第4單元　測　量第1課時　鉛筆有多長

1、第4單元 測 量第1課時 鉛筆有多長【教學內(nèi)容】 教材第34頁內(nèi)容及第35頁“練一練”第13題。【教學目標】1.通過測量鉛筆長度的活動,知道1分米和1毫米有多長,發(fā)展空間觀點和動手操作水平。2.通過觀察和測量,理解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。3.通過“估一估”“量一量”等活動,發(fā)展學生的估測水平?！窘虒W重點】建立1分米、1毫米的概念,了解長度單位之間的關(guān)系。【教學難點】毫米、分米概念的形成過程和在實際測量中的靈活應(yīng)用?！窘虒W準備】PPT課件、鉛筆、米尺、2分硬幣。教學過程教師批注一、謎語激趣導課 “身穿花衣裳,個子細又長。寫出漂亮字,需要它幫忙?！蓖瑢W們開動小腦瓜,快快猜一猜,它是誰呢?(

2、鉛筆) 鉛筆是大家的好朋友,在鉛筆的長度里面還藏著許很多多的數(shù)學知識呢!今天我們來比一比誰發(fā)現(xiàn)的知識最多。二、創(chuàng)設(shè)問題情境 1.估一估。 鉛筆有多長?(趕快把文具盒里的鉛筆找出來)估一估。 你是怎樣估計的?把你估計的結(jié)果和方法跟同桌說一說。(生匯報) 2.量一量。 同學們估計的結(jié)果是不是接近鉛筆的實際長度呢?拿出尺子來量一量吧。 發(fā)現(xiàn)什么問題了?不是整厘米數(shù)怎么辦?今天我們繼續(xù)理解新的長度單位。三、學習新知 活動一：理解分米。 1.揭示分米。 師：分米是一個新的長度單位,1分米也就是10厘米那么長。 板書：1分米=10厘米。 2.感知1分米的長度。 (1)找一找。 你能從尺子上找出1分米的長度

3、嗎?指給你小組的同學看一看。誰愿意說一說你找的是從刻度幾到幾的長度是1分米? (2)量一量。 請同學們量一量從你的中指指尖到手掌哪個位置的長度是1分米,指給小組的同學看一看。 看,我們的手掌上又多了一把1分米長的小尺子,我們能夠用它來幫忙估計長度了。 3.分米和米的關(guān)系。 出示米尺：你能在這把米尺上找出從哪到哪的長度是1分米嗎?這把尺子上一共有多少個1分米? 生：這把尺子上一共有10個1分米。師板書：1米=10分米。 4.觀察身邊或周圍哪些物體的長度能夠用分米做單位,估計一下大約是幾分米。 活動二：理解毫米。 1.量一量：用尺子量一量你自己的鉛筆吧。(不是整厘米數(shù)) 2.認一認。 請同學們拿出

4、你的直尺,仔細觀察,有新的發(fā)現(xiàn)嗎? 小組同學合作、交流,探究。 匯報：直尺上除了有厘米刻度線外還有很多小的刻度線,這些小的刻度線把一厘米又平均分成了很多小格。 師：同學們觀察得真仔細,直尺上厘米間的每個小格的長度就是1毫米。 PPT課件出示直尺的放大圖。 師：細心數(shù)一數(shù),還能發(fā)現(xiàn)關(guān)于毫米的什么秘密? 生：1厘米里面有10個小格,10個1毫米。 師：那么我們能夠說1厘米=10毫米。(板書：1厘米=10毫米) 3.感知1毫米的長度。 (1)(師拿出2分硬幣)估計一下,這枚硬幣的厚度是多少?再量一量。 師：生活中購物卡、電話卡的厚度大約也是1毫米。 (2)師示范：用食指和拇指輕輕地捏住硬幣,另一只手

5、慢慢抽出,看一看留在兩個手指中間的1毫米有多長,你有什么感覺? 師：1毫米比較短,不細心都注意不到,所以我們在測量和畫線段的時候一定要認真仔細! 4.估一估。 (1)觀察我們的身邊,哪些物體的長度或厚度能夠用毫米做單位?估一估大約是幾毫米。 (2)解決問題：現(xiàn)在可不能夠比較準確地量出鉛筆的長度了?趕快量一量吧,把測量的結(jié)果寫出來,然后同桌交換測量,檢查是否準確。四、知識整理 我們一共有幾個長度單位朋友了?你能給它們排排隊嗎?并說一說為什么。五、課堂小結(jié) 說一說這節(jié)課你有什么收獲,你還有什么疑問?六、鞏固練習 完成教材第35頁“練一練”第13題。七、布置作業(yè) 完成全科王同步課時練習相關(guān)習題?！景?/p>

6、書設(shè)計】鉛筆有多長1分米=10厘米1米=10分米1厘米=10毫米【教學反思】成功之處 教學中,我始終讓學生自己去觀察,在觀察中發(fā)現(xiàn)新知,在交流中歸納新知,把學習的主動權(quán)交給學生。 不足之處 課堂組織語言不夠精練。每次上課時總怕孩子不明白我的要求,所以在課堂教學中經(jīng)常會反復強調(diào)我的要求。 再教設(shè)計 語言要精練,必須采用最優(yōu)教學方法,放心大膽地讓學生思考、討論、猜想、總結(jié),教師的語言只起到畫龍點睛的作用。要提升課堂教學的效率,教師一定要精心地備好課,設(shè)計好教學的每一個環(huán)節(jié),在課堂中使用簡潔到位的語言,能更好地使學生有更多吸收和鞏固知識的時間,這樣的課堂才是高效的課堂。第2課時 1千米有多長【教學內(nèi)

