《現(xiàn)代物流基礎(chǔ)》供應(yīng)鏈管理中供應(yīng)鏈合作伙伴選擇(一)

1、28號(hào)現(xiàn)代物流基礎(chǔ)教案設(shè)計(jì)課題：第四章 第四節(jié) 物流供應(yīng)鏈管理之供應(yīng)鏈的合作伙伴的選擇課時(shí)安排：1課時(shí)（45分鐘）一、教材分析隨著全球經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的形成。各方物流產(chǎn)業(yè)不斷變化調(diào)衡自己，產(chǎn)生新的物流營運(yùn)方式。而本課主要內(nèi)容是如何去選擇供應(yīng)鏈上得合作伙伴以及合作伙伴的類型，懂得一條供應(yīng)鏈上每一個(gè)環(huán)節(jié)的重要性。對(duì)應(yīng)適應(yīng)和認(rèn)知現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展具有重要作用。本章本節(jié)的供應(yīng)鏈的合作伙伴的選擇雖然在本課程中信息量不多，但是我們高二學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)鏈管理的基礎(chǔ)，也是從多方面大方向認(rèn)識(shí)現(xiàn)代的社會(huì)物流。為此，本節(jié)課將注重直觀性和可操作性，幫助學(xué)生建立供應(yīng)鏈的合作伙伴的選擇的知識(shí)點(diǎn)。為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的打下

2、基礎(chǔ)并在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活每一個(gè)細(xì)節(jié)。二、學(xué)情分析本課程是高一授課內(nèi)容。所以對(duì)他們來說，是初涉職業(yè)學(xué)校且第一次學(xué)習(xí)物流專業(yè)課程,那么，本身對(duì)物流這個(gè)概念了解程度相當(dāng)?shù)停o教授專業(yè)課程帶來相當(dāng)大的難度。因此在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上我將企業(yè)和社會(huì)的運(yùn)作過程演化成游戲操作。模擬體驗(yàn)運(yùn)作過程。在操作中認(rèn)知，在認(rèn)知中提煉深化理論。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)大綱要求和本階段學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，本節(jié)課我安排如下的教學(xué)目標(biāo)。1知識(shí)目標(biāo)：供應(yīng)鏈合作關(guān)系的含義？（知識(shí)點(diǎn)1）供應(yīng)鏈合作關(guān)系的形成？供應(yīng)鏈的合作伙伴關(guān)系類型？（知識(shí)點(diǎn)2） 2技能目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)供應(yīng)鏈合作伙伴的選擇（方法）和運(yùn)作？ 3教育目標(biāo)：

3、培養(yǎng)學(xué)生思維邏能力、動(dòng)手、調(diào)度能力、反映能力、團(tuán)隊(duì)合作的能力。這樣的設(shè)計(jì)技能很好的將知識(shí)轉(zhuǎn)化，也將鍛煉學(xué)生的企業(yè)精神。立足教學(xué)目標(biāo)多元化，培養(yǎng)具有企業(yè)文化內(nèi)涵技能超強(qiáng)的綜合人才。四、教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合我班的實(shí)際情況。我將本節(jié)課的重難點(diǎn)確定為：重點(diǎn)：供應(yīng)鏈的合作伙伴關(guān)系類型。（在重點(diǎn)上體現(xiàn)在自主研究并運(yùn)用到操作中）難點(diǎn)：供應(yīng)鏈合作伙伴的選擇（方法）和運(yùn)作。（在難點(diǎn)上體現(xiàn)根據(jù)不同指令，在分解的操作流程上。）五、準(zhǔn)備的教具和學(xué)具多媒體課件、flash視頻、色卡紙、馬克筆、圖片、啤酒蓋、小黑板（傳達(dá)指令）。六、授課過程1、思路結(jié)構(gòu)：本節(jié)課程是供應(yīng)鏈合作伙伴的選擇，在學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上，以KOD

4、AK柯達(dá)公司的供應(yīng)鏈合作伙伴的選擇為大背景的前提下設(shè)置供應(yīng)商、制造商、批發(fā)商、零售商和客戶的崗位和性質(zhì)。班級(jí)中選取8個(gè)人組成一個(gè)柯達(dá)公司的在職人員。剩余的同學(xué)分成4個(gè)組以上，分別飾演不同的供應(yīng)商、批發(fā)商、零售商、和客戶。然后通過KODAK公司的需求選擇不同的合作伙伴組成一個(gè)供應(yīng)鏈運(yùn)作。具體體現(xiàn)在課堂上將采用雷同于啤酒游戲的形式展開活動(dòng)。運(yùn)作過程中我們可以根據(jù)KODAK公司的要求和目的以及運(yùn)作的狀況隨時(shí)調(diào)整線上的合作伙伴，形成不同的供應(yīng)鏈。課本理論講安排在教學(xué)的過程中或是最后部分。教學(xué)過程做如下安排：2、導(dǎo)入時(shí)間：2教學(xué)目標(biāo)：了解供應(yīng)鏈的含義和供應(yīng)鏈管理，為本堂課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。方法目的：觀看f

5、lash學(xué)生能記憶起供應(yīng)鏈的相關(guān)信息教師活動(dòng) 教具：Flash動(dòng)畫動(dòng)作：呈現(xiàn)教具請(qǐng)學(xué)生觀看主要語言：這個(gè)flash動(dòng)畫，在說明的是什么信息？板書： 學(xué)生活動(dòng)動(dòng)作：觀看?？吹絼?dòng)態(tài)的畫面躍躍欲試，精神集中情感：打破學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)：一上課就講靜態(tài)理論反饋補(bǔ)救深化3、新課知識(shí)點(diǎn)1化解時(shí)間：3教學(xué)目標(biāo)：了解供應(yīng)鏈合作關(guān)系的含義方法目的：根據(jù)導(dǎo)入延生含義和設(shè)置疑問解釋合作關(guān)系的內(nèi)涵教師活動(dòng) 教具：圖片（供應(yīng)鏈的圖片）動(dòng)作：呈現(xiàn)圖片，一請(qǐng)同學(xué)們觀看書本上得供應(yīng)鏈圖片；最后看同學(xué)們的表情和具體的情況，教師做一定的回復(fù)。主要語言：提出問題：那么我們知道供應(yīng)鏈上有這些伙伴，那么這些伙伴是一層不變的嗎？板書：一、供

