部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)(下冊(cè))《棉花姑娘》(共2課時(shí))教案.

1、統(tǒng)編本棉花姑娘（第 1 課時(shí)） 教材分析統(tǒng)編本一年級(jí)下冊(cè) 19 課棉花姑娘是一篇童話故事，這是第八單元的第一篇課文，單元主題是“問(wèn)號(hào)”，是很有意思的一個(gè)專題。全文用擬人的寫法，講述了棉花姑娘、燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲之間的故事，全文有六個(gè)自然段，第一自然段講述了棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲，盼望醫(yī)生給她治病，這是故事的起因。第二、三、四、五自然段是故事的過(guò)程，課文的主旨部分，主要講述了棉花姑娘請(qǐng)燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙幫她治病，都被拒絕了，但一群圓圓的小蟲子飛過(guò)來(lái)，很快就把蚜蟲吃光了，這種蟲子叫七星瓢蟲。第六自然段是事情的結(jié)果，棉花姑娘的病 治好了，她又咧開(kāi)嘴笑了。本課時(shí)重點(diǎn)是識(shí)字寫字

2、教學(xué)，本課識(shí)字寫字量比較大，在初讀課文的基礎(chǔ)上，集中時(shí)間識(shí)字寫字教學(xué)，學(xué)生自主識(shí)字與全班研討結(jié)合，教師把握學(xué)生識(shí)字寫字的困難 點(diǎn)，在識(shí)字寫字過(guò)程中，體現(xiàn)多種方法，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)情分析我們的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入一年級(jí)第二學(xué)期最后一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生在識(shí)字寫字方面打下一定的基礎(chǔ)，本課有 13 個(gè)會(huì)認(rèn)的字，7 個(gè)會(huì)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，了解多種識(shí)字方法，教師可以進(jìn)行前測(cè)，摸清學(xué)生在認(rèn)字、寫字方面的難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的共同 問(wèn)題重點(diǎn)指導(dǎo)。在會(huì)認(rèn)的字中，在讀音要注意的是：“治、然”是翹舌音，“姑娘”的娘在課文中讀輕聲，“啦”一般放在句尾，讀輕聲，“干”字是多音字，在課文中讀四聲?！巴隆弊值淖x音為三聲，會(huì)寫的字，

3、寫好“病字旁”，注意“醫(yī)”的筆順，先橫，后 矢，最后封口豎折。教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)“棉、娘、治、燕”等 13 個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫“病”“醫(yī)”“奇”“星”4 個(gè)生字；會(huì)認(rèn)大字頭偏旁，注重詞語(yǔ)積累與運(yùn)用； 2.初讀課文，了解課文大意（二）教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)“棉、娘、治、燕”等 13 個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫“病”“醫(yī)”“奇”“星”4 個(gè)生字；會(huì)認(rèn)大字頭偏旁，注重詞語(yǔ)積累與運(yùn)用； （三）教學(xué)難點(diǎn)掌握“娘、干、吐、啦”等字的正確讀音，“病、醫(yī)”字的規(guī)范書寫；教學(xué)流程環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入課題入手（預(yù)設(shè)時(shí)間：6 分鐘）（一）教師課堂行為1. 老師板書課題棉花姑娘，看到這個(gè)課題，你

4、想到什么？2. 教師口述介紹棉花：棉花：花朵乳白色，開(kāi)花后不久轉(zhuǎn)成深紅色然后凋謝，留下綠色小型的蒴果，稱為棉鈴。棉鈴內(nèi)有棉籽，棉籽上的茸毛從棉籽表皮長(zhǎng)出，塞滿棉鈴內(nèi)部，棉鈴成熟時(shí)裂開(kāi)，露出柔軟的纖維。纖維白色或白中帶黃，長(zhǎng)約 2 至 4 厘米(0.751.5 寸)，含纖維素約 8790%，水 58%，其他物質(zhì) 46%。棉花產(chǎn)量最高 的國(guó)家有中國(guó)、美國(guó)、印度等。3.“棉花姑娘”是課題，也是我們課文里多次出現(xiàn)的一個(gè)詞，這里有兩個(gè)會(huì)認(rèn)的 字“棉、娘”我們連起來(lái)應(yīng)該怎么讀？為什么稱為棉花姑娘？（二）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)1.想到我們身上蓋的棉被、穿的棉衣？想到課題為什們叫棉花姑娘？想到棉花是怎么種的？想到我很喜