7、容】 教材第36頁內(nèi)容及第37頁“練一練”第1,2題。【教學目標】1.通過“走一走”“估一估”“想一想”等活動,體驗1千米有多長,初步建立1千米的空間表象。2.使學生知道1千米=1000米,學會千米和米的簡單換算。3.初步發(fā)展估測意識,并激發(fā)學生對測量活動的好奇心和參與測量活動的主動性。借助對“跑道”等熟悉事物長度的想象、推理等活動,加強對千米實際意義的體會,并感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。【教學重點】體驗1千米有多長。【教學難點】通過體驗活動,形成對一千米有多長的感性認識。【教學準備】PPT課件、米尺。教學過程教師批注一、活動導入同學們,你知道自己走一步有多長嗎?同學們可能不知道,沒關(guān)系,請每組

8、選一位同學上來走一走,再請一位同學量一量,不就知道了嗎?二、玩中學1.走一走。通過實際測量,感受走100米用多長時間。請同學們以小組為單位,到操場上走一走,數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步,分別用了多少時間,并做好紀錄?；氐浇淌?先讓學生匯報自己的步測結(jié)果,再說一說走完100米后有什么感受。2.估一估。通過剛才學生的親身感受,猜測思考1千米的長度。剛才我們測量出100米大約有多少步,思考:幾個100米的長度正好是1千米?估一估走1000米大約有多少步。(PPT課件出示)我們學校的操場一圈是200米。沿操場走()圈的長度正好是1千米。想一想:我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘?(2分鐘)那么沿操場

9、走5圈,也就是走1千米大約要幾分鐘?3.師小結(jié):1千米=1000米,表示較遠距離時用千米(km)作單位。(教師板書)4.感受千米在日常生活中的應(yīng)用。(PPT課件出示)(1)公路邊的里程碑。(2)摩托車的速度表。(3)限速標志。(4)指路標志。5.估一估。(1)我們知道了1千米的實際長度,現(xiàn)在請你估計一下,從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米?誰能用比較科學的方法證實?學生發(fā)表個人意見。(2)師小結(jié):1千米,我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步,看看你正好走到什么地方,與你剛才的估計是否相符呢?三、課堂總結(jié)你學會了什么?四、學中做完成教材第37頁“練一練”第1,2題。五、布置作

10、業(yè)完成全科王同步課時練習相關(guān)習題?！景鍟O(shè)計】1千米有多長1千米=1000米表示較遠距離時用千米(km)作單位【教學反思】成功之處學生在學習活動過程中,自主探索事物之間的聯(lián)系,掌握規(guī)律,尋找解決問題的方法。讓學生從數(shù)學推理的角度感受1千米有多長之前,教師創(chuàng)造了“在操場上走一走”的活動讓學生深刻體會現(xiàn)實中的10米,100米,從而將課本中的數(shù)學與生活中的數(shù)學緊密聯(lián)系在一起。不足之處這節(jié)課有活動的環(huán)節(jié),要使學生活躍起來很簡單,但是“收”卻是一大問題。小孩愛玩,很難一下就停下來,這使得我不能很好地控制課堂。再教設(shè)計一方面我們要博聞強識,加強文化底蘊,苦練基本功,全方位提高自身的修養(yǎng),提升自身的綜合能力

11、。另一方面我們要不斷探索教育理念和教學方式,努力實踐,不斷錘煉、反思,這樣才有可能在課堂上輕松駕馭課堂,達到最佳的教學效果,提高教學效率。整理與復習【教學內(nèi)容】教材第3839頁內(nèi)容?！窘虒W目標】1.通過整理與復習,讓學生對學過的知識進行回顧與整理,并使之系統(tǒng)化和條理化,發(fā)展初步的整理知識的意識,并逐步形成整理的習慣。2.結(jié)合所學內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題,提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。3.鞏固運用所學內(nèi)容,加深對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解,發(fā)展解決相關(guān)實際問題的能力?！窘虒W重點】發(fā)展初步的整理知識的意識?！窘虒W難點】逐步形成整理的習慣?！窘虒W準備】PPT課件。教學過程教師批注一、談話引入半學期過去

12、了,你一定受益匪淺吧。我國著名的數(shù)學家華羅庚說過:“勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才。”你們準備好了嗎?讓我們一起梳理前半學期的學習內(nèi)容,你將變得更聰明、更有才智。二、你學到了什么1.PPT課件出示圖一:看圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流:你能根據(jù)圖中的條件提出哪些數(shù)學問題呢?看誰提出的問題多,更有價值。全班交流,學生討論評價。2.PPT課件出示圖二:看圖說一說。(1)仔細看圖,說一說各個動物館在池塘的什么方向。(2)說一說獅子館到猴山的行走路線。(3)看圖,你還能提出其他問題嗎?同桌交流,采取你問我答的形式,集體匯報。3.PPT課件出示圖三:看圖說一說。(1)讀出每所學校的人數(shù)。(2)說一說哪所學校的人數(shù)最少,哪所學校的人數(shù)最多,哪兩所學校的人數(shù)比較接近?(3)你能把它們的人數(shù)按從多到少的順序排列嗎?(4)看圖,你還能提出哪些問題呢?在小組內(nèi)交流。小組匯報交流結(jié)果。4.PPT課件出示圖四:填合適的單位。你學過哪些長度單位?它們之間有什么關(guān)系?三、我的成長足跡1.組內(nèi)展示個人的學習資料。2.說一說。3.評一評。(1)自我評價。小組成員互評或好朋友互相評價。(2)教師評價。4.憶一憶。(1)回憶對自己影響最深刻的一節(jié)數(shù)學課、最喜歡的數(shù)學活動,或用數(shù)學知識解決一個問題等。在老師或同學面前講一講。(2)說說自己取得的進步。四、課堂總結(jié)本節(jié)課你有什么收獲?五