)估時(shí)，把藝術(shù)教育的器材配備情況作為評(píng)估的指標(biāo)，切實(shí)促進(jìn)藝術(shù)教育辦學(xué)條件的改善。加強(qiáng)制度建設(shè)，大力提高藝術(shù)教育現(xiàn)代化和信息化程度。這些文件給藝術(shù)教育提供了強(qiáng)有力的依靠。衣村小學(xué)藝術(shù)教育應(yīng)該促進(jìn)學(xué)校的硬件建設(shè)，教育行政部門(mén)和學(xué)校應(yīng)該為藝術(shù)教育修建專(zhuān)用的音樂(lè)教室和美術(shù)教室，其次，要加大對(duì)藝術(shù)教學(xué)設(shè)備的投入，購(gòu)置各類(lèi)音樂(lè)、美術(shù)教學(xué)器材，使學(xué)校的音樂(lè)、美術(shù)器材配備上規(guī)模、上檔次。盡可能的按照 _ _九年義務(wù)教育階段學(xué)校音樂(lè)、美術(shù)教學(xué)器材配備目錄 _給小學(xué)配備藝術(shù)教育的教學(xué)器材。除了音樂(lè)美術(shù)基礎(chǔ)器材之外，還應(yīng)該加大藝術(shù)方面的圖書(shū)、音像資料、相關(guān)期刊與教輔資

12、料的投入，這樣可以讓老師吸取更多的藝術(shù)教育方面的最新消息，也豐富了學(xué)生的視野。特別值得一提的是多媒體設(shè)備的配備?，F(xiàn)在城市學(xué)校基本實(shí)現(xiàn)了全面的多媒體教學(xué)模式，但是在衣村，信息閉塞，在信息共享方面與城市小學(xué)生相差甚遠(yuǎn)。衣村小學(xué)也應(yīng)該配備多媒體，逐步的實(shí)現(xiàn)全面的多媒體教學(xué)，讓衣村孩子也能夠在第一時(shí)間掌握更多信息，與外界接軌。 社會(huì)、家庭和學(xué)校的配合是衣村素質(zhì)教育的策動(dòng)力。當(dāng)前衣村地區(qū)，人們的思想觀念依舊保守傳統(tǒng)，教育觀念亦陳舊滯后跟不上時(shí)代的腳步。許多學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為兒童的藝術(shù)課程是在浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)，他們只關(guān)心語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程，只關(guān)心升學(xué)率，看重的往往是學(xué)生升學(xué)考試、學(xué)科的成績(jī)發(fā)展情況。有的孩子很有天分

13、，學(xué)校給與重視和培養(yǎng)，家長(zhǎng)卻跑到學(xué)校反映，不讓孩子參加任何活動(dòng)，認(rèn)為這樣耽擱了孩子的學(xué)習(xí)。同時(shí)他們也認(rèn)為自己的孩子既不是歌唱家的材料，也沒(méi)有畫(huà)家的天賦，音樂(lè)與美術(shù)，孩子學(xué)不學(xué)，教師教不教都沒(méi)有多大關(guān)系，以致輕視甚至阻礙孩子的藝術(shù)教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到家長(zhǎng)的支持，客觀上束縛了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性 _的延伸。所以說(shuō)衣村家長(zhǎng)思想觀念的成舊是導(dǎo)致衣村兒童藝術(shù)教育停滯不前的一個(gè)重要原因。 那么逐漸轉(zhuǎn)變和引導(dǎo)衣民的思想觀念，在衣村加大對(duì)于兒童藝術(shù)教育的客觀宣傳是非常有必要的。經(jīng)常深入到村民當(dāng)中去，從各個(gè)方面對(duì)藝術(shù)教育進(jìn)行客觀全面的宣傳，讓村民了解藝術(shù)教育真實(shí)的作用和效果，對(duì)兒童藝術(shù)教育有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到21世紀(jì)對(duì)于人才的需求是高標(biāo)準(zhǔn)高要求，人才的發(fā)展已經(jīng)由一人一技的單一結(jié)構(gòu)向一技多能的復(fù)合結(jié)構(gòu)發(fā)展。衣村的孩子要想跟得上時(shí)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)更高更全面的要求，藝術(shù)教育絕對(duì)是不可忽視的。這樣才能有助于一些村民對(duì)兒童藝術(shù)教育的認(rèn)可和接受。此外，學(xué)校與教師可以齊抓共管，營(yíng)造良好的藝術(shù)教育氛圍，可以廣泛 _開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)教育活動(dòng)，諸如文藝匯演、節(jié)慶聯(lián)歡會(huì)、書(shū)法展覽等活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，激發(fā)他們的藝術(shù)天賦，更主要的是歡迎學(xué)生家長(zhǎng)