6、應(yīng)鏈合作關(guān)系的含義？二、供應(yīng)鏈合作關(guān)系的形成學(xué)生活動(dòng)動(dòng)作：查閱和思考情感：困惑不解或是回答問題反饋：或者在情感中會(huì)有部分同學(xué)說會(huì)或不會(huì)。但沒有理論依據(jù)，因此是不肯定的。補(bǔ)救深化：這里將順帶供應(yīng)鏈合作關(guān)系的形成解釋圖4-4知識(shí)點(diǎn)2化解時(shí)間：35教學(xué)目標(biāo)：掌握供應(yīng)鏈合作伙伴關(guān)系的類型、如何選擇及其運(yùn)作班級(jí)分組情況：A:代表是KODAK公司；B代表是供應(yīng)商（人數(shù)最多）；C、批發(fā)商；D、零售商；E、客戶。給每一個(gè)ABCDE不同的背景資料（資料來源于課本P129頁中的3點(diǎn)給予，但事先不做說明。只要發(fā)下去就行。為后面選擇不同伙伴做鋪墊。）第一輪： KODAK公司招他的上游和下游15理論方法目的：給采用直觀

7、判斷法、招標(biāo)法、協(xié)商選擇法等教師活動(dòng) 教具：ppt顯示合作伙伴關(guān)系分類的矩陣圖。動(dòng)作：呈現(xiàn)教具請(qǐng)學(xué)生觀看提出問題解答問題，但不做深入講解。在學(xué)生有些答案后做適當(dāng)解釋。具體從我們的活動(dòng)中體現(xiàn)出來。主要語言：這是我們的合作伙伴關(guān)系分類類型，那么他代表什么意思呢？這個(gè)橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)上得文字什么意思呢？ 板書： 三、供應(yīng)鏈合作伙伴的選擇：1、四個(gè)類型。2、簡單的分析學(xué)生活動(dòng)動(dòng)作：帶著問題觀看。解答疑問或是提出疑問？情感：學(xué)會(huì)分析和學(xué)會(huì)捕獲相關(guān)信息 反饋：積極補(bǔ)救深化招標(biāo)教師告知：整一個(gè)活動(dòng)過程（思路結(jié)構(gòu)）教師給出要求：根據(jù)教師給出的綜合評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系和細(xì)分化的表格，以及他的因素進(jìn)行選取。組合成一組優(yōu)秀

8、的供應(yīng)鏈。第二輪：進(jìn)行雷同于啤酒游戲的供應(yīng)過程。25操作一：適當(dāng)熟悉8教師活動(dòng)：1、提供材料。每一個(gè)在鏈上得人都會(huì)事先得到一些庫存啤酒蓋。2、給出在操作過程中相關(guān)指令。比如客戶向零售商要貨100個(gè)，批發(fā)商向制造商要貨50個(gè)，供應(yīng)商供應(yīng)給制造商60個(gè)材料等。這些信息直接將導(dǎo)致整一個(gè)供應(yīng)鏈上得移動(dòng)。每一個(gè)指令可以在緊接著執(zhí)行。必定在幾輪之后會(huì)有問題。3、給予一定的輔助指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)1、根據(jù)指令進(jìn)行操作2、剩余同學(xué)觀摩。3、出現(xiàn)的問題羅列操作二：關(guān)鍵操作11教師活動(dòng)1、 提出問題：有沒有出現(xiàn)問題，有解決。無，給出新指令：請(qǐng)各位ABCDE表明身份，與KODAK公司相互選擇合作伙伴，尤其是KODAK公司要

9、選擇具有影響力的合作伙伴、戰(zhàn)略性合作伙伴、普通合作伙伴、競爭性技術(shù)性合作伙伴。會(huì)一次分別給出。2、 同時(shí)提示同學(xué)們看ppt合作伙伴關(guān)系分類矩陣或是書本3、 給予一定的輔助指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)1、 提出問題2、 參與的成員接受新指令并研究什么是有影響力的合作伙伴、戰(zhàn)略性合作伙伴、普通合作伙伴、競爭性技術(shù)性合作伙伴。3、 剩余的成員可以打開事先教師發(fā)下的每一個(gè)人的資料說明，來了解什么是有影響力的合作伙伴、戰(zhàn)略性合作伙伴、普通合作伙伴、競爭性技術(shù)性合作伙伴。以及自己的有是什么身份和性質(zhì)。4、 相互選擇操作二：延生知識(shí)點(diǎn)6補(bǔ)充說明1、 在操作的過程中我們可以根據(jù)不同的需要變換供應(yīng)鏈。2、 發(fā)現(xiàn)供應(yīng)鏈上得人越多越復(fù)雜。3、不停的變化帶來的后果等第三輪：總結(jié)4有學(xué)生總結(jié)課堂的內(nèi)容一、供應(yīng)鏈合作關(guān)系的含義？二、供應(yīng)鏈合作關(guān)系的形成三、供應(yīng)鏈合作伙伴的選擇：1、四個(gè)類型。2、簡單的分析第四輪：課后作業(yè)1課后作業(yè)：何總伙伴關(guān)系分類矩陣說明？備注：資料綜合評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系和細(xì)分化