九年級語文下冊12詞四首練習新人教版

1、12.詞四首一、（一）閱讀下面這首宋詞，回答問題。江城子密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎, 看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。1“老夫聊發(fā)少年狂”一 句中的“狂”字用得好，請作簡要賞析。2“持節(jié)云中，何日遣馮唐”引用了西漢魏尚的典故，作者有何用意?（二）閱讀下面這首詞，回答問題。破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！1. 用自己的語言描述“馬作

2、的盧飛快，弓如霹靂弦驚”所展現(xiàn)的畫面。2. 本首“壯詞”以“可憐白發(fā)生”結(jié)尾，這是運用了哪一種寫作手法？抒發(fā)了作者怎樣 的情感？43. 下列詩句中，哪一項與“夢回吹角連營”表達的內(nèi)容和情感最接近？（A. 樓頭殘夢五更鐘，花底離愁三月雨。B. 閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。C. 五更歸夢兩百里，一日思親十二時。D. 夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。二、課外閱讀（晏殊玉樓春）李白行路難（其一） （黃庭堅思親妝州作）陸游一月四日風雨大作（其二）（一）（江西）閱讀下面這首詞，回答問題。臨江仙宋元好問李輔之在齊州，予客濟源，輔 之有和。荷葉荷花何處好？大明湖上新秋。紅妝翠蓋木蘭舟。江山如畫里，人物更風

3、流。千里故人千里月，三年孤負歡游。一尊白酒寄離愁。殷勤橋下水，幾日到東州!【注】1235年秋，詞人從濟源至齊州，與李輔之兩次暢游大明湖。這首詞大概寫于 1238年，當時詞人正準備攜家由濟源回山西太原。齊州：地名，與詞中的“東州”均指 今山東濟南。濟源：地名，今屬河南。1. 下列對詞的內(nèi)容理解不正確的一項是（）A. 詞的兩片所寫，既不同時也不同地，時隔三年人距千里，既有歡快的回憶，也有深 沉的懷念。B.上片前三句以“紅妝”應“荷花”翠蓋”應“荷葉”，突出了大明湖新秋的景物特點。C. “江山如畫里，人物更風流”是對上片的總結(jié)，寫出了景物的美好、人物的得意。D.下片一反上片歡聚融洽的氣氛，轉(zhuǎn)寫分離的

4、愁苦和詞人急于乘舟奔赴東州的心情。2. 下列對詞的賞析不正確的一項是（）A. 詞的上片以“木蘭舟”點綴于“紅妝”“翠蓋”之間，營造出“人在畫中游”的美妙 意境。B. 這首詞質(zhì)樸的語言與純真的情感相輔相成，做到了形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。C. 詞的下片“殷勤橋下水，幾日到東州”兩句運用了擬人的修辭手法。D. 這首詞借“一尊白酒”寄托“離愁” ，其寫法與杜牧的赤壁有異曲同工之妙。（二）（山東濱州）閱讀下面的宋詞，回答問題。清平樂檢校山園書所見辛棄疾連云松竹，萬事從今足。拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟。西風梨棗山園，兒童偷把長竿。莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看。1. 賞析“兒童偷把長竿”中“偷”字的妙處。2. 這

5、首詞抒發(fā)了作者哪些情感?三、自主探究（黑龍江齊齊哈爾）下列關(guān)于文學常識及文化常識的表述，不正確的一項是（）A. 老舍，原名舒慶春，北京人。他的小說駱駝祥子講述了一個普通人力車夫的故事。他的散文濟南的冬天表達了對秀美山水的熱愛之情。B. 古時女子年滿十五歲時把頭發(fā)綰起來，戴上簪子，稱為及笄；古代男子二十歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，因還未達到壯年，叫作弱冠。C. 古代文人常用字、號（謚號）、籍貫、官職等命名著作，如范文正公集柳河東集王右丞集分別用了謚號、籍貫、官職來命名。D. 莫泊桑是法國作家。他被稱為短篇小說巨匠，代表作有項鏈包法利夫人。參考答案一、（一） 1“狂”字貫穿、統(tǒng)攝全詞，奠定了全詞縱情、

6、豪邁的感情基調(diào)。2作者以魏尚自比，表達了希望得到朝廷重用，馳騁疆場、殺敵報國的思想感情。（二） 1.示例：戰(zhàn)馬奔騰，像“的盧”一樣飛馳而過；雷聲陣陣，原來是放箭的弓弦 發(fā)出的聲音，讓人心驚不已。2. 對比。抒發(fā)了作者壯志難酬的悲憤之情。3. D解析：都描寫了夢見軍營生活的情景。二、（一） 1.D解析：D項，“殷勤橋下水，幾日到東州”意思是“橋下的流水倒是善解 人意，殷勤傳情，怎奈路途遙遠，何時才能將這離愁寄到東州呢？ ”句子并沒有寫詞人急于 乘舟奔赴東州的心情。2.D解析：本題考查賞析詞的語言、寫法、構(gòu)思、修辭、表達方式等方面的能力。D項,這首詞借“一尊白酒”寄托“離愁”，借物抒情；赤壁采用了

7、以假作真的虛托手法和以小見大的方法。兩者的表現(xiàn)手法沒有“異曲同工之妙”。（二） 1“偷”字極有趣味，使人仿佛看到了一群饞嘴的兒童，正手握長長的竹竿，一 邊撲打著 梨棗，一邊東張西望隨時準備拔腿逃跑的情景，形象地寫出了孩子們的頑皮、天 真、可愛，也表達了詞人對孩子們的喜愛之情。解析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。“兒童偷把長竿”中“偷”字，就兒童而言，則表現(xiàn)其頑皮、天真、可愛；就詞人而言，則表達了詞人對孩子們的喜愛 之情。2.示例：（1）對松竹的贊賞之情；（2）對生活的滿足之情；（3）與鄰里相處融洽的愉 悅之情；（4）對豐收的喜悅之情；（5）對兒童的喜愛之情；（6）閑適之情。解析：這首詞描寫的是農(nóng)村一片升平氣象，沒有矛盾，沒有痛苦，有酒有肉，豐衣足食?！斑B云松竹，萬事從今足”，是在贊賞松竹；“東家分社肉”，則表達了作者