初中歷史課堂教學(xué)反思案例1

1、 初中歷史課堂教學(xué)反思1.從歷史教學(xué)的三大任務(wù)的完成情況看 第一、在知識(shí)傳授方面，總體看較好，但也存在著需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。具體來說，一是在貫徹整體知識(shí)結(jié)構(gòu)的教學(xué)方面，教師應(yīng)注意從總體上把握教材的基本結(jié)構(gòu)和發(fā)展脈絡(luò)，尤其還要重視對內(nèi)容的深廣度作出恰如其分的規(guī)定，便于有的放矢地教學(xué)；二是要重視學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化，即將教材的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力。而在實(shí)際工作中，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化做得不夠，學(xué)生獨(dú)立思考問題，解決問題，有針對性地提出問題的能力較差。 第二、在學(xué)生的智能培養(yǎng)方面，雖已有所側(cè)重，但與素質(zhì)教能培養(yǎng)目標(biāo)尚有很大的距離。這也是向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要內(nèi)容。學(xué)生的歷史分析

2、、綜合、歸納等思維能力的培養(yǎng)不夠，仍未擺脫應(yīng)試教育的束縛，教學(xué)中有時(shí)還是偏重知識(shí)的講授，從而沒很好地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生智能的目的，尤其是學(xué)生的歷史活動(dòng)課開展較少，這對學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和智能的提高不利，以后將盡量多開展歷史活動(dòng)課，彌補(bǔ)這方面的不足。 筆者認(rèn)為，要想使智能培養(yǎng)真正達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)，應(yīng)從進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)入手，具體說：一是教師應(yīng)留出更多的時(shí)間，讓學(xué)生自己去閱讀教材、思考問題，并進(jìn)行思辯性的討論；二是教師講授的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)從歷史過程為中心轉(zhuǎn)向歷史發(fā)展的邏輯聯(lián)系為中心；三是歷史教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，要談古論今 ，發(fā)揮歷史的明理、鑒今、育人的作用。 以后將從在這些方面多做工作，使歷史教學(xué)既有深度，

3、更有趣味，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到真正的快樂和受益。 第三、在思想教育方面，總體看在歷史課堂上落實(shí)不夠是個(gè)普遍現(xiàn)象，當(dāng)然學(xué)科的思想教育的陣地作用也就遠(yuǎn)未得到充分地發(fā)揮。思想教育的內(nèi)容籠統(tǒng)地講，在中國史教學(xué)中要著重突出愛國主義教育和民族自尊心及民族自豪感的培養(yǎng)；在世界史教學(xué)中主要是審美觀、世界觀和社會(huì)發(fā)展規(guī)律的教育。相比之下，中國史的思想教育要好于世界史部分。形成這種情況的原因，與應(yīng)試教育有直接的關(guān)系，本人將引以為戒，在今后的教學(xué)活動(dòng)中予以重視和進(jìn)一步地落實(shí)。 2.從教學(xué)方法看還比較單一、陳舊，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得不夠突出。本人雖然擅長多媒體教學(xué)，但由于諸多不便，在實(shí)際教學(xué)中未將這一優(yōu)勢得到很好的發(fā)揮

4、。在教法的使用上仍是傳統(tǒng)的單一型，即以講解法與講述法結(jié)合為主較多，學(xué)生的調(diào)動(dòng)很不夠，突出的是教師的主導(dǎo)作用。我深知我們提倡的教學(xué)指導(dǎo)思想是啟發(fā)式教學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì)、目前教法已有14類72種之多。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法，尤其要重視學(xué)生的主體地位的體現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)，而不是被動(dòng)地接受。并且要教會(huì)學(xué)生分析歷史人物、事件的立場、觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去掌握良好的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生更好地去掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和駕馭知識(shí)。 而在實(shí)際工作中這方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，從而使教學(xué)手段多樣化、直觀化、生動(dòng)化、趣味化，從而突顯知識(shí)性。 3.從教師的教

