中考化學 專題四 科學探究題

1、科學探究題 -專題復習,科學探究的一般步驟： 提出問題猜想與假設 制定計劃進行實驗 收集證據(jù)解釋與結論 反思與評價表達與交流,小結】探究性實驗習題，充分體現(xiàn)了新課程理念，考察了學生通過化學實驗獲取化學知識的能力。在探究過程中要力求做到,依據(jù)信息,提出假設,實驗探究,得出結論,探究的內容,3、物質成分的探究（堿的變質及酸堿反應程度,2、物質性質的探究（金屬的化學性質,1、物質變化條件的探究（催化劑,5、化學反應原理的探究,4、對實驗方案的探究（二氧化碳的性質,掌握物質的性質是關鍵,對實驗方案的探究，首先要明確實驗目的和要求，然后結合問題運用有關化學知識和實驗技能對實驗的儀器、步驟、方法進行逐步的

2、分析研究。其中，有關方案的設計要特別明確：首先原理要具有科學性，不能憑空捏造。最后實驗裝置要簡易，操作必須安全可行，效果要明顯,實驗方案設計的原則,1研究學習小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程: 【假設】 H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關 【實驗方案】常溫下，在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質量MnO2和紅磚粉,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需要的時間。 【進行實驗】右下圖是他們進行實驗的裝置圖,氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是 :,此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是,有關反應條件的探究(催化劑,實驗記錄,結論】該探究過程得出的

3、結論是_。 【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或 紅磚粉后反應明顯加快,若要證明MnO2和 紅磚粉是該反應的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的 和 是否改變,H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關?請你幫助他們繼續(xù)探究。(只要求提出假設和實驗方案)【假設】_。 【實驗方案】_。 你若還能提出新的合理的假設和實驗方案,本題獎勵4分(化學試卷總分不超過60分) 【假設】_。 【實驗方案】_,儀器名稱：錐形瓶 收集方法：排水集氣法【 結 論】在相同條件下，H2O2 生成O2 的快慢與催化劑種類有關【 反 思】質量和化學性質【假 設】濃度或質量分數(shù)或溫度等【實驗方案】在同溫下

4、，取二份質量相等的不同濃度的H2O2 溶液，分別加入質量相等的同種催化劑，測量各收集一瓶氣體所需的時間,答案,2某實驗小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解，他們進行了如下實驗： 稱取x g膽礬晶體，研細后加入10 mL蒸餾水溶解； 將足量的NaOH溶液與上述溶液充分反應，生成藍色沉淀，過濾后洗滌沉淀； 將所得沉淀轉移到坩堝，均勻緩慢加熱至完全變?yōu)楹谏?，研細備用?按下表中的質量混合好固體后，在相同條件下加熱，并與MnO2的催化效果做比較，實驗時間均以生成50 mL氣體為準（見圖甲），其他可能影響實驗的因素均忽略,回答下列問題： （1）步驟中的x應至少稱取 g（結果保留1位小數(shù)），上述實驗步驟中需

5、要使用玻璃棒的是 （填序號）。 （2）表格中的“待測數(shù)據(jù)”是指 。 （3）為了較準確地測量氣體體積，在讀取反應前后量氣管中液面的讀數(shù)的過程中，應注意 （填字母編號）。 a視線與凹液面最低處相平 b讀數(shù)前不能移動量氣管和水準管 c保持水準管靜止，待水準管中液面不再上升時，立刻讀數(shù) d讀數(shù)前應上下移動水準管，待兩管液面相平再讀數(shù) （4）若50mL量氣管中液面的位置如圖乙所示，A與B刻度間相差1 mL，刻度A為20，則此時氣體的讀數(shù)為,5）如果要進一步探究CuO在反應中是否起到催化作用，請完成后續(xù)實驗。（提示：可從催化劑的概念完成實驗。,1）1.6 （2）生成50mL氣體所需時間 （3）a d （4

6、）20.8 mL,答案,3、小新拿來一片黃色的金屬向同學們炫耀說他撿到了黃金。小寶說他曾在網(wǎng)上看到過，有一種銅鋅合金外觀與黃金相似，常被誤認為是黃金。于是他與小新開始探究,提出問題】 ：這塊黃色的金屬是黃金？還是銅鋅合金,金屬化學性質,提出猜想】 ：小新認為是黃金 小寶認為是銅鋅合金,查閱資料】 ： 合金中的金屬保持各自的化學性質，金在高溫下不與氧氣反應，鋅在高溫下與氧氣反應生成白色固體,設計實驗】 ： 小新設計的實驗是：截取一小片黃色的金屬放在石棉網(wǎng)上用酒精燈加熱； 小寶設計的實驗是：截取一小片黃色的金屬放入硝酸銀溶液中,現(xiàn)象與結論】 小新在實驗中觀察到黃色的金屬變黑，則他的猜想對嗎？ 黑色

