初中物理高效教學策略探討

1、初中物理高效教學策略探討初中階段的學生身上還存在很多發(fā)展的可能性，現(xiàn)在的很多學校，都想通過各種各樣的教學課程提高學生的自身素質(zhì)和在應用方面的技能如果把這些想法都落實到教學實踐過程中，就要求教師和學生都要能夠對課程有深入的了解，并吃透初中物理課本內(nèi)容，從而保證教學過程中的高效性，保證學生能夠有效參與，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的全面提高下面談談初中物理教學中高效教學策略 一、保證課堂教學的活躍性 在初中物理教學中，教學的高效性在于學生能夠對學習內(nèi)容有效理解和掌握，并把自己所學到的知識能夠運用到實際生活中教學中，教師要鼓勵學生對于課堂內(nèi)容提出自己的看法和觀點，讓學生積極發(fā)表自己的觀點，保證課堂教學的活躍性，

2、調(diào)動學生的學習熱情例如，在講“二力平衡”時，教師可以在課堂上做一些與“力”有關的小實驗，讓學生在觀看實驗的過程中，更好地參與到課堂教學中在上課之前，教師可以讓學生之間互相拍對方一下，感受到自己發(fā)出的力和反彈回來的力是否相同這樣的小實驗，將課堂氛圍一下子調(diào)動了起來，同時學生能夠對教師將要講解的知識點有一定的了解和認識，并且能夠快速地參與到對于“二力平衡”的學習和思考中來，從而更好地調(diào)動學生參與課堂的積極性，更好地保證了高效的課堂教學 二、指導學生積極地進行思考 在初中物理教學過程中，教師要想讓學生真正在課堂學習過程中掌握教師教授的內(nèi)容，讓學生在學習過程中自身素養(yǎng)和學習技能不斷提高，教師就需要對課

3、堂中所講解的內(nèi)容進行深入的講解和分析，讓學生真正參與到初中物理學習中來，并且對于教師教授的內(nèi)容在實驗中更好地思考與感悟，促進自身物理素質(zhì)的提高例如，在講“摩擦力”時，教師可以通過隨堂練習和實驗，讓學生通過對于彈簧測力計水平拉動木塊、鐵塊、橡膠塊等不同物體，在滑面、沙面、毛巾面等不同平面上進行測量，幫助學生感受到每種物體所表現(xiàn)出來不同的力的大小，同時讓學生通過觀察彈簧測力計上數(shù)值的變化，把握住實驗的脈絡和精髓，并通過這樣的了解和熟知分析這個摩擦力產(chǎn)生的原因和其中相關的關系，讓學生能夠融入到對于知識的思考之中，從而提高課堂教學效率 三、引導學生真正地參與實踐 初中物理是一門以實驗為基礎的自然科學因

4、此，初中物理的學習必須要把握好理論與實踐的統(tǒng)一如果教師想保證初中物理課堂的高效運行，就必須把教學內(nèi)容融入到實踐活動中，并引導學生參與實踐活動只有這樣，教師才能更好地指導學生，學生才能領悟物理精髓，參與到初中物理相關知識的學習和實踐中，促使學生在課堂中有效掌握學習的相關知識，從而保證課堂教學的高效性例如，在上課之前，先讓學生找到一枚硬幣和兩個厚度一樣的物體，之后把這兩個厚度一樣的物體都放在桌子上，并在它們中間保持一定的距離，把硬幣放在其中一個物體上，讓學生用口吹，看能不能把其中的一個物體吹到另一個物體之上，然后讓學生通過實驗分析原因，并分析這一個實驗與壓強之間的關系對于這個實驗，教師需要引導學生

5、參與到實驗過程中，之后再一步步循序漸進地進行指導這樣，不僅學生的學習熱情被點燃，而且為創(chuàng)造高效課堂奠定了基礎 四、確保創(chuàng)新性教學方法的實施 在教學過程中，教師要能夠對自己的教學方法進行創(chuàng)新，不能按部就班、循規(guī)蹈矩地進行課程的教學，要讓新課標的教學理念融入其中，引導學生在學習中了解和掌握知識，并對課程內(nèi)容進行思考，保證教學內(nèi)容在課堂教學中得到很好的實踐例如，在講“壓強”時，教師可以帶領學生進行一個氣壓測試的實驗以液體壓強為例，教師可以讓學生進入實驗室中，并在洗儀器的水池中完成這個實驗，當水池沒有水的時候，教師可以引導學生，讓學生把水池里的活塞拔出來，再塞進去;之后，等水池注滿水之后，再讓學生把水池里的活塞拔出來比較兩次拔活塞用力的大小，從而讓學生對液體壓強的存在進行分析和討論通過學生的動手操作，保證了物理課堂的高效教學總之，在初中物理教學過程中，教學的高效性需要教師和學生一起努力教師需要創(chuàng)新教學方法，真正把教學目標落到實處，更需要確保學生有效地參與進來，做到