5、學(xué)基本功底來看，還有待于進(jìn)一步強(qiáng)化關(guān)于教師的教學(xué)基本功，這里從三點(diǎn)來談一下個(gè)人想法： 第一，關(guān)于歷史教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)問題。 作為一名中學(xué)歷史教師，首先應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這直接影響到教學(xué)的深度和廣度 。這個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括三方面：一是要有貫通古今的通史知識(shí)結(jié)構(gòu)；二是要有熟悉中外的全球史知識(shí)結(jié)構(gòu)； 三是要具有超出史學(xué)范圍的多學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而本人自知自己的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)不全面，知識(shí)不夠豐富，尤其在世界史上更為不足，以后會(huì)加強(qiáng)歷史知識(shí)的全面深入學(xué)習(xí)，努力爭做一名知識(shí)豐富的優(yōu)秀的歷史教師。 第二、關(guān)于歷史教師的語言問題。歷史教學(xué)以其學(xué)科的特點(diǎn)，對教師的語言也有相應(yīng)的要求：一是既要生動(dòng)、

6、具體，又要準(zhǔn)確、無誤；二是 既要通俗易懂，又要有時(shí)代性；三是既要有文采，又不失質(zhì)樸風(fēng)格；四是既要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，又要有節(jié)奏感。但要達(dá)到上述要求，教師必須重視教學(xué)語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練。我在語言的素養(yǎng)方面存在諸多不足，普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，語言的生動(dòng)性不足。本人在教學(xué)中做了許多努力，遇到生僻的字查字典或請教同仁，課前做好充分的準(zhǔn)備工作。第三、關(guān)于歷史教師的板書、板畫問題。 板書是歷史教學(xué)的重要組成部分。教師設(shè)計(jì)板書的過程，既是一種教學(xué)藝術(shù)再創(chuàng)造的過程，又是教師對教材分析、把握、濃縮和轉(zhuǎn)化的過程。關(guān)于板書的要求、形式等，這里不作闡述。只想說明的是關(guān)于板書的書寫時(shí)間問題，這是個(gè)易被忽略的問題。恰當(dāng)?shù)臅鴮憰r(shí)間是在教師說

7、完某一知識(shí)后，再掉轉(zhuǎn)頭去板書，而非邊說邊寫。 板書方面本人感覺比較整潔、規(guī)范，重難點(diǎn)突出，只是粉筆字還應(yīng)提高。 筆者在此想談?wù)勛岳L地圖，這是歷史教師必備的基本功?？上г诮虒W(xué)實(shí)際中，其落實(shí)情況是不盡人意的。而本人在方面的基本功還不扎實(shí)，在今后的工作中加強(qiáng)訓(xùn)練。希望各位同仁給予幫助，并加強(qiáng)對本人自繪地圖的基本功的監(jiān)督和指導(dǎo)。 筆者還談?wù)劷虒W(xué)反思方面做得不夠。本人認(rèn)為每上完一節(jié)課應(yīng)對教學(xué)中存在的問題、不足和好的方面做課后教學(xué)反思。曾子曰“吾日三省吾身”，以達(dá)到修身養(yǎng)性。而作為現(xiàn)代教師的我們更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地反思，給自己積累一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能取得不斷的進(jìn)步，才能適應(yīng)知識(shí)不斷更新的需要。歷史知識(shí)的海洋如此的浩瀚，歷史的真相如此的撲朔迷離，歷史教師惟有不斷的學(xué)習(xí)才能勝任教師這一神圣的職業(yè)。而教學(xué)反思本身就是一種極好的知識(shí)積累方式，也是一種極好的學(xué)習(xí)方式。歷史教師持之以恒的做到每課反思，將會(huì)對自己的教學(xué)有極大的提高，也必然是一筆豐厚的財(cái)富。本人雖認(rèn)識(shí)到課后教學(xué)反思的重要性，有時(shí)也會(huì)做課后教學(xué)反思，但遺憾的是有的不夠及時(shí)，更沒能持之以恒地做下去，以后一定會(huì)在這方面多多努力，以提高自己的綜