2017最新教科版三年級上冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單Word編輯

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！2017年上學(xué)期三年級小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校 班 級三（2） 實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間實(shí)驗(yàn)名稱觀察一棵大樹實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠酶鞣N方法觀察一棵樹，并描述出來。實(shí)驗(yàn)器材一支蠟筆、一個(gè)放大鏡、一把尺子實(shí)我的猜測：樹的外形差不多，樹皮都是粗糙的，樹冠大小都相同我的實(shí)驗(yàn)步驟： 1、我們觀察了雪松。 2、從遠(yuǎn)處看，一棵大樹的形狀。 3、從近處看。 驗(yàn)程觀察到的現(xiàn)象：1、我們觀察了 雪松。2、樹冠圓錐形。 。3、樹干是直的，用手摸感覺很粗糙。 4、樹皮灰褐色，裂成鱗片實(shí)驗(yàn)結(jié)論樹都生長在泥土里，都需要水 、 陽光 ，都有 樹干 、 樹冠和樹根。但樹冠小， 樹干粗細(xì) ，樹皮摸起

2、來有的光滑有的粗糙，結(jié)的果實(shí)不一樣 ，葉片不一樣。疑問樹的形狀為什么各不相同指導(dǎo)教師 評定等級（含日期）2014.9.2三年級小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！學(xué) 校 班 級 實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間實(shí)驗(yàn)名稱植物的葉實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識葉的基本特征實(shí)驗(yàn)器材各種樹的落葉、同一種樹的新鮮葉和落葉、一條有大小不同葉片生長的樹枝實(shí)我的猜測：樹葉的大小不同，新鮮葉和落葉的顏色不同，葉的結(jié)構(gòu)不相同我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、仔細(xì)觀察葉的結(jié)構(gòu)2、比較新鮮葉與落葉驗(yàn)3、觀察同一種植物的葉，能看出葉的生長變化過程嗎。過程觀察到的現(xiàn)象：我們觀察到一片完整的葉有葉片、葉脈、葉柄實(shí)驗(yàn)結(jié)論一片完整的葉由葉片、葉脈

3、、葉柄組成。疑問完整的葉由哪幾部分構(gòu)成指導(dǎo)教師 評定等級（含日期）2014.9.9三年級小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！學(xué) 校 班 級 實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間實(shí)驗(yàn)名稱觀察蝸牛實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹牢伵５耐庑翁卣鲗?shí)驗(yàn)器材2-3只蝸牛，1個(gè)放大鏡，一條樹枝實(shí)我的猜測：蝸牛的身體是硬的，由頭，腹，尾巴組成我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、觀察蝸牛是什么樣的動物 2、觀察蝸牛的運(yùn)動、身體構(gòu)造方面的特點(diǎn)驗(yàn)3、用簡圖畫出蝸牛的外形過程觀察到的現(xiàn)象：蝸牛的身體柔軟，身體的外面有貝殼。實(shí)驗(yàn)結(jié)論蝸牛是軟體動物，有殼、觸角、腹、頭、疑問為什么有的蝸牛沒有殼指導(dǎo)教師 評定等級（含日期）2014.9.16三年級小科

4、學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！學(xué) 校 班 級 實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間實(shí)驗(yàn)名稱觀察螞蟻實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私馕浵伒纳眢w結(jié)構(gòu)，了解螞蟻的生活習(xí)性實(shí)驗(yàn)器材面包、白糖、死掉的小昆蟲、放大鏡、螞蟻實(shí)我的猜測：螞蟻的身體分為三部分我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、了解螞蟻的生活習(xí)性2、觀察螞蟻的身體驗(yàn) 3、觀察螞蟻的運(yùn)動和反應(yīng)，螞蟻爬行時(shí)會分泌一種“信息素”4、交流發(fā)現(xiàn)過程觀察到的現(xiàn)象：1、螞蟻有頭、胸、腹三部分和六只腳2、螞蟻頭上長有觸角實(shí)驗(yàn)結(jié)論螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長有一對觸角，胸部長有三對足。疑問螞蟻頭上的觸角起什么作用指導(dǎo)教師 評定等級（含日期）2014.9.23三年級小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

5、單傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！學(xué) 校 班 級 實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間實(shí)驗(yàn)名稱認(rèn)識金屬實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私饨饘俨牧系奈锢硇再|(zhì)實(shí)驗(yàn)器材鐵、銅、鋁等金屬片，砂紙、玻璃杯、熱水、空飲料罐、電池、導(dǎo)線，小錘實(shí)我的猜測：金屬能導(dǎo)電，能傳熱我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、用小錘敲打鐵、銅、鋁等金屬片，記錄發(fā)生的現(xiàn)象 2、把鐵、銅、鋁等金屬片放進(jìn)有熱水的玻璃杯中，觀察發(fā)生了什么驗(yàn)3、用砂紙磨鐵、銅、鋁等金屬片觀察現(xiàn)象4、連接一個(gè)簡單的線路，把其中的一段用鐵、銅、鋁等金屬片連接，觀察發(fā)生的現(xiàn)象過程觀察到的現(xiàn)象：金屬材料能傳熱，有色澤，能導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)結(jié)論金屬材料的傳熱性好，有金屬光澤，有延展性，能導(dǎo)電疑問金屬材料為什么能導(dǎo)

