17小壁虎借尾巴--教學(xué)設(shè)計

1、課 時 計 劃（一）課 題17 壁虎借尾巴（二）教學(xué) 目 標(biāo)1、會認(rèn)“壁”、“虎”等9個生字，會寫“河”、“姐”等6個字。2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。3、初步了解一些動物尾巴的作用。（三）教學(xué)設(shè)想重點(diǎn)設(shè)計認(rèn)識9個生字，會寫6個字；有感情地朗讀課文。難點(diǎn)設(shè)計讀好對話的不同語氣。教 具課件課時設(shè)計2課時教法設(shè)計啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法設(shè)計小組合作探究第一課時一談話導(dǎo)入 小朋友，你們見過壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴。(板書課題，齊讀)二初讀課文，認(rèn)識生字1、借助圖畫獨(dú)立讀課文，同學(xué)之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。2、分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認(rèn)識了什么字?是怎么

2、認(rèn)識的?(學(xué)生沒說到的，教師幫助)3、出示詞語(帶拼音)： 小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴A、指名讀，齊讀。B、去掉拼音再讀。4、出示生字卡片，開火車讀生字。三朗讀課文，整體感知1、小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。2、指名回答，學(xué)生邊回答教師邊相機(jī)貼出小魚、老牛、燕子的圖片。四再讀課文，讀中感悟 1、小壁虎的尾巴斷了很難看時，它心情怎樣?(傷心、難過)那就請你們難過地讀一讀，比一比看誰讀得最難過。(指名讀、齊讀) 2、小壁虎先向誰借了尾巴?(自由讀第三段)學(xué)生比賽讀小壁虎說的話，比比誰讀得最好。2、從哪個詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借

3、給它呢?(出示：小魚的尾巴要用來 。小魚的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動作。 小結(jié)：如果尾巴沒了，小魚就會淹死，所以它不能借給小壁虎。3、分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。（教師范讀，男女分角色讀。）五指導(dǎo)寫字1、學(xué)生認(rèn)讀要寫的生字。2、學(xué)生觀察特點(diǎn)，并說一說它們在田字格中的位置。3、教師范寫，學(xué)生書空。4、學(xué)生練寫，展示評議。第二課時一復(fù)習(xí)舊知1、找好朋友，把認(rèn)識的生字讀給對方聽。2、看圖說說小壁虎向 借尾巴，結(jié)果 。二繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解1、自由讀四、五段，學(xué)生交流讀懂了什么，還有什么不懂。2、全班交流讀懂的問題，教師相機(jī)指導(dǎo)。3、學(xué)生讀老牛與小燕子說的話，想想為什么他們都不借尾巴

4、給小壁虎。4、教師利用掛圖，幫助學(xué)生了解動物尾巴的用途。 的尾巴要用來 。(學(xué)生用黑板上的圖片邊擺邊說)5、指導(dǎo)學(xué)生讀好老牛、燕子的話(注意各自的語氣)。 (教師范讀，學(xué)生練讀，以小組為單位分角色朗讀) 小結(jié)延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會去向誰借呢?他們會怎么說呢?(仿照課文續(xù)說) 學(xué)生借助收集來的資料，分小組說說其他動物尾巴的用途，并演一演。6、小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢?(師引讀第六段) 7、結(jié)果怎樣?為什么? 三指導(dǎo)朗讀：優(yōu)生范讀，學(xué)生自由讀，男女比賽讀。課堂演練，加深理解1、分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰說的話。2、以小組為單位，小組長分配角色，學(xué)生進(jìn)行表演。3、指名小組上臺表演，全班評議。四課堂總結(jié)，課后延伸1、再分角色朗讀全文。2、布置課后作業(yè)編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，它高興極了，它會把這個好消息告訴誰呢?朋友們又會說些