7、物質是,小寶在實驗中能觀察到的現(xiàn)象 寫出反應的化學方程式,不對,氧化銅,黃色金屬表面有銀白色物質析出溶液由無色變?yōu)樗{色,Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO3)2,Zn+2AgNO3=2Ag+Zn(NO3)2,反思與應用】 假如你的觀點和小寶的觀點相同，你還可以設計一個實驗是：截取一小片黃色的金屬放入 溶液中 你設計的實驗中觀察到的現(xiàn)象是,稀鹽酸,金屬部分溶解，金屬表面有氣泡產生,4、 端午節(jié)后，小麗帶著快樂的心情返回學校。當她來到實驗室時，意外地發(fā)現(xiàn)實驗桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液，由此，激發(fā)了她的探究欲望,提出問題】這瓶NaOH溶液一定變質了，其變質程度如何呢,提出猜想】 小麗的猜

8、想：NaOH溶液部分變質,你的新猜想,NaOH溶液全部變質,NaOH變質探究實驗,實驗探究】小麗設計如下實驗來驗證自己的猜想，請根據(jù)表中內容填寫小麗實驗時的現(xiàn)象,產生白色沉淀，酚酞試液變紅,拓展應用】保存NaOH溶液的方法是_,假設你的猜想正確，并按小麗的實驗方案進行實驗，則你觀察到的實驗現(xiàn)象是：_,產生白色沉淀，酚酞試液不變色,實驗反思】 下列物質BaCl2溶液、Ca(NO3)2溶液、Ca(OH) 2溶液、Ba(OH)2溶液，不能替代小麗實驗中CaCl2溶液的是_(填序號) 小麗除了用酚酞等指示劑外，還可以用_替代,硫酸銅溶液,密封保存,3、小明家住在山青水秀的月牙山腳下，幾年前，村里為了發(fā)

9、展經濟，在村邊建起一座氮肥廠。近段時間，小明發(fā)現(xiàn)村里的井水，在燒水或用堿性洗衣粉洗衣服時，總聞到水里散發(fā)出一股與氮肥廠附近相似的刺激性氣味,作出猜想】聯(lián)想到所學的化學知識，小明猜想可能是氮肥廠排出的廢水污染了井水。 他猜想的依據(jù)是,水里散發(fā)出一股與氮肥廠附近相似的刺激性氣味,表達交流】請你根據(jù)上述信息幫助小明歸納污染物的化學性質： （1） ； （2）,受熱易分解,可以與堿性物質反應,設計實驗】為了驗證猜想，小明設計了如下實驗方案： （1）從氮肥廠取來氮肥作為樣品。 （2）取適量樣品放入玻璃杯中，加入井水充分溶解。將所得溶液分為2份。 （3）一份加入堿性洗衣粉，攪拌后聞氣味；另一份加熱后聞氣味,

10、反思評價】小明的實驗方案存在著問題，你認為應怎樣改進,用廢水作樣品進行實驗（或用純凈水溶解氮肥進行實驗,井水,加熱,與堿性物質混合,有刺激性氣味的氣體生成,氮肥加井水,加熱,與堿性物質混合,有刺激性氣味的氣體生成,氮肥加蒸餾水,污水,獲得結論】小明通過改進后的實驗，確認是氮肥廠排出的廢水污染了井水。 【探究啟示】目前該村村民還需飲用井水，請你提出一條簡便的處理方法,將水煮沸后再飲用,某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”，將學生分成若干小組，在老師引導下開展探究活動。以下是教學片段，請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格)。【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中?！緦W生板

11、演】該反應的化學方程式_。【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學產生了疑問：反應后溶液中溶質是什么呢?【假設猜想】針對疑問，太家紛紛提出猜想。甲組同學的猜想如下：猜想一：只有Na2SO4猜想二：有Na2SO4和H2SO4 猜想三：有Na2SO4和NaOH 猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH,酸堿反應程度,得出結論】通過探究，全班同學一致確定猜想二是正確的。【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究，并且得出正確結論給予肯定。同時指出【實驗探究】中存在兩處明顯錯誤，請大家反思。同學們經過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤：實驗操作中的錯誤是_。實驗方案中也有一個是錯誤的，錯誤的原因是_,有些化學反應有明顯的現(xiàn)象，有些化學反應必須借助一定的裝置來判斷反應是否發(fā)生。在探究CO2和NaOH是否發(fā)生化學變化時，某?；瘜W探究小組的同學設計了以下四種實驗裝置,同學從中得到啟發(fā)，也設計了如下實驗裝置進行探究,1）請簡單描述上述四種裝置中的實驗現(xiàn)象,二氧化碳的性質,A現(xiàn)象為 ，B現(xiàn)象為 ， C現(xiàn)象為,2）為了進一步證實CO2與NaOH溶液已經發(fā)生了反應,他們設計了如下方案:取上述實驗后的溶液,第一組同學滴加 ,現(xiàn)象為 ；