6、電指導(dǎo)教師 評定等級（含日期）2014.9.30三年級小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！學(xué) 校 班 級 實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間實(shí)驗(yàn)名稱造一張紙實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識紙的過程和方法實(shí)驗(yàn)器材透明杯子、水、白紙、餐巾紙、筷子、棉布、放大鏡。實(shí)我的猜測：撕碎的紙?jiān)谒锝莺螅耆闪祟w粒狀我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、把一塊餐巾紙撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能夠搗碎。 2、攪拌紙屑和水，調(diào)成稀漿狀。驗(yàn)3、將紙漿倒在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水。 4、觀察我們造的一張紙和我們用的紙是否相同。過程觀察到的現(xiàn)象：我們造的紙和我們用的紙厚薄不同、疏密程度不同實(shí)驗(yàn)結(jié)論認(rèn)識一紙是用細(xì)小纖維疊加壓制而成的。

7、疑問為什么我們自己造的紙和用的紙不相同指導(dǎo)教師 評定等級（含日期）2011.11.24三年級小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！學(xué) 校 班 級 實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間實(shí)驗(yàn)名稱材料在水中的沉浮實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材水槽、水、各種物體（木頭、塑料、橡膠塊、石頭、泡沫塊、鐵塊等）實(shí)我的猜測：有些物體放進(jìn)水中會沉下去，有些會浮起來我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、將水倒入水槽中2、把木頭、塑料、橡膠塊、石頭、泡沫塊、鐵塊等物體放入水中，觀察沉浮狀況驗(yàn)3、根據(jù)觀察到的現(xiàn)象填寫記錄表過程觀察到的現(xiàn)象：1、石頭、鐵塊會下沉2、木頭、塑料、橡膠塊、泡沫浮在水面實(shí)驗(yàn)結(jié)論物體在水中游的沉（石頭、鐵塊），有的?。?/p>

8、木頭、塑料、橡膠塊、泡沫）疑問物體在水中的沉浮與它們的材料有關(guān)嗎指導(dǎo)教師 評定等級（含日期）2012.12.1三年級小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！學(xué) 校 班 級 實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間實(shí)驗(yàn)名稱水和食用油的比較實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋容^水與食用油的異同，了解液體的共同特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器材水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蠟光紙、木條實(shí)我的猜測：水的流動速度快，食用油的流動速度慢。水沒有顏色，食用油有顏色我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、用眼睛觀察水和食用油的顏色和透明度2、分別把水和食用油滴在玻璃上，然后進(jìn)行觀察驗(yàn)3、將水倒入油中然后進(jìn)行觀察4、用鼻子聞它們的氣味5、分別把水和食用油滴在蠟光紙上，然后觀察

9、現(xiàn)象過程觀察到的現(xiàn)象：1、水沒有顏色，沒有氣味，透明度好，體積比食用油重，流動速度快 2、食用油有顏色、有氣味，透明度差，流動速度慢，體積比水輕3、它們都是液體，都會流動，沒有固定形狀實(shí)驗(yàn)結(jié)論水沒有顏色、食用油有顏色，水透明，食用油不透明。水流動快，食用油流動慢。水滲透性較弱，食用油滲透性強(qiáng)。疑問為什么水的滲透性小，蠟光紙的滲透性小指導(dǎo)教師 評定等級（含日期）2011.12.15傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！三年級小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校 班 級 實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間實(shí)驗(yàn)名稱比較水的多少實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪苓\(yùn)用多種方法比較不同溶器中水的多少，能正確使用量筒量出水的多少實(shí)驗(yàn)器材3個(gè)塑料瓶（大

10、小高低不同）、1個(gè)玻璃杯、1個(gè)量筒、1條紙帶，膠水、記錄紙實(shí)我的猜測：三個(gè)塑料瓶里裝的水相同我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、觀察三個(gè)塑料瓶里的水的高度，并猜測多的多少2、采用多種方法測量出三個(gè)塑料瓶里的水的方法，并觀察記錄。驗(yàn)3、比較水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少4、認(rèn)識量筒，并用量筒測量出三個(gè)瓶子里的水，并觀察記錄過程觀察到的現(xiàn)象：測量水的方法多種多樣實(shí)驗(yàn)結(jié)論用量筒測能準(zhǔn)確地測量出水的多少疑問為什么用多種方法測量出來的水的多少會不同指導(dǎo)教師 評定等級（含日期）傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！三年級小科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校 班 級 實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間實(shí)驗(yàn)名稱空氣占據(jù)空間 實(shí)驗(yàn)?zāi)康目諝馐钦紦?jù)空間的實(shí)驗(yàn)器材1個(gè)玻璃杯、1個(gè)水槽、紙巾、1個(gè)瓶子、兩根吸管、一塊橡皮泥實(shí)我的猜測：紙巾會被水浸濕我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、在瓶子里裝一些水，用橡皮泥將瓶口密封，將一根吸管