5、歡棉花，白白的、軟軟的、暖暖的 2.學(xué)生看圖片：3.棉花姑娘的“棉”左邊是木字旁，我會(huì)認(rèn)這個(gè)字了，“娘”讀音為二聲，但如果讀“姑娘”的娘應(yīng)為輕聲，姑娘指女孩子，所以“娘”左邊為女子旁，右邊為良字。 擬人的寫法，親切。（三）設(shè)計(jì)意圖開(kāi)始的環(huán)節(jié)從課題入手，針對(duì)課題質(zhì)疑，讓學(xué)生對(duì)棉花產(chǎn)生興趣，進(jìn)而介紹有關(guān)棉花的知識(shí)，棉花的用途，同時(shí)，更重要的是課題中有兩個(gè)認(rèn)讀的字，學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn) 讀。環(huán)節(jié)二：初讀課文識(shí)字學(xué)詞（預(yù)設(shè)時(shí)間：25 分鐘）（一）教師課堂行為1. 請(qǐng)同學(xué)小聲讀課文，邊讀邊畫出生字、新詞；2. 同桌合作，把你畫出的生字新詞與同桌讀一讀，互相幫助，看看你還有哪些不 認(rèn)識(shí)的字或不會(huì)寫的字，請(qǐng)同伴幫助

6、；3.老師考考同學(xué)本課要求認(rèn)讀的字詞出示詞語(yǔ)，看誰(shuí)能準(zhǔn)確讀出來(lái)；棉花姑娘、治病、燕子、別人、樹(shù)干、忽然、驚奇、七顆、七星瓢蟲、碧綠、吐出、笑啦； 4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)這些字你是怎么記住的？治?。褐危N舌音；病字的筆順，請(qǐng)同學(xué)書空樹(shù)干：注意干的讀音，干還可以組成什么詞？忽然：詞義，讀讀課文中的句子驚奇：注意奇字是要求寫的字，偏旁是什么？寫時(shí)要注意什么？奇還可以組什么 詞？吐出：要注意吐的讀音是三聲笑啦：啦讀輕聲碧綠：你在哪里看到了碧綠的顏色？5.這篇課文出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物？你了解哪些小動(dòng)物，和同學(xué)交流一下（二）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生邊課文，邊畫出生字、新詞同桌交流，互相幫助學(xué)生自己讀一讀，同桌互相讀，糾正錯(cuò)

7、誤讀音病的筆順：半包圍結(jié)構(gòu)樹(shù)干、枝干突然，沒(méi)有防備；課文中的句子：忽然，一群群的小蟲子飛過(guò)來(lái)了。奇：上下結(jié)構(gòu)，大字頭是新偏旁，注意與大字的區(qū)別是“捺”變成“點(diǎn)”新奇、 奇怪、離奇葉子、草原、小草、草地、蔬菜5. 燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲（三）設(shè)計(jì)意圖最后一個(gè)環(huán)節(jié)是“這篇課文出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物？你了解哪些小動(dòng)物，和同學(xué)交流一下”為第二課時(shí)打下基礎(chǔ)。這是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，扎實(shí)落實(shí)識(shí)字寫字，先自主識(shí)字，考慮到已經(jīng)是一年級(jí)最后一個(gè)單元了，學(xué)生已經(jīng)具備基本的識(shí)字寫字能力，注重學(xué)習(xí)方式的變化，同桌、同組互助，教師分析本課在音、形、義上的困難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，設(shè) 計(jì)練習(xí)，使學(xué)生扎實(shí)掌握。環(huán)節(jié)三：觀察漢字，指導(dǎo)書寫（預(yù)設(shè)時(shí)間：9 分鐘）（一）教師課堂行為1. 用三看法觀察生字。“病”“醫(yī)”“奇”“星”2. 奇字、星字：都是上下結(jié)構(gòu)，上收下放，奇字上面的大字頭，第三筆是點(diǎn)；星 字橫畫比較多，長(zhǎng)短不一，要注意間距，最后一橫最長(zhǎng)3. 巡視學(xué)生寫字，根據(jù)學(xué)生寫字情況再做反饋強(qiáng)調(diào)（二）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)1. 學(xué)生講解：一看筆順，二看結(jié)構(gòu)，三看關(guān)鍵筆畫2. 學(xué)生書空，記憶筆順和重點(diǎn)筆畫，學(xué)生注意聽(tīng)老師強(qiáng)調(diào)的每個(gè)字需要注意的問(wèn) 題3. 學(xué)生書寫練習(xí)（三）設(shè)計(jì)意圖學(xué)生已經(jīng)到一年級(jí)最后