17小壁虎借尾巴--教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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1、課 時(shí) 計(jì) 劃(一)課 題17 壁虎借尾巴(二)教學(xué) 目 標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“壁”、“虎”等9個(gè)生字,會(huì)寫“河”、“姐”等6個(gè)字。2、有感情地朗讀課文,讀好對(duì)話的不同語氣。3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。(三)教學(xué)設(shè)想重點(diǎn)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字;有感情地朗讀課文。難點(diǎn)設(shè)計(jì)讀好對(duì)話的不同語氣。教 具課件課時(shí)設(shè)計(jì)2課時(shí)教法設(shè)計(jì)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法設(shè)計(jì)小組合作探究第一課時(shí)一談話導(dǎo)入 小朋友,你們見過壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴。(板書課題,齊讀)二初讀課文,認(rèn)識(shí)生字1、借助圖畫獨(dú)立讀課文,同學(xué)之間互相提醒字的讀音,注意平翹舌音。2、分小組互助讀書,把課文讀通順。全班交流:你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字?是怎么

2、認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生沒說到的,教師幫助)3、出示詞語(帶拼音): 小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴A、指名讀,齊讀。B、去掉拼音再讀。4、出示生字卡片,開火車讀生字。三朗讀課文,整體感知1、小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。2、指名回答,學(xué)生邊回答教師邊相機(jī)貼出小魚、老牛、燕子的圖片。四再讀課文,讀中感悟 1、小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí),它心情怎樣?(傷心、難過)那就請(qǐng)你們難過地讀一讀,比一比看誰讀得最難過。(指名讀、齊讀) 2、小壁虎先向誰借了尾巴?(自由讀第三段)學(xué)生比賽讀小壁虎說的話,比比誰讀得最好。2、從哪個(gè)詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借

3、給它呢?(出示:小魚的尾巴要用來 。小魚的尾巴是用來撥水的,請(qǐng)你們用手做做撥水的動(dòng)作。 小結(jié):如果尾巴沒了,小魚就會(huì)淹死,所以它不能借給小壁虎。3、分角色朗讀小壁虎與小魚的對(duì)話。(教師范讀,男女分角色讀。)五指導(dǎo)寫字1、學(xué)生認(rèn)讀要寫的生字。2、學(xué)生觀察特點(diǎn),并說一說它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?、教師范寫,學(xué)生書空。4、學(xué)生練寫,展示評(píng)議。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)舊知1、找好朋友,把認(rèn)識(shí)的生字讀給對(duì)方聽。2、看圖說說小壁虎向 借尾巴,結(jié)果 。二繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,感悟理解1、自由讀四、五段,學(xué)生交流讀懂了什么,還有什么不懂。2、全班交流讀懂的問題,教師相機(jī)指導(dǎo)。3、學(xué)生讀老牛與小燕子說的話,想想為什么他們都不借尾巴

4、給小壁虎。4、教師利用掛圖,幫助學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的用途。 的尾巴要用來 。(學(xué)生用黑板上的圖片邊擺邊說)5、指導(dǎo)學(xué)生讀好老牛、燕子的話(注意各自的語氣)。 (教師范讀,學(xué)生練讀,以小組為單位分角色朗讀) 小結(jié)延伸,拓展交流:小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會(huì)去向誰借呢?他們會(huì)怎么說呢?(仿照課文續(xù)說) 學(xué)生借助收集來的資料,分小組說說其他動(dòng)物尾巴的用途,并演一演。6、小壁虎借不到尾巴心里很難過,他該怎么辦呢?(師引讀第六段) 7、結(jié)果怎樣?為什么? 三指導(dǎo)朗讀:優(yōu)生范讀,學(xué)生自由讀,男女比賽讀。課堂演練,加深理解1、分角色朗讀全文,喜歡誰就讀誰說的話。2、以小組為單位,小組長(zhǎng)分配角色,學(xué)生進(jìn)行表演。3、指名小組上臺(tái)表演,全班評(píng)議。四課堂總結(jié),課后延伸1、再分角色朗讀全文。2、布置課后作業(yè)編故事:小壁虎長(zhǎng)出了一條新尾巴,它高興極了,它會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰呢?朋友們又會(huì)說些

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